XX妈妈好！
首先，推荐你来经常参加学堂的家长课，就可以避免类似这样的因为一些小方法没有掌握而走弯路，同时也是跟其他家长交流的好机会。
关于带读，昨晚在小群里有相关回答，转录如下：
“熟练度尚不够的时候，确实是需要带读的。至于需要带读多少遍之后能够跟读经机读或者自读，每个孩子的情况不同。
我们课上一般尽量保证新课带读20遍以上。但这些遍数一般来说还是不够的，回家后有条件的话能有妈妈再带读几十遍是最好的啦。而且这样家长还可以跟孩子一起熟悉经典，亲子共学，共同成长。妈妈的亲历亲为、勤学向道亦是对孩子最好的激励。
”总之，大致的学习流程就是：
1）课上老师带读新课 20遍左右
2）回家后家长带读新课 xx遍（具体遍数因人而异，程度高的孩子，甚至亦有跳过此环节的）
3）跟读经机或跟家长 齐读
4）脱离读经机/家长，自读
另外，还要经常听读经机里的音频，不经意间的磨耳朵复习（这其实是贯穿于以上4步的，每天都听）
然后回答你的具体问题。
1。儿童读经的目的——最重要的确实是你所说的，懂得生命的道理。除此之外，顺便可以收获的还有：识字量（牢固的长期记忆）、阅读能力（包括对成语典故、文化意象的掌握，抽象阅读的能力，等等）、静定学习的能力、学习耐力的提升、正音、记忆力的提升 等等。所以我们称读经是“一元带动多元的高效学习”。
2。拼音与识字。既然是只要老实大量花功夫就能够顺便收获的，那么如果刻意不去收，岂不可惜。海外大孩子用带拼音的文本来诵读，即是如此情况。一样花了这些力气，如果用不带拼音的书，就可以识字；而若经常用带拼音的书，必障碍识字。所以我们课堂上，对于学龄以上、已经有法语拼读基础的孩子，我都建议家长准备不带拼音的文本，在读到滚瓜烂熟之前都不要用带拼音的。
估计是孩子感觉到用带拼音的读起来容易表现得好（能读得快速、流畅、声音响亮）而获得大家的赞扬，所以之前一阵就比较喜欢用带拼音的书。那现在可能需要跟他讲明白其中的道理，从现在开始换书重新来过，老师在课上也会对他的努力给予鼓励赞赏。当然先前看拼音的百遍诵读，也不是白费的，对于文章的记忆，肯定是有效果的，只是在记认字形这方面比较欠缺而已。
3。为什么读了那么多遍还是记不住？幼儿园的小童，不用一百遍，甚至只要有口无心地跟读几十遍，就已经可以接龙背诵。但大童记忆力肯定就没小童那么好，这是生理规律，没有办法的。只能这么想，10岁的记忆力，总还是好过20岁的，现在再不开发一下，13岁开始记忆力就真的只能走下坡路了（而经过训练的记忆力，13岁以后仍有可能可以小幅上升）。虽然错失了记忆经典的最佳时机，但十岁左右还是不算太晚，对于XX来说，当下正是最佳良机。不要太有负担，该怎么做就怎么做，心无旁骛地努力刷遍数，尽力去做便无憾。
4。诵读与认字。我所知道的目前学堂里读得最好的几个孩子，比如xx xx等等，都是没有做过专门的认字训练的，只是靠读经当中的看书指字，就实现大量认字的（即已经熟读的课文中的字，可以认得一半甚至八九成）。可见并不需要先强化大量认字然后再来读经（事实上先认完字再来读经也不具可操作性）。至于读多少遍之后能够认识几成的字，这个是因人而异，没法一刀切，但方法过程总是差不多的，都是通过大量反复诵读，顺便就达到了识字（而不是反过来，先学习认字然后再诵读）。具体来说，就是：
1）通过带读、听音频来熟悉文章（达到能接龙的程度）
2）在指读过程中建立字音-字形的一一映射关系，同一个字在文中反复读到几十、几百遍之后逐渐记住
3）在大量反复的诵读中，巩固此条件反射（字形-字音），成为稳定牢固的记忆
以孩子现在的情况，只要放下心理包袱，轻装上阵，换书重新刷遍数，妈妈尽量多带读，而且建议面不要铺得太开，比如这两周我们复习论语最后几篇，那么你们在家就可以先挑其中某一篇/某几页，反复强攻，直到能够脱离带读，自己顺畅读下来。集中在单篇上，比较容易看到效果，重新建立对自己的信心，以及对这种学习方式的信任。
与可 敬上
”