把游戏融入教学，纽约这所学校如何实现“2倍速学习”？

周末快乐，欢迎来到【DN.A计划】！在这里，我们会向你推荐一些与儿童网络使用有关的文章。趁着周末，快和小朋友们实践这些小技巧吧。

人们对传统学校最大的诟病是：“学校只会教你一堆未来用不上的东西。”

家长和老师最头疼的是“孩子对学习提不起兴趣”。

而这个时代共同的问题是：学校里的知识不如互联网上的丰富和便捷，老师到底应该教孩子什么？

从2009年开始，纽约的“求索（quest to learn）学校”就开启了面向未来的教育探索，麦克阿瑟基金成为它的资助方之一。

他们把游戏融入到学习之中——不只是“一边学、一边玩”那么简单。游戏化的理念渗透到方方面面，不断激活孩子的潜能。

亚利桑那州立大学英语系读写能力研究教授詹姆斯·吉认为教育最重要的目标是，让学生准拥有创新和解决问题的能力。

面对这两个难题，“求索学校”选择的是：通过游戏设计的方式对人的学习模式进行模拟。

纽约求索学校和德勤领先创新中心联合主席约翰·布朗一样，极力推崇游戏的魔力：“玩游戏时，需要手脑并用，而在这个过程中，我们的思维和行动将以某种极具魔力的方式合一，这样的学习经历将会长时间地保留下来，成为我们的永久性记忆。”

在求索学校，孩子们并不是在家长或老师的逼迫下觉得“噢，我得学这个”，而是发自内心地感觉到“噢，看起来挺好玩，我想学这个。”

有的孩子的感受是：“它能激发我的积极性，因为我想赢，想过关就得好好学习”。

可是，学习和游戏这两件看似毫不相关的事情，如何才能有机地结合在一起？

学校的课程教学及技术融合主任阿拉娜·夏皮罗说：“学校内的所有课程，都不是教师们凭空设想出来的，每门课程的设计，都严格遵循了纽约州的教学标准，又可以兼顾对于孩子技术能力，社会、学习、情感、团队合作等各种生存必备技能的培养。”

与传统学校相似的是，求索学校的教师仍进行授课，教学生们知识，应该上的基础课学校都上，学生们也会通过阅读的手段来学习。

但不同的是，学校还会增加数字化的内容，帮助学生们运用多种技术手段进行学习，而且课程的名称发生了很大的变化：数学课叫“代码世界”、科学课叫“万物原理”、社会学习课叫做“生活空间和地点”，还有头脑体操课。

在学习的过程中，学生们需要综合运用从不同学科学到的知识和技能，用游戏设计的方法合作开展一个项目，共同解决一个复杂的问题。

不过，制作游戏的过程并不像我们想象的那么简单，孩子们不能毫无章法地随意操作，而是要在老师的引导下，一步步地将问题进行分解，分析问题的原因，找到解决办法，对方案不断地进行完善。

孩子们在这个过程中，可能会扮演作家、设计师、工程师、民俗学家，工人，侦探等等不同的角色。最终合作完成一个大型的游戏项目。并且，不同的班级采用的都是不同的数字媒体形式，比如，有的孩子在学习古代文明单元时，就制作了一系列PDF格式的收藏卡，并将其打印成和“口袋妖怪”类似的收藏扑克牌。

求索学校的教师艾尔·多里在课堂上解释，为什么他们要用游戏设计来教学：“游戏设计能让你学会如何将复杂的问题分解成更小的问题，也能促使你同时思考不同层次的问题，它可以让你以全新的视角观察事物。”

隐性学习，乐在其中

为什么这种“游戏”的模式，可以替代传统教学模式，并在孩子中间取得很好的反响呢？

在詹姆斯·吉教授看来，因为游戏本身就是一系列问题的集合。是什么问题本身并不重要，重要的是孩子想要通关就必须要一步步地解决掉这些问题。而在解决一个个问题的过程中，知识也就自然地被掌握了。

教师艾尔·多里则认为，这种模式就像是一种隐形学习，让孩子们感觉不到自己在学习，可以在接受知识的过程中乐在其中。

质疑的声音

当然，这样一种反传统的教育模式，总是会遇到一些质疑。对于家长们来说，他们最担心的就是这会不会让孩子对游戏过度“上瘾”？

对此，南加州大学媒体学者亨利·詹金斯认为，我们在使用“成瘾”这个词汇时要特别小心。因为这是一个对文化进行压制的专业词汇。

如果我们因为一个小朋友看书看到很晚就奖励他，而另一个小朋友打游戏打到很晚就说他是上瘾了，这其实是一种双重标准。对年轻人来说，玩游戏可能是一件很有价值的事情，虽然我们可能并不这样认为。

詹金斯还表示，确实会有少数人会对游戏和网络成瘾，但相对来说，占比很小。大多数情况下我们认为的成瘾症状，实际上是抑郁的迹象。如果孩子表现出了这些迹象，我们也必须严加注意。

最后，他强调说，习惯上，我们会把孩子不愿出门、孤立于社会的状态归因于电子游戏，其实正好相反，这些都是孩子在患有抑郁后，因为缺乏情感能量，才表现出的状态。我们不能把因果弄反了。

求索学校认为他们的教学方式可以让学生以2倍的学习速度成长。他们总结了自己的教学原则与教育学者们分享：
1.每个人都是参与者和实践者，不同的学生在团队中会贡献不同类型的专业知识。
2.挑战无处不在。其中一个挑战就是“如何在相关资源匮乏的条件下解决一个问题”。
3.学习在实践的过程中发生，学习是主动的探索和经验的积累。学生们通过提出问题，进行测试、实践和验证来学习有关世界的理论。
4.关于学习的反馈是及时且持续的。对于自己的学习进度，学习过程以及目标评估，学生都可以收到及时的反馈。
5.失败被重新定义，叫做“迭代”。学生和老师在失败中学习，寻找机会。所有的学习都应该包含一个测试和迭代的过程。
6.一切都是相互联系的。学生可以通过网络、团体和社区与他人分享他们的工作、知识和技能。
7.学习过程是让人沉醉的，以学生为中心，有组织地进行创新和探索。

注：内容配图来自纪录片《谁说游戏是玩物丧志！一群欢乐的小朋友在设计游戏中学习知识！》

【DN.A计划】是数字原住民计划（DIGITAL NATIVES. ACTION）的简称，该计划希望能够为在数字时代感到焦虑的父母，提供和网络教育有关的各种知识。

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