【学院介绍】宏德书院
专业设置
◎ 工科试验班（宏德书院）
· 化学工程与工艺英才班
· 高分子材料与工程精英班
· 化学优培计划
· 生物工程高精尖班
◎ 法学（卓越实验班）
· 法学
培养目标
致力于培养宏德博学、通专融合、中西融汇，能够引领化学、化工、材料、生物、法学等科学领域发展，具有较高的人文素养、家国情怀、堪当民族复兴重任的拔尖创新人才。宏德博学就是要把学生培养为志向宏大、道德高尚、学问广博、学力深厚的人才；通专融合要求在突出书院素质教育特色的基础上，与相关学院建立育人共同体，实现学科交叉基础上的差异化、特色化人才培养；中西融汇指书院选派学生赴海外高水平大学进行交流、学习或联合培养，使学生具有较强的国际竞争力。宏德书院激励学生把自身价值的实现与国家发展紧密联系起来，把远大的理想抱负和所学所思落实到报效国家的实际行动中，要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，在攀登知识高峰中追求卓越，在肩负时代重任时行胜于言，在真刀真枪的实干中成就一番事业。
书院增加人文基础课、文史哲、艺术选修课、多学科交叉深化课程、小学期各类实践课以及融合多学科专业project一体的科研、学术综合训练，构成既有广度又有深度的通专融合的培养方案。
培养模式
(1)宏德书院采用“三年书院管理模式”。
(2)宏德书院学生大一实行书院完全管理，化工、材料、化学、生命、文法学院配合。学生在大一年学年结束后，进行专业大类分流，分别分流到化学工程与工艺英才班、高分子材料与工程精英班、生物工程高精尖班和化学优培计划班，但专业分流后，仍按“双院制”安排相关管理工作，学生拥有学院、书院双重身份。
(3)宏德书院学生大二至大三思想教育、日常管理（第二课堂）按书院制培养模式，学生思想、学业发展、日常管理等相关行为养成和实践锻炼由书院进行安排。专业培养（第一课堂）按学院制管理模式，学生专业学习由学院进行安排。
书院的文科（法学）学生和理工科学生一起开展各项活动，自然生活于文理渗透的氛围之中，相互学习、相互激励，这是书院特有的环境优势。
教师队伍
书院教师为具有丰富教学经验的教师（国家级、北京市级和校级名师）、高层次人才、高精尖中心的全职或兼职教师、校外导师等。
导师制
“导师制” 是书院教育的特点之一。为实现书院的育人理念，落实书院特色的课程体系，从一年级开始，“导师制”就覆盖书院每一名同学，并一直延续到四年级。导师以各种方式实现教书育人，实施课程思政，如盐入水、润物无声，如开读书会、座谈会，或喝茶喝咖啡聊天，或节日聚餐，给学生提供学习、学术乃至生活的指导，让同学在温馨而舒畅的气氛中，受到教育，得到人生启迪，寻找到最适合自己的成长、发展的路径。引导学生明确报国志向、厚植家国情怀、扎根中国大地，放眼人类命运。
学业导师
学业导师由书院及学生主业学院共同负责，面向全校的高层次人才（院士、长江、四青人才等）选聘。每名学业导师负责指导不超过5名学生。导师会在学生选课、制定学业规划、培养科学研究能力、开展创新思维和创新创业训练帮助学生改进学习方法等方面进行指导。
成长导师
根据学生成长需要，书院聘请校内外专家、著名校友、知名企业家等担任兼职导师通过授课、讲座、指导支持学生社团活动等形式参加书院育人工作。
朋辈引领导师
书院学生将会有在学业成绩、科技创新、社会工作、志愿公益、文艺体育等方面有榜样示范作用的高年级学生作为朋辈导师。朋辈导师帮助书院学生解决心理状态、专业思想、生涯规划、人际交往等方面的问题和困难。
育人环境与设施
为了实现书院“集中住宿、充分交流”的特点，书院单独划分住宿区域，把学生宿舍楼一层部分房间和空间设为书院活动空间、书院办公场所、导师办公、休息区和辅导员、班主任办公室、学生活动的公共空间，如书院研讨室、咖啡厅/水吧、多功能厅、阅览室等，方便书院老师和同学们之间的交流。
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