师者，所以传道授业解惑也
老师，是所有人除了父母之外的第二榜样
小学阶段是最难忘的童年经历
一位好的老师能对孩子的一生
都产生不可磨灭的正面影响
是我们人生中最重要的启蒙老师
即日起
半岛晨报原创栏目
温情回归
老师与你的故事，从这里开始...
让我们走进大连市80中学小学部
共同了解这样一位老师
大连市第80中学小学部有这样一位老师,她情系学生，像母亲一般热忱地爱着每个孩子；她言传身教，使学生受到潜移默化的影响；她引领孩子们徜徉在书的海洋中……她勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,带着孩子们健康快乐地成长着，收获着。她就是赵英老师。
教学经历•荣获大连市优秀教师、优秀班主任，荣获甘井子区师德先进个人、优秀班主任 、骨干班主任等。
•论文《关于提高小学语文阅读教学有效性的几点思考》刊登在教育杂志《新课程》期刊上。
•在共青团大连市委员会、少先队大连工作委员会组织的“您来推荐‘最美教师’，我代转达最美心意”活动中荣获“最美教师”荣誉称号。
•所带班级曾多次荣获市、区三好班级的荣誉称号，所教的孩子荣获区、市三好学生荣誉称号。
•辅导的孩子在第二十届全国青少年五好小公民“阳光校园 我们是好伙伴”主题教育活动中，获得征文比赛小学组一等奖，荣获征文指导一等奖。
教育家捷尔任斯说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”有爱才有教育，在教育工作中，赵老师始终做到情系孩子，像母亲一般热忱地爱每个孩子，了解他们的爱好才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。了解每一个孩子，关照他们心灵的需要，引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。她也善于运用各种各样的方法，了解孩子的适应能力、创造力、判断力、观察力、想象力、受挫折性、多元智能等方面的情况，在此基础上精心设计和开展教育活动。从而拉近师生、生生之间的距离，形成深层次交流与良性互动的局面，为孩子带来生命里灿烂的阳光。
赵老师一直奉行着“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这一教育理念。她用自己的思想、信念和道德，以及处世的态度、行为、仪表等，使孩子的成长受到潜移默化的影响和教育作用。
那是一节语文课上，赵老师正讲着课，突然“哇”的一声，班级的某个女孩小A由于不舒服吐了一地，时值盛夏，臭味儿立刻充满整个教室，此时的小A脸色苍白，痛苦地趴在桌子上。孩子们有的捏鼻子，有的扇着书驱赶臭味儿……面对这一场面，赵老师放下书，疾步来到她面前，询问她的病情，接着赵老师拿起报纸、手纸等物品清除呕吐物。教室里很快静了下来，有的惊讶，有的满脸羞色……这件事对孩子产生了良好的影响，如今，孩子们之间互相关心，互相爱护，已蔚然成风。
注重班风学风建设
担任班主任工作期间，赵老师注重班风学风建设，思想上关心孩子，感情上亲近孩子，生活上关怀孩子，千方百计调动孩子的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了孩子们的学习积极性。
在班级管理中，赵老师的管理方法灵活多样，让每一个孩子都能得到施展自己才能的机会。她引导孩子创设丰富多彩的班级文化，充分展示孩子的一技之长，发展孩子个性，培养孩子才能。开展了丰富多彩的活动，如主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛等，寓教于乐，孩子在活动中会主动积极地自我发展。
在语文教学中，她构建语义的理解、体会，引导孩子仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思考交流中，穿针引线，巧妙点拨，以促进孩子在激烈的争辩、思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。开放的课堂教学给了孩子们更多的自主学习空间，让孩子去思考，争辩，真正让孩子在学习中体验到了自我价值，真正为孩子们的学习提供了广阔的舞台。
