包容不等于懦弱，更非藏污纳垢：这样的作文，怎么好意思给满分？（三）
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余党绪：给高考满分作文挑刺——作文点评之三
余党绪：给高考满分作文挑刺——作文点评之二文/余党绪（上海市特级教师，文学硕士）
包 容
你说太阳被阴云遮住并任其阻拦自己的光热是一种懦弱，不，我说那是一种包容，是博大的包容，是只有太阳才能具备的包容……
小的时候，包容是接受幼儿园老师发给的最后一个又酸又小的苹果，是坐在最后一个位子甘愿拿到一张撕破了的试卷。承受物质上的短小与破损，也许是顺其自然，这次受屈下次可能得福；也许是本能的反应，也无所谓，命里有时终会有。
长大了一些，包容是代自己心仪的女生受过，是忍受老师莫须有的“罪名”与错误的批评，是容忍事理的阴差阳错。因为男孩子就应该血气方刚，胸怀大志，青年人就应该大行不顾细谨，大礼不辞小让，就应该兼济天下。这似乎是生命中必须经历的风雨与坎坷，是成长所必须付出的代价。
人到中年，包容是不计命运的错判，是对伤害自己的人和敌人说一声“谢谢”，是忘记别人对自己情感犯下的罪行，扪心自问。也许朋友反目是一种无奈之举，是生计所迫；心爱的人的背叛也是被迫，应该让他找寻自己的天堂；下级和同级的造谣中伤可能是一时冲动，并非有意而为……不该那么苛刻地要求别人，也许自己也正伤害着别人而没有觉察，也许自己也在期待着别人的包容与谅解。天空本就蔚蓝，阴云终要散去，海纳百川才是水的本性，死潭里只有记恨、仇视、自私与利欲熏心……
老了以后，包容是“不在乎”儿女在外面闯荡而忘却了自己；是理解周围的种种纷争，心绪平衡；是容纳一切兵荒马乱、一切流言蜚语与一切是是非非。这不是看破红尘自甘堕落，而是一种气度，一种气质，一种气节。曾经沧海，曾经辉煌，财富也好，名誉也好，误解也罢，毁谤也罢，都有心胸承载。尽管世事沉重，但有岁月的磨砺，什么都是容得下的。
其实天很蓝，阴云终要散；其实海不远，此岸连彼岸；其实草很绿，万物皆自然。其实，你不必担心太阳的光亮被遮住，你也不必担心人间有太多不平，包容那些阴郁，心中便有阳光，我们终将收获全部的美丽……
包容不等于懦弱，更非藏污纳垢。
这篇以“包容”为题的作文，读起来，怎么都像是一个得道高僧或者看透红尘的智者，絮絮叨叨给阅卷老师讲人生智慧。请看这段：
“其实天很蓝，阴云终要散；其实海不远，此岸连彼岸；其实草很绿，万物皆自然。”
这是一种顿悟后的清醒，一种放下后的达观，语词间透露出老庄式的与世无争和屈原式的举世皆醉唯我独醒。如果我正好评阅这份试卷，一定会忍俊不禁：这小子，沧海桑田啊，这么忙着来开导我？
其实，讲的都是假大空，说的都是俗套子。
一个儿童“接受又酸又小的苹果”“坐在最后一个位子甘愿拿到一张撕破了的试卷”，这是包容吗？儿童的世界是自我中心的世界，拿到“又酸又小的苹果”和“撕破了的试卷”却心甘情愿，如果这个孩子不是傻子的话，我甚至有理由怀疑他受到了教师的虐待与歧视。
为了突出孩子的“包容”，文章用了很多词来夸张孩子所遭受的不公正待遇。各位，如果你我的儿女在幼儿园享受了这样的待遇，你会否真诚地感谢老师培养了你孩子的好品质？还想问，这样的歧视和践踏，培养出来的能是包容吗？恐怕还是软弱和奴性多点吧？
