【​李镇西】​减负从名校开始，可以吗？

“减负”是个老话题了，也是一个沉重的话题。

请别给我说“学习不可能一点负担都没有”“不同的学生情况不一样，不好一刀切地说减负”这些话。这些“抽象的真理”我都明白。

之所以重提这个沉重的话题，是前几天听到一个朋友的叫苦：“现在的孩子真的可怜啊！我儿子刚读一年级，昨晚作业做到十一点。唉，这才开始啊！”

是的，这才开始，这孩子离高考还有11年呢！

我问他儿子在哪所学校就读。他一说出校名，我就吃了一惊，这是成都市最著名的小学之一， 许多市民都挤破脑袋地把孩子往这个学校送呢！

我问朋友：“天天如此吗？”

他说：“倒也不是。作业做到十一点过的时候不多，多数时候都是九点过十点的样子。”

这也很可怕了啊，毕竟是一年级的小朋友！我记得好像国家规定小学一年级是不许留书面作业的。

我今天不想说关于“减负”的“沉重现实”和“重大意义”，因为我以前写过太多这样的文章。听了朋友的话，我只想问问某些名校的校长——

在您进行种种课程开发、教学改革、教育创新的时候，是否把减轻学生过重的课业负担放在首位？在您总结宣传学校教育改革辉煌成就的时候，是否因为本校孩子晚上作业太多而有些底气不足？在您面对上级进行年度述职报告的时候，是否把孩子的视力正常、睡眠充足、体质健康也作为自我考核的重要标准？

我也想问问某些名校的老师——

您在做演讲或写文章时所说的“爱心育人”“寓教于乐”“因材施教”“尊重个性”等素质教育的理念，落实到您的每一堂课了吗？您津津乐道的出色的教学成绩，是否是以孩子沉重的作业量为代价换来的？如果您是您班上的学生，您是否能够完成每天每科老师布置的那么多作业？

我还想问问某些学生家长——

您真心是希望孩子作业适当、全面发展吗？如果学校老师布置的作业不多，您会不会乘虚而入以各种方式给孩子增加负担呢？如果学校老师给孩您子减轻了作业，您是否会举报老师“不负责任”呢？

我更想问问教育行政部门领导——

……

（算了，不敢。）

我当然知道，对不同的孩子来说，所谓“负担”并不是一个标准。同样的作业量，有的孩子觉得合适，有的孩子觉得轻了，有的孩子觉得重了。另外，不同地区和城乡之间也有差别。但我讲的当然是总体而言。恰恰从“总体”上看，中国孩子的负担重，这是已经多次被权威部门的调查数据证明的事实。

千万不要给我说什么“高考不改，说什么都没用”之类的理由，也不要给我找什么“中国人口多，没法子”之类的借口。我只想问：难道中华民族的崛起，只能靠牺牲一代又一代的孩子的童年、健康和生命吗？看着许多国家快乐的中小学生，我就悲从心起：难道中国孩子的命就这么苦，不配享受应有的快乐吗？

学生负担过重，当然远不只是名校，这是一个普遍现象。我今天之所以首先拿名校是问，是因为名校的生源相对较好，更有条件减负；而且名校特别爱在《中国教育报》《人民教育》和各种大型论坛上就本校的教育改革和教育创新“发出自己的声音”，我就想让他们先说说本校的减负情况。

更重要的是，虽然各地区和各学校可能情况有所不同，但名校孩子的课业负担普遍重于非名校的孩子，这是一个规律。我早就调侃过，所谓“重点小学”“重点中学”，顾名思义，就是这些学校孩子的课业负担比一般学校“重点”。

当然，几乎所有名校的校长和老师都会说：“我们学校孩子的作业量不多！”但这个问题的标准答案不应该在校长和老师那里，而应该在每一个学生那里。

减负真的有那么难吗？党领导我们能够打赢辽沈、淮海、平津三大战役，能够推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，却居然不能攻克“减负”这个难关，这不太匪夷所思了吗？从建党到建国，只用了28年， 可“减负”喊了30多年，孩子的负担却越来越重，岂非咄咄怪事？

如果说其他学校减负有困难，那么作为各级各类“示范学校”的名校，是否可以“示范”一下如何“减负”呢？

因此，我郑重建议：“减负”从名校开始！以后各级教育行政部门的相关督导、检查、验收，一律先去名校，而名校在这方面应该有“向我看齐”的示范与担当。

第一天去小学报名的孩子是那么欢欣雀跃，没想到他们一进学校就被作业压得喘不过气来。

可怜的孩子，想起来就心疼。

不写了，写不下去了……

            2020年6月19日