“云”访广东：高考综合改革这样在粤落地生根 | 教育这十年“1+1”第十二场 · 看地方

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教育部2022年“教育这十年”1+1系列发布采访活动持续进行中。第十二场“云发布”带我们回顾了党的十八大以来考试招生制度改革成效，今天，继续我们的“云采访”，跟教育小微一起来看广东省如何推动重大决策部署落地生根——

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先一起来看广东高考改革十年发展数据——

高中规模

截至2021年，全省共有普通高中学校1076所，在校生200.77万人，2021年招生70.52万人，高中阶段教育毛入学率达到97.71%。2021年，全省高考考生报名人数78.3万人，较2012年增长13%。

高考改革

2018年启动高考综合改革，2021年起实行新高考，实行“3+1+2”选考模式，从文理2种组合，变为12种选科组合。新高考按照院校专业组平行志愿投档模式，两年来各科类本科一次投档志愿满足率均在99%以上，为近十年最好水平。高职院校70%以上计划安排在春季招生，春季高考已成为高职院校招生录取主渠道。

投入保障

围绕改革，出台15个配套政策文件及宣传解读材料。实施消除大班额专项规划，2021年普通高中56人以上大班额下降至0.75%。加强师资队伍建设，2021年普通高中专任教师达15.74万人，较2012年增长14.8%。完善普通高中生均公用经费拨款制度，自2020年起将拨款标准从每生每年500元提高到1000元，省财政对经济欠发达地区分三档按70%、50%、30%的比例予以补助。建设并启用了保密命题基地，建立省级高考命题教师专家库。开展了49轮近3000人的省级命题骨干教师培训。申报了广东省2021年度教育科学规划课题并立项了“基于地理学核心素养的广东省地理科高考自主命题研究”等8个课题。国家教育考试标准化考点从2012年的433个增加到2021年的596个，增长37.6%。

办学条件

2017—2020年实施高中阶段教育普及攻坚计划，截至2020年底，各地普通高中学校建设累计支出109.66亿元，校舍建设面积竣工数为237.98万平方米，新增学位6.2万个。

内涵发展

培育1个国家级示范区和3个国家级示范校、5个省级示范区和40所省级示范校。在全省普通高中和部分初中学校推广使用学生综合素质评价信息管理平台，客观写实记录300多万初高中学生校园活动和社会实践活动。

公平保障

2015年起，取消所有地方性加分项目，只保留全国性的4个政策性加分项目。加分分值除烈士子女加20分外，其他统一调整为5分。实施异地高考政策，2021年有5万多随迁子女在广东参加高考。统筹安排省属重点高校招收农村和欠发达地区学生计划，实施以来累计录取1.3万人。

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作为国家第三批启动高考综合改革的省份之一，广东省高度重视高考综合改革，全力推动党中央、国务院决策部署在广东大地落地生根、结出丰硕成果。

始终保持正确的改革方向，改革完善各方措施

先后印发《广东省推进普通高中全面提升行动方案》等一系列文件，为改革平稳落地提供必要的配套政策措施。全面改善高中学校办学条件，实施消除大班额专项规划，实施“强师工程”，推进教师“县管校聘”管理制度改革，加大改革投入保障。推进普通高中新课程新教材实施，稳步推进选课走班，加强学生选课指导，在全省普通高中和初中学校推广应用学生综合素质评价信息管理平台，促进内涵发展。

突出鲜明素质教育导向，改革考试评价制度

完善普通高中学业水平考试制度，设置合格考和选择考科目，实行“一年两考、一考两用”。实行“3+1+2”考试科目组合，打破了传统文理分科；建设并启用了保密命题基地，建立了省级高考命题教师专家库。深化考试内容改革，减少死记硬背和“机械刷题”，促进学生全面而有个性地发展。

遵循教育教学规律，改革高校招生录取制度

2016年合并二本A、B两个批次，2017年合并专科A、B两个批次，2018年合并一本、二本两个批次，为高考综合改革打下坚实基础。2021年起实行新高考，按照院校专业组平行志愿投档模式，两年来各科类本科一次投档志愿满足率均在99%以上。加快推进高职院校分类考试招生，春季高考已成为高职院校录取主渠道。在个别高校探索高考基础上的综合评价招生（即631模式），积极探索对学生的综合素质考核评价。

坚定公平公正价值取向，改革高校招生管理制度

2015年起，大幅减少严格控制高考加分，取消体育特长生和所有地方性加分项目等。于2013年、2014年、2016年分三步解决随迁子女在广东高考问题，2021年有5万多随迁子女在广东参加高考。统筹安排省属重点高校招收农村和贫困地区学生规模，贫困地区农村学生与全省农村地区学生上重点高校机会基本持平。深入实施阳光招生，分类精准施策科学有效防控疫情等。

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2019年4月23日，广东省新闻办召开了广东省高考综合改革实施方案新闻发布会。

