海外中国青年论坛 | 圣地亚哥的青草色
2018年5月25到26日，海外中国青年论坛（OYFC）在美国圣地亚哥成功举办。
张立和佳媚作为青草代表，参与本届论坛的重头活动“社会公益组织创新擂台赛”。经过演讲、答询、票选等多个环节，青草 “助力流动青少年在城市立足和发展”的项目从全国40多个项目中脱颖而出，一举获得社会创新优胜奖。
下面是当日演讲稿，并附上主讲人的简要介绍。
主讲人简介
张立，中山大学社会学专业，2016年加入青草，期间负责青草多个项目的调研工作，现任青草内容团队实习生，负责羊城游学活动的内容设计工作。
杨佳媚，华南农业大学社会工作专业，2016年加入青草，现为青草调研负责人，进行职业升学课程相关的调研工作。
大家好，我是张立，我是一个土生土长的广州人。
大家好，我叫杨佳媚，我在广州出生长大，但不是一个广州人。
我们都在青草公益团队工作。这是一个由两位高中生在2009年创立的公益组织，主要的服务对象是在广州生活的流动儿童。
城市探索与交往协作
（佳媚）
先谈谈我，我不是一个广州人，我的户口在潮州，但跟随父母在广州长大。
因为工作，我的父母一直很忙，所以小学四年级到高中阶段，我几乎是自己照顾自己，和爸妈的交流也很少——我每天都是自己上学放学，自己解决晚餐，自己写作业然后自娱自乐。
我记得，最开始，出于害怕，我每天到家的第一件事是反锁家门，因为非常没有安全感；我也记得，有很多个夜晚，我会打开电视机和家里所有的灯，因为这样，家里看起来才没那么冷清。
那时候，周一到周五，我的生活轨迹就是“学校和家”，两点一线；到了周末，爸妈照样忙着工作，我要做的就是把照顾自己的时间，从一晚拉长为一天，我的生活只剩下家这个一个黑点了。
后来，我升上大学，加入了青草，我开始去接触青草服务的“流动儿童”，我发现，我们有许多相似的地方——我们的父母都很忙，我们都讨厌黑夜，因为容易感到孤单；我们的生活两点一线，即使我们当中有些孩子是在广州出生，生活了十几年，但是他们对广州的了解仍然非常有限，也就难建立起对它的归属感与认同感。
基于这种现实，青草开发了羊城游学活动，选取周末时间，带领流动儿童去到广州标志性的景点，通过挑战任务，锻炼学生运用交通工具和城市公共资源的能力。
作为实习生，当我跟着孩子们跑了越秀公园，去过广州塔，逛了荔湾湖公园，这个过程中，我感觉自己更像是活动的参与者，我的童年得到补偿。我和这群孩子一起探索广州的文化，感受它的魅力，一点点去加深我们和它的连结。
在青草工作时间长了，接触到的孩子越多，我也看到和我不同的，流动儿童生活的另一种侧面——我遇到过一个男孩，初二时，因为父母工作变动，他从福建转学到广州。他说虽然广州的同学对他也不错，但他不知道怎么去和新同学沟通交流，接触起来有点尴尬，他想念老家那群玩了六年的朋友。
这种人际交往障碍也出现在“不流动”的流动儿童身上。他们相处了几年的好朋友因为转学离开了，对ta来说，也是一次交往危机。而这群孩子们很少去和父母倾述这种烦恼，因为说了，也没时间听，听了，也不一定理解。
所以，青草开展了青草星夏令营活动，在7-10天的时间里，让高中生和大学生志愿者，带领学生们通过主题活动，在合作中锻炼沟通表达能力；获得朋辈支持，在交往中增加感情。
7-10天的时间，深度的链接。一个生命体去靠近另一个生命体，一个灵魂去触碰另一个灵魂，彼此的生活轨迹互相影响；孤岛相遇，世间最难得的理解发生了。
这是我看见的，青草的价值。
职业
（张立）
我是张立。和佳媚不同，我作为一个本地人，更多是从一个好奇和反思的态度来走近我们的服务对象的。
2017年上半年，广州一个民办学校邀请青草给初三901班的同学上职业课，台上的嘉宾激情四射，但是课室里的学生却睡倒了一半。
我当时特别不能理解，用现在流行的话讲就是，为什么这群才14、15岁的孩子会那么的“丧”，那么不上进？于是我就去和他们聊，我问他们对自己的职业发展有什么想法。他们的回答都很统一：没有什么想法，以后出来搬砖吧。
其实，这个班在私底下被称为“非中考”班，班里的同学全都因不满足广州市“4个3”的政策门槛，而无法在广州进行异地中考。4个3，即父母双方3年居住证，3年社保，3年工作证明以及3年初中学籍证明。