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”好的书不仅能教会知识、告诉孩子们做人、做事的道理，还能使孩子感受语言的魅力、爱上学习。每天早晨都有自由阅读时间，孩子们可以选择自己喜欢的书阅读。为了使孩子们能爱上读书，体会语言的美，每篇讲读课文，都会有几篇拓展阅读，而且还为孩子们推荐了必读书和选读书，并在班级开展了“读书交流”等活动。阅读有了明显的效果，孩子们写起作采文来，笔下的文仿佛不是自己的，涓涓流出。到了5、6年级，孩子们“我手写我心”，班级不少孩子自己“写书”，这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。
师生故事小B的学习在班级里处于落后的状态,赵老师主动和他交谈, “我永远也得不到‘A’了。”小B垂头丧气地说。“永远?”近一阶段,小B的确做了很大的努力,可是作业质量还是不够理想,一次又一次地与“C”打交道,让他沮丧万分。赵老师请小B取出作业本，一打开,满篇都是红色的叉叉。细细看来,前几次作业是十道题错八﹑九道,后几次作业是十道题错七﹑八道,可以看出孩子正在努力!她让小B数数每次作业打对勾的题目,记下数量。当纸上出现一长列递增的数字时,小B脸上看到了笑容。那笑容是如此的灿烂，如此的自信。
“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向孩子的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像”。
校长评价
校长说：
赵英老师是一个有大爱情怀的人，她公平、耐心地对待每一个孩子，不论什么样的孩子进到她的班级，都能潜移默化在她的爱心滋润下茁壮成长。
赵老师的班级管理井井有条，人人有事做，事事有人做，在赵老师的带领下，班级和谐向上，每一个孩子都是班级的小主人，班级的凝聚力特别强，学生的自我管理能力强，老师在或不在一个样。
赵老师是一位深受家长和孩子们爱戴的老师，老师的爱不仅不遗余力地撒播到每一个孩子幼小的心田，她还经常通过班级群或是课余时间教给家长们很多教育方法和建议，家长们受益良多，交口称赞。
在学校，赵老师还是同事们最亲密的伙伴，大家亲切地称她为“老赵”，她的年纪可真不老，但是她就像一颗定心丸，不管是生活上还是业务上，她总能淡定又高能地解决，有事儿找“老赵”，靠谱。
赵老师的教学能力和科研能力也是一流的，在她的带领和带动下，学生的成绩稳中有升，习惯养成卓越有效，所在年级组的老师集体教研的热情空前高涨，整个年级的师生朝气蓬勃，精神面貌热情向上。
赵英老师像一株沉香，芬芳宜人，虽不浓烈但散发着永恒的清香，寂静美好，是最舒服又贴心的所在，是学生、家长、同事、领导皆有口皆碑的好老师。
—大连第80中学小学部副校长 龚海明
家长评价家长说：
眼中有光、灵魂有爱，手持戒尺、宽严相济，这大概就是孩子入学前我对老师的最大希冀。刚刚过去的一学期时光，让我知道，孩子和我无疑是幸运的，这份幸运来自于我们遇到了赵老师！
初见时温暖如春的笑容，相处中如同妈妈的关爱，让孩子爱上了她！工作中永远精力充沛，分时分事宽严相济，让孩子尊敬她！“亲其师，信其道；尊其师，奉其教”，孩子们在对赵老师的敬爱中，越来越爱上学、爱跟随老师学本领。这些对于刚入学的小豆丁们有多么重要！
赵老师在教学中非常注重对孩子们良好习惯及基础阅读写作的培养。经过一学期的潜移默化，孩子爱读书了，认字多了，出口成章了……短期效果已经很明显，更深更远的影响有待我们跟随着赵老师，在未来的六年里慢慢体会！
—宋荞汐家长
家长说：
“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。”六年了，正是赵老师的勤勤恳恳、孜孜不倦，孩子们充满自信地升入初中，孩子们的梦想变成希望，一步一步正在实现。犹记得：在课堂上，赵老师“传道授业解惑”，答疑细心，辅导耐心，对孩子们充满了爱；在课下，关心孩子的点点滴滴，以身为榜样，端正孩子的品德，真正让我感受到了教书育人的含义。我庆幸儿子在小学遇到了这样一位好老师。老师，谢谢您！
—谭尧家长
赵老师的学生和家长在哪里？
留下老师与您的回忆吧！
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推荐要求
被推荐的老师必须师德好、社会评价高、有较高业务水平，和学生交集多，有鲜活的事例。
准备材料
推荐材料包括：
•教师个人基本情况介绍(姓名、性别、学校、工作履历、联系电话）、2~3名曾经教育的学生或家长联系电话。
•教师个人事迹介绍(800字以内)。
•教师个人日常工作照一张。
半岛晨报、海力网记者安宏宇