无论是孩子还是家长，我们有一种课，只要给他们上课，他们一定会掉眼泪，我就研究究竟掉眼泪的机关在哪里？
后来我发现，其实写的全是生活当中的事情，之所以会掉眼泪，是因为我们能感知到生命。
这篇文章包括视频，是三川在木棉说的演讲全文及录像，演讲主题就是《把写作当成一种生活方式》。▲ 三川老师在木棉说演讲现场
▼ 三川老师在木棉说的现场视频（时长26分20秒）
我有很多身份，但是我最喜欢的身份是儿童写作课老师，我给两三千个孩子上过课，包括很多成年人。
无论是孩子还是家长，有一种课只要给他们上，他们一定会掉眼泪，我就研究究竟掉眼泪的机关在哪里？
我把这些孩子们亲自写的诗歌，放给家长听时，很多家长听完后就会掉眼泪，他们会说：我好感动，我在北京住了这么多年，我的心怎么感觉不到北京的这个温度，感觉不到这些东西呢？
我发现你用了一种方法，让孩子们打开了他们的五官，他们听到了什么，闻到了什么，摸到了什么，想到了什么。通过打开五官，我听的时候，自己也进入了北京。
我觉得我已经失去这个能力了，小朋友们写得这么好，写得出这样的句子，我写不出这样的句子。
我就跟他们说，不一定，要不然来试一试？
然后，我就在现场征集一位志愿者，把他眼睛蒙上，蒙眼后我会问他15个问题，现在你跟我一起做一下分析，这15个问题问完后，为什么会让人掉眼泪。
当你呼唤一个人的名字时，那个人对你的响应会更多，而且是爱称。比如说，我的女儿是小丸子，我对她的爱称是丸子、丸子宝宝。
我的回答是2007年8月6日，我还恨不得告诉你几点几分，因为那对我来说，是我一辈子最重要的时刻，我永远不会忘记。
我的回答是像抱着一只青蛙，湿漉漉的，很小的一只怪物。因为她生下来只有五斤，很瘦。有人会说，像深海里的一个贝壳，我感觉我捧着世界上的珍宝。
他的思绪就从回忆回到了当下，如今我的孩子12岁了。
我的女儿爱吃可乐鸡翅，爱吃奶奶做的饺子，然后把这个部分记录下来。
我女儿爱玩《我的世界》，爱玩《纪念碑谷》，爱玩《跳舞的线》。最后我会告诉女儿“我发现你爱玩的游戏都有一个特点——很美”。她立刻觉得我理解了她。
这时，你是在欣赏她在玩什么，她着迷的是什么东西，这个时候你要追问具体玩什么。
不能说爱看什么类型的书，要说具体书名，我女儿现在已经进化到看《基督山伯爵》《国富论》了。
我发现家长们形容孩子时，经常会用评价性的方法，比如说我的孩子是积极的。请去掉这些“评价词”。
我的孩子是灵动的，是精灵一样的感觉，是沸腾的，这就是形容词，不是评价性的词。
“我的孩子是懂事的”，听起来就像孩子不懂事就不是你的孩子了，那不是他的特质，那是你对他的规范。很多家长除了辅导作业就没有别的事做了，你想跟孩子做什么？
有位家长说，五年后，我想跟我的孩子来一场初中毕业旅行。
这时，我追加一个问题，你是想想而已？还是真的打算去做？你们旅行目的地是哪里？他说，旅行目的地是英国剑桥大学，因为我很喜欢徐志摩的《再别康桥》，我想在剑桥挥挥手，跟我的孩子一起体会一下世界上最壮美的大学的感觉。
他们说，十年后我已经退休了，我不知道我要跟他做什么了。
有些家长这时候会哭，因为他发现二十年后，他很想很想跟他的孩子在一起，但是他的孩子，好像二十年后孩子不需要他了。
这时，我又问，如果孩子真的愿意跟你在一起，你想跟他做什么呢？
他说，我想聊聊我六十多岁时对生命的看法，对岁月的感知。
这就是我们整首诗创造的过程，再一起来看看机关在哪里。
五感帮你代入了情景，你一想起那一天，就是你孩子刚出生的情景。
但是，你是不是发现现在有了焦虑，比如，他是不是该做作业了？背过唐诗没有？……你已经忘记了你当时生他的感觉了。
从过去来到当下，当下你的孩子爱吃什么？爱读什么？爱看什么？
再到未来，你要一步步展开想象，未来你和他要走的路是什么样子。
在思考五年后、十年后、二十年后跟孩子一起做什么时，为什么你会掉眼泪？就是因为你从来不敢去触动那种想象，那种想象指出了人生最终的命题——生离死别，悲欢离合。
其实写的全是你们生活当中的事情，之所以会掉眼泪，是因为你们感知到了生命。
- 时间线，让你真实去思考，人生是怎么一回事，生命是怎么一回事。
我让他们写一首诗，这个诗歌的结构，来自于一个美国的绘本作家叫淘弟，书名也叫《我爱你》，结构非常简单。
家长给孩子念诗歌后，你会发现他们最后不由自主地拥抱在一起了。