对于大部分的流动儿童来说，他们的父母从事的是城市里底层收入的工作，很多人都无法满足这个严苛的政策条件。
过去，他们还能够通过择校的形式进入公办高中，但是现在政策改变，择校的门路没有了，他们就连中考的资格都失去了。上课、学习在学生眼里都变成了没有意义的事情，无心学习，成绩变差。
所以我很难去责备这群孩子的“丧”，他们的不上进，不是他们的本愿，我们户籍壁垒的高墙，剥夺了他们发展的机会。
看不到未来的人，就像是不会发芽的种子。当一个孩子都觉得自己是没有希望的，那这个社会还会好吗？
有人可能会说，哦，那他们可以回老家读高中呀。对，很多学生为了上高中，初二就回老家读书，但是没有人问过他们的想法。
学生告诉我，他们从小在广州生活，回到陌生的老家，不仅面临语言不通、教材不熟悉的问题，还不得不离开父母，离开熟悉的朋友。
在我的qq好友列表里，有一个初二就回老家读书的学生。他发的动态，多是关于留守的孤独、同学关系的矛盾、对以往朋友的想念。所以我很能理解学生们对于回老家的抗拒，城市不允许他们为家，可是老家也给不了他们“家”的归属感和基本的接纳。
901班职业课的尝试让青草意识到，不能因为这群孩子受到政策的限制，就让他们自己在现实大海里挣扎。我们做调研，发现很多学生不中考就会进入到鱼龙混杂的职业教育市场，很多学生不了解报读的专业，入读了才发现学校的当初的承诺无法实现，实习被坑。
于是青草专门开发了【中职专业大发现】的活动，制作了一本手册，专门协助学生如何相对合理地选择中职专业，招募了大学生志愿者，和他们一起使用这本手册，用同辈的力量去影响他们，让他们能够重视自己的未来，对自己未来的发展重拾信心。
德国哲学家雅斯贝尔斯说，
真正的教育，
是用一棵树去摇动另一棵树，
用一朵云去推动另一朵云，
用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。
这是我所理解的，青草的价值。
创新
目前，虽然做流动儿童服务的机构很多，但绝大多数机构更多的关注学前和小学教育的孩子，少有机构关注初中阶段流动儿童的发展现状与需求。
这些上了初中的孩子，由于处在叛逆的青春期，又面临升学压力，需求更为复杂。很多社区层面的流动儿童服务专业性不足，难以回应和满足该阶段孩子的需求。
另一方面，很多做流动儿童服务的机构往往专注做单一的产品，如阅读或艺术教育等，而青草则试图以一个城市为基地，构建有利于流动儿童发展立足的生态圈。调动多方资源，包括社区的社工机构、民办学校、高中大学志愿者、ngo从业者，通过从城市探索、人际交往以及未来发展三个面向分别开展活动，助力流动儿童成长。
困难与不足
要构建这样一个三位一体的项目，我们目前还是面临着一定外部环境的挑战：
1、校方合作的挑战。
学校是我们服务孩子最直接和高效的渠道，但是民办学校管理者往往出于办学压力，以及学校的盈利需要，没有动力与我们展开合作。有的校长过度紧张安全问题，不愿学生参与户外活动；有的学校和一些职校私下约定，定向输送生源。
我们现在的解决办法就是，找到广州市少部分比较真心办学做教育的民办学校，与他们合作，而在其他的流动人口集中的社区，通过与社区家庭服务中心合作，以此开展服务。
2、另一方面，我们目前的筹资渠道还比较窄。
政府的所提供的资金主要服务于户籍人口，即便拨款购买服务，拨给青少年领域以及流动儿童领域的款项很少；而由于我们机构还不具有全国性的影响力，在企业合作上也难以打开渠道。少量专注流动人口领域的基金会所提供的资源也不算丰富。
因此，我们开展了自己的【筑梦行动】，培育一批认同我们理念的长期捐赠人，使他们成为青草的共建者，成为我们想要构建的生态的一部分，为我们提供稳定的资源，添砖加瓦。
共同成长
我和张立现在都是大学生，但我们都在青草实习两年了，在这两年里，我们遇到了好几批学生，也遇到了好几批志愿者。
这里面，有青草曾经服务的学生，成为羊城游学和青草星夏令营的志愿者，甚至是全职实习生，也有在本地读书，想做点有意义的事情的大学生志愿者，或者特地从国外飞回来做夏令营营长的斯坦福大学生。
我们看见，青草在构建一个跨越户籍界限的青少年社群；我们知道，这样的社群能够让流动儿童和城市青年在助人、自助的过程中共同成长、共创未来。
文字 | 张立 佳媚
编辑 | 宇欣
审核 | 阿凡