2013年，我以“说理才是硬道理”为题，开了一节写作公开课。课后某位专家不同意我的意见，说孩子从小就要学会忍让，学会吃亏，退一步海阔天空，云云。专家认为，这孩子能够“接受又酸又小的苹果”且“坐在最后一个位子甘愿拿到一张撕破了的试卷”，正是在接受人生的历练，对他的成长好处多多。
我认为很有道理，但我至今不敢苟同。懦弱、无原则的忍让、装糊涂、为了谋大利而不惜吃小亏，吃亏是福，这些与“包容”是一码事吗？
儿童的天性是争强好胜的，只有通过文明的教化和社会生活的磨砺，才能让他学会与人共处，学会包容。有人说，人的第一次成长，就是意识到自己并不是世界的中心。这话太对了。孩子在父母的庇护下，养成了自己就是中心的错觉。等他走出了家庭，进入了人群，才发现，自己只是千万个人中的普通一员。这个时候，他成长了，也开始接纳别人、包容异己了。
包容是人类的美德，未经教化和磨砺难以养成。一个孩子在幼儿园“忍受”了那么多不公正待遇，不能简单的理解为“包容”，这是他不得不接受的，不得不“包容”的。以儿童为对象来谈论“包容”，其实是个伪命题。夸张点说，就像用哑巴来阐述“沉默”的价值一样。
你会赞美哑巴“沉默是金”吗？
还有所谓“顺其自然”，所谓“这次受屈下次可能得福”，所谓“命里有时终会有”，这种毫无道理可言的宿命论，竟然博得了阅卷者的欣赏，实在是匪夷所思。
第三段写“包容是代自己心仪的女生受过”，这哪里是“包容”呢？这分明是为了讨女孩子的欢心而耍的小诡计。这让我想起韩信受胯下之辱。这能算包容吗？他忍耐这一时，是为了更好的崛起。这分明是一种心机，是一种策略，怎算是“包容”呢？
至于“忍受老师莫须有的‘罪名’与错误的批评”，既然罪名是“莫须有”，既然批评是错误的，怎么就要忍气吞声？这样的“包容”还有什么意义？
面对老师尚且如此没有原则，没有是非，没有维护自我尊严与权利的意识，要是真的面对邪恶，又该如何？我想，这样的处世哲学，究竟是圆滑，还是懦弱？是糊涂，还是智慧？
关于老年人的“包容”，也言过其实了。
我同意，“包容”确实应该是老年人的美德，年少气头盛，年高襟怀宽。但为了强调“包容”的威力，文章说老年人应该“容纳一切兵荒马乱、一切流言蜚语与一切是是非非”，这样的人，已经成“佛”了——只有佛，大肚能容天下难容之事。
事实上，任何人，只要他是人，无论他年龄多大，他都会有自己的底线。没有人可以做到包容“一切”。这种糊涂哲学、市侩哲学，不就是“藏污纳垢”么？这与“包容”有什么关系呢？
“包容”究竟是什么？如果对“包容”的理解出了问题，这篇作文的评价当然也就不靠谱了。
“包容”，不是要你什么都容得下，更不是让你藏污纳垢，也不是让你毫无原则地装糊涂。当然，为了达到自己的目的，暂时的妥协和韬晦，也不是包容。
包容是对世界的深刻理解和自觉的选择。世界是多元的，不可能铁板一块；人是多种多样的，不可能都跟你一样。所以，我们应该接纳这个世界的多元，学会欣赏这个世界的差异，这才是包容的精神实质。
包容是一种胆识，懦弱不是包容；包容是一种理性，糊涂不是包容；包容是一种美德，机心不是包容。包容是一种智慧，无知不是包容。
【作者简介】余党绪，上海师范大学附属中学副校长，文学硕士，上海市特级教师，参与多部教材的编写工作，上海市教材审查委员。十多年来，致力于批判性思维的研究与教学，其“思辨性阅读与写作”受到广泛关注，并出版“思辨读本”一套4册。
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