结业了，字为每个孩子颁奖

前天，为期八周的字亮亮创作班结业啦，我跟孩子们半开玩笑半认真地说：“字昨晚托梦给我，让我代表他给你们每个人颁个奖，希望你们喜欢。他说每个人的奖都不一样哦，他从你们的名字中各选了一个字，凝视其形，然后得到灵感而想出的奖名，这个过程让他觉得好有趣。他还说，和你们一起玩学的这段时间，特别开心。”

来欣赏一下吧，字颁给孩子们的奖。

“昕”字由“日”和“斤”构成，“斤”的字形像农人在田地里耕作的样子，“日”代表太阳，“斤”和“日”加起来被我想象成“种太阳”，这是什么意思呢？

“太阳”有很多优点，我选了其中两个：“热情”（发光发热）和“独特”（宇宙中只有一个）。借此希望宋昕同学在生活中，在学习中，在和字的互动中，不断发现和发挥自己身上的热情和独特。

“恬”字左边的竖心旁“忄”像一棵树（两片叶子正飘然落下），“舌”字上面的一撇“丿”像鸟，下面的“口”像河，中间的“十”是一个字，所以“有树，有鸟，有河，有字”。

树是专注的化身，鸟是自由的化身，河是流动的化身，字是创意的化身，愿“专注，自由，流动，创意”这四个好朋友，陪伴宋恬同学一生。

“字己相挺”的意思是：文字和自己是彼此的知己，做什么都互相支持，自己的感受和想象可以借助文字表达出来，文字的优点和创意可以借助自己发挥出来。

“尚”字上面的部件“⺌”形状，给我“聚精会神”的感觉，再加上尚洵同学在课上总是很安静地创作的样子（宋昕同学用“鸦雀无声”形容他的气场），因此“贯注全神于字”奖颁给他再合适不过啦。

愿他长大后仍能葆有现在的专注，对于自己想做的事、想写的字，能一直深入探索下去。

“仲”字右边的“中”字形状，让我一下子想起仲荀同学在一节课上，用一支手握一把彩色马克笔，实验用“点点点”的创作方式写字，他陶醉其中的模样被宋昕同学看到了，形容他好一幅“津津有味”的样子。

我又联想到他总是带给我们最多欢笑，所以想把“字得其乐”奖颁给他。作为班里年龄最小的（七岁半），他有很多字不会写，每次都爱“逃跑”，实际上他很有想法，很爱说，“字得其乐”是希望他不怕写字，爱上写字，慢慢从写字中尝到乐趣。

“字欢”的意思是：文字带给人的欢笑。

“华”字上面的“化”像大朵的花儿，下面的“十”像花梗，我的棒棒助教彦华同学（点妈）做事直爽泼辣，心里藏着一颗浪漫心少有人知，所以“每天开出一朵字花”奖想颁给她，愿她天天读到好文字，写出好文字，所谓好文字，不正是字开出的花儿吗。

“米”字中间的“十”被我想象成一个人（米茶），四周的四个点被我想象成米茶在播撒种子的场景，所以“播字人”的意象一下子就自己出来了。字有太多的趣味和美好，太多的神奇和力量，我想带孩子们体验到，感受到，内化于心，一生受益。

昨天我将颁给孩子们的“字奖”，分享给我的三位好朋友，她们的解读好有趣，对我是好大的赞：

好看而特别的奖状。蓝色的部分像活力的米茶和孩子，彩色的点点像是播撒的七彩种子，又像孩子们的七彩创作，也像好多的孩子追着你在玩儿。

——阿筱

奖状的图案好看呢，是一个五彩斑斓的小宇宙，充满无限延展力。你给自己的“播字人”奖，很形象，让我想到一幅米勒的油画《播种者》。

——徐涛

没想到你会颁给孩子们这么特别的奖，更没想到你会将每个孩子的独特创作元素藏在奖状里，而且还让孩子们去猜，把它变成一个课堂互动。

这样的细腻和用心，孩子们会感受到自己被深深看到和肯定，这对于他们的一生就像是播下一粒“鼓励”的种子。当孩子尝到“鼓励”的美味，渐渐地，他也会为自己、为别人带去“鼓励”。

“鼓励”是一个人生命成长不可或缺的养料呀。

——高雪