如何用专业和爱，让每个孩子站在游戏的“C位”？值得每一位幼师深思！
为提高教师实施户外游戏活动的水平，促进园所在相互沟通与分享中共同进步、携手发展，近日，一场别开生面的幼儿园户外自主游戏开放活动及专题讲座在海南省乐东黎族自治县江北幼儿园火热召开。
本次活动以“推动科学保教 落实《指南》精神”为主题，通过观摩幼儿户外自主游戏、参与分组研讨会、聆听专家主题讲座等方式，为全县幼儿园骨干教师提供了一次互相学习、共同进步的良机。
活动中，孩子们有哪些精彩表现？在分组研讨环节中，教师们有哪些精彩论点？一起跟随林园长的镜头去现场一探究竟吧！
户外游戏活动是幼儿认识、体验和探索外部环境的重要方式，它能有效地促进幼儿的身心健康发展。在本次活动中，小班孩子主要以体能游戏为主，让孩子在趣味游戏中锻炼走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作。
✦ 游戏目标
1.学习手膝着地自然协调地向前爬行。
2.学习双脚并拢向前跳，发展幼儿的平衡能力及增强腿部的力量。
✦ 材料准备
亿童运动包——体操环、体能环，爬行垫。
动感的旋律响起来，小小的身体动起来！户外时间到了，孩子们利用亿童运动包开展快乐的体能活动。“我要去送很多很多的蛋卷咯！”瞧，可爱的“毛毛虫”开始行动了！活动中，他们身体的每个细胞都处于运动的状态，走、跑、钻、爬……孩子们憨态可掬的可爱模样深深地感染着每一位参会老师。
游戏是孩子的天性，会玩的孩子更聪明。中班的孩子褪去刚入园的稚嫩，慢慢学会了在游戏中学习，在游戏中成长。接下来，中班孩子会给大家带来怎样的游戏“哇”时刻呢？咱们先睹为快！
✦ 游戏目标
在游戏中遇到问题，能及时调整策略解决问题，具有初步的合作能力。
✦ 材料准备
亿童沙水区、水源。
看，在沙池边，孩子们通过铲挖、拍打、倾倒、堆塑、筛滤等活动，体验沙的松软、了解沙的可塑性，发展着大肌肉与小肌肉动作；通过舀水、拍打水、注水，感受水的流动，获得有关水的流动、沉浮、溶解、渗透、凝固等感性知识。孩子创造性地进行沙水活动，能培养他们在游戏中的自主性，激发他们的探索精神和团队协作意识。
✦ 游戏目标
1.感知物体的形状，发展空间知觉和想象力。
2.学习对称式、递进式、镂空式等搭建方法。
3.发展手眼协调能力，促进精细动作的发展。
✦ 材料准备
亿童户外游戏区。
孩子都喜欢“垒高高”和“盖大楼”，把一堆不同形状的物体，按自己的想法进行组合、排列和搭建，从而创造自己的游戏乐园。瞧！一场精彩的建构活动“户外工程队”正欢乐地开展着呢，一起去看看吧！
△ 咱们的户外工程队果然不同凡响，他们造出了高高的城墙、霸气的工程车、远程炮弹……
大班：快乐烧烤店
✦ 游戏目标
1.通过体验不同的职业，懂得珍惜他人的劳动成果，尊重他人。
2.了解烧烤店里不同人员的不同分工，学会用各种材料制作食物。
3.提高手部的精细动作能力，发展手眼协调能力。
✦ 材料准备
亿童户外角色区，自制烤串、仿真币等。
“没有带现金的顾客可以扫店门口的二维码付钱！”小吃街里烧烤店开张了，小小的店里聚满了客人。店里的服务员们热火朝天地忙碌着，有的招呼顾客，有的递价格单，有的忙着烧烤，有的忙着收钱……
游戏中，幼儿通过扮演服务员、厨师、收银员、顾客等角色，进行点餐、收银、制作、品尝等游戏活动，亲身感受各种职业（身份）的乐趣，在游戏中认知社会，学会合作。
✦ 游戏目标
1.通过角色游戏的扮演，反映幼儿周边的生活活动。
2.在游戏中了解导购员及收银员的职业。
✦ 材料准备
亿童户外角色区，麦克风、仿真币等。
“走一走，瞧一瞧，这里的衣服真时髦；停一停，看一看，漂亮的衣服便宜卖！”在导购员的卖力吆喝中，顾客们纷纷走进童装店挑选心仪的服饰。只见男女两间试衣间都排满了长长的队伍，收银员也忙得不亦乐乎，不一会儿，衣服都卖出去了，”老板“别提多开心啦！
✦ 游戏目标
1.通过给客人理发，尝试为他人服务，增强服务意识。
2.愿意扮演不同类型的社会服务性角色，尝试进行分工合作。
3.在美发区设计发型，锻炼幼儿手部的动作技能和审美能力。
✦ 材料准备
亿童户外角色区，吹风机、洗发瓶、自制晾衣架等道具材料。
“剪留海时应该把眼睛闭上，剪耳朵旁边的头发要头侧一点，剪后边的头发要低头看。”美发店里，一位小小发型师正拿起剪刀为顾客理发。
经历了以往两次游戏中美发店生意的“冷清”，这一次，“小小美发店”终于打破以往的沉寂，来了好多顾客，甚至开始排起了队。
瞧！理发师先用毛巾帮顾客把洗好的头发擦干，然后拿起剪刀和吹风机开始熟练地剪发、吹发。全部完成后，理发师问顾客：“发型做好了，您满意吗？”顾客在镜子里看了看自己的新发型，心里美滋滋的。
在孩子自主游戏时，老师也在观察中做好游戏记录，从不同层面对幼儿进行及时的记录评价。在分组研讨环节，各组老师以自己观摩活动记录及照片为基础，对观摩活动的开展进行了探讨与交流。
李彬老师：孩子们对角色游戏“快乐烧烤店”特别感兴趣，但在游戏之初遇到了不少难题，如游戏中角色分工不明确、材料少、场地布置小等。随后，孩子们针对游戏中出现的问题给了相应的解决方案：顾客需要排队、给工作人员准备围裙、给顾客提供桌椅、投入仿真币等。
陈琦老师：孩子以游戏里的角色模仿成人在生活中的行为和语言，并且利用现有材料及自身的生活体验和积累的经验进行了创造性的游戏活动，在游戏中懂得自行分配角色，分工合作，对于遇到的游戏问题他们会试图想办法解决，从而提高游戏的水平。
吉耐老师：“小小美发店”让孩子们在以往两次游戏的基础上，懂得自行分配角色、扮演游戏中的角色、模仿生活中成人游戏行为和语言表达，很好地发展了孩子的社会交往能力和语言表达能力。
对大多数教师而言，“幼儿在什么时候需要教师的支持”，“教师应该在什么时候、以什么样的方式介入幼儿的活动”是工作中最难把握的点。为此，亿童资深培训师段敏为大家带来《关注经验 突破难点 开展有质量的户外游戏》的专题讲座。她借用丰富的活动案例，围绕教师在户外游戏中的角色及教师在户外游戏中的观察与指导等多个方面为参会教师细致阐述了不同类型活动的实施策略。
段老师指出，教师在户外游戏中的角色定位应该是观察者、指导者和共同游戏者。在活动中，教师应给予孩子开放性的活动自由；提供适宜的游戏性环境，合理投放操作性材料；通过观察幼儿游戏情况，及时调换和增删操作性或辅助材料，引导幼儿拓展游戏经验，丰富和创新游戏玩法。
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