调座位、换同桌、当班干......家长拜托老师的这些事，真的好吗？

“老师，可以给孩子换个座位吗？”“孩子老丢东西，老师多帮忙盯下他。”“能不能让孩子当个班干部锻炼锻炼？”……新学期开学不久，很多老师都收到了来自家长的“拜托”。从学习到生活，不少家长都希望老师能给孩子一些特殊照顾。

家长：老师，拜托了

新学期伊始，孩子在学好知识之前，好的学习环境和学习伙伴，在家长们看来十分重要。

“我们孩子可以换个座位吗”

“我们家孩子最近成绩下滑得厉害，都是因为他的同桌不好好学习影响他。”

“孩子要想学习好，就得有个努力认真的孩子带着他，给他换个学习好的同桌，共同进步。”

“孩子个子有点高，坐在班级的后几排，但是听课效果还是前几排比较好，要是能往前调一调，多好”。

......

作为老师，这些话一定不会陌生，新学期伊始，调座位的请求，往往是家长们的主要需求，为了孩子，麻烦老师换换座位似乎也成了家常便饭，所谓的“好座位”也会出现僧多粥少的局面。

上学期学得不好的功课，这学期一定抓紧时间、利用各种机会补上去，也是家长们在开学初对孩子的一大期望。如何才能学好呢？自然免不得麻烦老师。

“我们家孩子XX科目学得不好，请您多费心”

“老师，我们家孩子数学不好，平时的错题，我让孩子多问您一下。”

“老师，我们家孩子昨天的知识点没有学明白，您有时间给她单独讲一下吗？”

“老师，我们家孩子最近对学习语文没有兴趣，您能和他聊一聊吗？”

......

面对学习这件“大事”，家长们自然是不能马虎，遇到问题找老师，希望老师能多辅导一下自己的孩子，也是家长们频频拜托老师们的事项。

作为家长，最关心的，恐怕就是自己孩子每次大考小考的成绩了。如今的学生，可谓“人小鬼大”，成绩不好时，总是千方百计不想让父母知道。“我们最近没有考试啊。”“我不知道我的排名啊。”面对这样的情形，拜托老师，成为了很多家长的选择。

“您能把孩子每次考试的成绩和排名私下告诉我吗？”

“老师，听说最近考试了，我们家孩子考了多少分啊，大概排名多少啊？”

“老师，我们家孩子性格比较叛逆，不和我们说，您能把他每次成绩都告诉我吗？”

......

“问成绩”成了很多家长和老师联系的固定话题。而这也使得老师们成为了一个“活成绩单”。

“老师，还麻烦您多多照顾一下我家孩子”

家长向老师们说的最多的一句话，恐怕就是“麻烦老师多多照顾一下我家孩子”，而这种泛泛的“托付”，其实并没有十分实质性的内容，更多的是希望老师可以留个好印象，多多留心甚至照顾一下自己家的孩子，在孩子遇到问题的时候予以孩子一定的关注。

老师：很想说一句“客官不可以”

面对家长的种种“托付”，身为老师，压力山大。而其中的很多“托付”，更是让老师们觉得“心累”。

打破班级管理纪律

“关心则乱”，对于孩子的爱和维护，使得很多家长提的要求相悖于班级的管理机制，老师原本管得好端端的一个班，被家长的要求搞得“牵一发而动全身”。

以换座位为例，有老师就表示“很多家长连教室里的座位都要管，总想让孩子坐到前几排，觉得这样比较受老师关注。”而这一做法却让老师有点无奈。班级作为一个整体，每个同学都有平等享受课堂教育的权利，而且座位一旦形成，孩子与周围同学就会建立起比较稳定的感情联系，调座位不仅仅影响一个孩子，很可能影响几个孩子，整个班级的学习氛围也会变得浮躁，反而会影响原本稳定的班级管理。

各种要求左右为难

某中学秦老师的经历：有一次开家长会，他简单通报了他所教的两个班的语文成绩，其中一个班的成绩较另一个班弱一些。一位家长后来就专门打电话跟他说，老师最好不要拿班与班进行比较，这样会对孩子的心理成长不好。

虽说这位家长的话也并没过错，但是在多数家长仍旧“心系成绩”的环境下，如果老师不强调成绩，想必又会引起其他家长的不满，左右为难。

个人生活时间被挤占

“一天接好几个电话，一个电话十多分钟，一两个小时说过去就过去了，什么都不能干。”家长的电话或者信息一个接一个，小本本上记满了家长的各种要求，实在解决不了的，还得耐心解释，安慰家长。

结果，原本想备的课没有备成，想收拾的房间没有收拾成，想陪陪家人也没有时间……个人生活空间的挤占，使得老师原本下班休息的时间却要用来应付和解决家长的问题，十分辛苦。

爱与理解：家长安心，老师省心的另一种方式

面对家长的各种“拜托”，老师觉得有压力，家长也觉得很冤枉。无论是家长还是老师，为了孩子健康、快乐成长的初衷是一致的，那么有没有另一种方式呢？让家长不在因为过分“托付”，老师也能安心教学和工作呢？

家长转变心态，多加理解

作为家长，在准备拜托老师某件事的时候，不妨“三思而后行”，思考一下自己的要求会不会给老师造成班级管理的困扰；自己的要求会不会打扰老师工作之外的生活；自己的要求是不是非老师做不可。如果思考之后，您觉得您的要求合情又合理，再拜托老师，相信老师一定会及时处理孩子的问题。

家长转变对老师班级管理的认知，也很重要。作为家长，不要想着老师会偏爱自己家的孩子，而是应该想着，老师在平等地爱着每一个孩子。

老师秉持着一颗爱心，关爱每一个孩子

作为老师，在面对家长的种种要求和拜托中，善于分辨就显得十分重要。站在班级整体利益的角度去权衡家长的要求，在关注这一个孩子的时候不忘记其他孩子的存在，秉持着一颗“爱人之心”，公平公正地去对待每一个孩子，才是老师的职责所在。

面对家长的拜托，应该帮助确实有需要的孩子，而不是只要是家长的要求都想办法去达成。而且，在和家长的交流中，老师不仅仅只是消息的接收者，而且可以成为反馈者。将自己的意见传达给家长，让家长也参与到孩子问题的解决中来，或者让家长意识到自己的要求是否合理，也是老师需要做的。

让孩子自己和老师交流

关于家长对老师的各种“拜托”， 有教育专家表示，家长过分让老师关注孩子，其实不利于孩子健康成长。在过分庇佑环境下的孩子，容易产生依赖，缺乏责任心。

昆明市心理咨询师协会副会长、卓越父母国际研究院云南分院副院长晏良云建议，“现在很多家长都比较焦虑，一有问题就找老师。其实如果是合理的要求，家长可以让孩子自己和老师交流，建立良好的师生关系。既不影响孩子的学习情绪，也能锻炼孩子自己处理事情的能力。”

来源：春城晚报、中国教育报

编辑：陈创业

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