2019年5月15日，高考综合改革政策宣讲组在河源市宣讲2019广东省高考综合改革实施方案。

2021年，两名核酸检测阳性的考生在广州医科大学附属市八医院的隔离考场参加高考，这是全国首次在隔离病房里设立高考考场。

广州市铁一中学学生在参加合唱比赛。

华南理工大学广州国际校区未来技术学院，于2021年1月正式成立，并于今年5月入选成为教育部首批未来技术学院。

广东工业大学机器人工程专业学生在项目课程中调试机器人。

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讲述人：华南师范大学校长王恩科

华南师范大学全面深入对接高考综合改革，多措并举深化人才培养模式改革。主动对接新高考改革，调整优化专业设置。我校细化院校专业组设置，充分释放学科专业特色，引导考生依据兴趣、志向及自身优势填报专业。新高考改革以来，我校因专业组设置科学合理，更加符合广东发展需求，也更加衔接考生报考意愿，考生报考积极踊跃，本科生源质量得到了有效提升。

华南师范大学主动对接新高考改革，强化协同育人培养。做强教师教育工作，积极探索高校、高中协同育人机制，创建 “华南师大——中小学”协同发展联盟，设立师范生“实践-实习-实训”培养体系，选派优秀教师和高水平专家到高中学校开展教育调查研究，指导教育实习，开展高中学生生涯教育，实施本硕卓越教师培养计划和乡村教师支持计划，培养师范生立志做“大先生”，潜心做大学问。

讲述人：广州市第二中学校长张先龙

作为新高考改革中教学的一端，广州市二中牢积极探索新高考改革下高中教育教学方法，促进学生全面而有个性发展。我们尊重学生的选课意愿，开齐了选科组合。学生在校一天仅仅四分之一的时间是被安排，其余时间都交给学生。学生自由选择参加不同的自由阅读、锻炼、劳动等活动。十年来，我们坚持将培养学生的综合素养作为教育教学的核心工作，定期组织年级会、班级会、小组会给学生做分享和指导，既关注学生思想品德、学习兴趣、学习习惯的培养，又给学生差异化交流的指引。

总的说来，新高考让高中学校教育教学面貌一新。“以学生为本”和“因材施教”的理念在高中学校得到充分体现，学生的个性特长、兴趣爱好、成才方向实现了有机统一。

讲述人：深圳中学副校长宋德意

在新高考落地广东的改革实践中，深圳中学丰富课程“菜单”，提供自助式学习模式。我们尊重并满足学生个体选择，为学生提供所有“3+1+2”的12个选科组合。科学评估学生的学习需求，共提供涵盖28个课程群的360余门校本选修课程，为不同发展方向的学生提供普通高考和国际课程，为不同学习能力的学生提供不同层次的教学班级，真正促进学生个性化和多样化的发展。

启动新高考改革以来，我们始终坚持“五育并举”。设置“省市—学校—年级—级部—班级”纵向评价体系，还设有学业、品德、艺体、领导力、综合等多维度的横向评价体系。提供丰富多元的社团文化，引导学生投身公益、服务社会，现有7大学生组织、86个学生社团，引导学生从必修校内社会实践课程到积极投入校外公益活动，用实际行动创造多元自我价值。

讲述人：广州番禺职业技术学院校长何友义

党的十八大以来，广州番禺职业技术学院分类考试招生类型规模逐年扩大，招生结构更趋合理。2012年学校分类考试招生只有面向高中生、中职生的自主招生和面向退役士兵的“3+证书”考试录取这三种类型。此后相继增加了中高职衔接三二分段试点、现代学徒制试点、“学考”（高中学业水平考试）、高职专业学院和高职扩招专项等类型，现如今总数多达十一种。

十年来，学校分类考试招生专业在不断优化调整。2013年分类考试招生专业只有12个，到2022年分类考试招生专业增加至44个，专业覆盖率为88%，未来将达100%。新增的分类考试招生专业重点向粤港澳大湾区经济建设急需、社会民生领域紧缺、技术技能培养要求高和就业质量好的专业倾斜，从而让更多通过分类考试招生录取的学生享受到学校的优质教育资源。

讲述人：广东工业大学副校长余林

随着新高考改革落地广东，广工不断深化推进人才培养模式改革，打破学科专业壁垒，衔接新高考选科新模式，打造“小而美”的微专业，帮助学生在原专业上对跨学科的知识扩充和能力提升，引导学生在学好单一专业的基础上，选修其他科技前沿新技术。

同时，分类培养人才，一方面依托优势学科开设创新班，致力培养具有创新能力的学术研究型拔尖人才；另一方面重点建设创新创业训练与孵化基地“工大创谷”，培养创新创业人才。“工大创谷”现有面积两万多平方米，拥有200余个高水平学生创新创业团队，在高端装备制造、新一代信息技术、集成电路、人工智能等学科领域开展校企融合、创新创业项目研究。据统计，学校参与创新创业教育学生人数占学生总数比例已达40%。

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