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【年会分享】程介明：教育和科技：一个框架
2019年12月8日，中国教育三十人论坛第六届年会在北京成功举办。来自教育、科技、财经领域的国内外大咖及500多名来自各地的朋友齐聚北京，同时和线上150万听众一起进行了一场思想与科技并存的思想盛宴。
在本届年会上，程介明先生发表《教育和科技：一个框架》的主题演讲，他提出了目前教育和科技融合中出现的诸多问题：例如，科技应用有没有考虑到学习规律？教育工作者对科技有什么要求呢？在教育领域，科技的功能到底是什么？教育工作者对科技有什么要求呢？这些问题值得大家思考。
中国教育三十人论坛丛书《教育与科技：喜与优》
山西教育出版社
科技创业非常蓬勃，但整个社会呈现碎片化，个体越来越孤单。从工业社会到后工业社会，我们更解放、更自由了，但同时也更孤单了。
科技应用有没有考虑到学习？信息化、人工智能化，有没有考虑到学生的学习规律呢？科技和教学之间，科技比较主动。科技会认为教育应该做什么，培育应该做什么。这些都由科技提出，而不是教育提出的。这是不是跟教育改革同步呢？
科技变革到底在推动教育，还是拉教育后腿？学校让教育科技化，学生就变成了一堆数据。在芬兰，AI变成了教育主题。运用科技减轻教师工作负担、运用大数据管理学生学习比较普遍。有些学校开始教AI这门课程，有人表示反对，认为应该把AI的原理融化在原来科目里面。学校的工作会进一步数码化，学生学习进一步个别化，这是难免的，也是在冲击整个教育体系、整个工业社会。在这种情况下，个人的学习和集体化制度之间的矛盾怎么解决呢？混龄是一种解决方式，对于教育体系是一种挑战。技术科学与学习科学的矛盾、精准化与人性化的矛盾，这都是教育面临的挑战。
每个社会对教师和学校有不同的展望和猜想。在教育领域，科技的功能到底是什么？一方面是科技进入新社会，另一方面是深入教学领域。科技是为了替代人吗？这是一个大的哲学问题。人制造武器来杀人，发展科学来代替自己，这是谁的主意呢？教育的未来是什么，是科技吗？1997年我在新加坡的时候，发现互联网把整个新加坡连接起来了。教育部的负责人告诉我，科技最发达的时候，是大家都不在意的。AI是否完全不同呢？教育工作者对科技有什么要求呢？科技进入教育，教育是持接受欢迎甚至拥抱的态度。但是教育要求科技帮忙了吗？科技主导，还是教育主导，这是一个大问题。科技如何与教育对话？这个对话是很少的。让科技专家多懂一些教育的真谛，让教育工作者多懂一些科技，但问题是，谁来当红娘？目前还没有。这也许是下一步的使命。