曾有一位爸爸，他常年在国外工作，一年只有两次可以见到孩子的时间，刚好那次他回来参加我的课程。
上图的右下角就是他，你看他抱着孩子的手是很僵硬的，其实他特别期待孩子能扑到他怀里。
三川玲老师，我的孩子全身每一滴血每一个毛孔，都是我养大的，但是多年来，他跟我几乎是没有亲密关系的，感谢你“给”了我这样一个关系。
其实，我有观察孩子们听诗歌时的微表情，他们会随着你读文章的情绪而发生变化。
当你说“我爱成绩好的你”，小朋友是知道的，孩子的表情毫无变化。
当你说“我也爱不写完作业的你”，哇，你就会发现他脸部的肌肉开始抽动，抽动之后你能看到他眼眶开始红了，有一些滋润的眼泪了。
我们说了这么多让人掉眼泪的，其实想跟大家说的是，写作最重要的功能就是疗愈的功能，它可以帮你疗愈。
举一个例子，我自己写了一个关于家庭教育公众号，公众号叫“童书妈妈三川玲”。
公众号后台会有很多人问我问题，为了解答他们的疑惑，我会查阅很多的资料，查阅国外的网站，查阅学术网站，查阅学术论文，以求有一个对得起他们信赖的答案。
一年多以后，我收到了教育部中文教育报的电话邀请，他们邀请我担任家庭教育的顾问。
我就想我是怎么从一个普通妈妈、普通编辑，变成了一个家庭教育专家的呢？
一个人坚持每周写那么多的文章，坚持一整年，原来就可以变成专家，你就是用写作构建了另外一个自己。
写作的过程就是在思考，不停的思考、不停的学习，就是这个过程，写作是一种传递，是把你头脑里的思想传递给别人。
我经常说人类之所以成为世界的主宰，而不是动物和恐龙们，是因为人类会写作，动物不会写作。
最后，我想说我们不是为了中考的分数而写作，为了中考的卷子而写作，我们是在为我们的幸福生活而写作。
我给孩子们发明了“3分钟不停笔”和“20分钟极速写作”的方法。
就像跑马拉松一样，举办“写作狂欢节”，我们每星期一聚会一次，用下午五个小时来写作，我们写完后彼此读给对方听，这就是我们用写作健身的一种方式。
今年6月份，我在某小镇就干了这么一件事，过程中我布置了很多写作的题目，包括刚刚说的《我爱你》和《我的孩子》。
三岁的孩子来写作，八十多岁老爷爷老奶奶来写作，保安哥哥在写作，快递外卖小哥一边送餐一边过来写作，我看到一对小情侣在写《我爱你》的时候，一边写一边抱头痛哭……
我觉得写作，要成为我们的生活方式，就好像每天早上一定要喝一杯茶，每周去健身。
你怎么能容忍你的身体大腹便便，油腻秃顶呢？你怎么能容忍你的灵魂那么丑陋呢？那么苍老那么没有活力呢？
让我们一起用写作为我们的灵魂健身，一起把写作当成我们的生活方式。
福利环节之粉丝问答
Q：孩子有大量阅读，但是不能养成每天写日记的习惯，就不能写作输出，每次写作都如临大敌。孩子非常排斥写日记，应该如何引导？
三川玲：写作是思考的文字外化，说得通俗点，写作就是把大脑里的想法通过文字表达出来。孩子写作如临大敌，要么是大脑没有想法，要么是外化过程出现障碍。
大脑没有想法，估计靠写日记没有办法“医治”，需要感受、理解、思考——也就是大脑进行活动；外化出现障碍，这个比较好解决，如果不爱写日记，可以用其他方式写。
在我的课堂上，比较好用的方式是把写作弄得像玩一样，比如让孩子叠一个8页的小书，然后每一页写一些内容，画一些小画——只要这样，他们就很乐意写，而且写很多，写完还喜欢跟大人和同伴分享，来讲一讲。
Q：现在孩子从小就开始上各种课外班，这种情况会不会导致过度开发孩子的脑力，未来会有后劲不足的影响吗？
三川玲：我猜你说的课外班，是指语数外三门主课的提前学班，这种班能别去就别去。
第一，孩子提前学了，就会在正式学的时候不认真，甚至睡觉、招惹同学、扰乱课堂纪律；
第二，孩子会觉得学习是重复，没有意思，从而丧失学习的乐趣，主动学习的欲望会越来越低，这个伤害是比较大的；
第三，孩子因为安排了提前学，没有时间玩，没有时间阅读，没有时间跟爸爸妈妈亲热地生活，他还会觉得生活起来没有意思，也非常容易叛逆。
一位从教三十年的小学班主任告诉我，提前学的孩子在一年级比较占优势，一般在二年级开始后劲不足，在三年级开始掉队，这都是因为学习的欲望和动机被破坏的缘故。
希望您和孩子也来体验童书妈妈真实的动人的、可以感知自己生命存在的写作课堂。
童书妈妈2020寒假儿童阅读写作营
今天开始正式对外招募
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