干货 | 教师绝佳案例——《当小学生遇见苏轼》成功背后的秘密！

还记得前几天朋友圈被一篇题为《当小学生遇见苏轼》的文章刷屏吗？不少人惊呼要回去重新读小学，这份堪比大学生论文的研究报告究竟是怎么做出来的呢？

其实教师的创新性教学与家长的配合密切相关。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”对于苏轼的这些诗词我们并不陌生，而最近一群小学生研究苏轼却研究出了不少名堂，让我们来看看这帮小学生都干了啥？                

让人“惊呆”的

研究报告 

你的朋友圈有没有被一篇题为《当小学生遇见苏轼》的文章刷屏？这篇让众多网友“惊掉下巴”的10万+，出自微信公号“清华附小2012级4班”。

乍一看，这篇文章普普通通，很多学校公号都喜欢晒作业嘛。但仔细一看，这群六年级的小朋友，是在研究苏轼！苏轼！

原来，这是适逢苏轼先生诞辰980周年，清华附小开展了一系列致敬苏轼的活动。

一起来看其中让人“惊呆”的研究：

研究一：用大数据分析认识苏轼

孩子们统计发现，唐宋诗词由9552位作者创作了276545首诗词，平均下来每位作者要完成28-29首诗词的创作，而苏轼一生共创作了3458首诗词，相当于120位诗人，占了整个唐宋诗词量的1.25%。

结合他的实际年龄来计算，他每年需要写54首诗词，这样下来平均每周至少写一首诗词。如此看来，苏轼的确是一名高产作家。

而通过程序把苏轼的这3458首诗词进行研究，统计出诗词中出现的高频词和高频字。

排名前50的高频词：

排名前50的高频字：

“子由”在《苏轼诗词全集》中出现了229次，成为苏轼高频词里面的“王者”，足以可见苏轼与弟弟子由之间的手足情深。

此外，孩子们发现“归来”一词出现了157次，“归去”出现了92次，苏轼是在到处云游吗？通过进一步分析诗歌出现的年代，孩子们发现，苏轼一生三次被谪，每次被谪结束之后，苏轼诗中“归来”出现的次数就会有所增加。

是不是看到这，你就觉得这些小学生也挺厉害的？！

研究二：苏轼的旅游品牌价值分析

苏轼一生去过很多地方，也用诗歌赞美过很多美景，这些美景后来很多成为了风景名胜，苏轼也成为了它们最好的旅游品牌代言人，那么，他的品牌价值究竟有多大呢？

孩子们将研究范围缩小到国家5A级景区，发现有27家景区被苏轼在诗歌中提到过；假定景点接待人数与景点价值之间有对应关系，粗略得出这些景点的价值；以苏轼为该景点写诗的次数，按比例折合成其对该景点的无形资产贡献。最终估算结果显示，苏轼在他“推广”过的5A级景区中的品牌价值大约在26.75到128.70亿之间。

这个结论如何研究出来的？

废话不多说，来看看他们高能的研究过程：

研究三：苏轼的社交圈

还有的孩子研究了《苏轼的社交圈》，揭秘苏轼不同时期的朋友。

苏轼的家庭成员：

苏轼的故人：

苏轼的朋友圈：

研究四：苏轼与王安石、欧阳修的对比

看懂了不？

最终全班同学以23份课题研究报告带领大家认识一个不一样的苏轼。

这些“最牛”小学生是如何炼成？

教师保驾护航！

首先，要成为这样的小学生，就要书画诗作都精通：利用课前演讲，了解苏轼生平；在晨读时间，吟诵苏轼的诗词；暮省时间，进行游戏飞花令……此外，还需要对其他学科进行整合，比如观看纪录片《苏东坡》，等等。但无论什么形式，都离不开教师的指导。

随着对苏轼的了解越来越多，这群学生产生了很多问题。利用假期时间，他们进行了苏轼为主题的小课题研究。

看看他们的微信群吧！老师成为了同学们的贴身军师，思维在碰撞中产生了更多火花：

老师们都把课题研究群置顶，方便随时关注。

学生们认真研究的样子：

改到崩溃的11稿……

成功仅仅是因为教学资源丰富？

家长配合少不了！

小学生们的调研成果，让网友感觉“智商受到了暴击”。有网友认为，这些报告或为家长所作。针对这些说法，学校相关负责人表示，家长只参与了一些技术性的细节部分，大多数内容是学生在老师指导下完成，学生们在此前，已经积累了丰富的课题研究经验。

“大家看到的只是三年积累的成果，事实上，学生们从三年级开始就已经在进行各种课题研究。”校长窦桂梅表示。

苏轼课题中，家长到底参与了多少？2012级4班数学老师易博介绍，家长会在一些细节上给予帮助，比如寻找计算软件，绘制折线统计图等，剩下的数学分析则都是学生自主完成。四年级的学生经过在校三年的锻炼，已经做了十几次课题研究，掌握了基本的调查方法，现在写上一篇调查报告已经问题不大。他认为，探究式学习让课程更加严谨，锻炼了学生的操作能力。

清华附小学2012级4班课题研究小组聊天记录

清华附小学2012级4班的班主任连洁说，上学期开始，老师便指导学生精读苏轼诗词。本学期，学生们综合各学科知识，并通过查资料、做问卷做了 48 31632 48 15287 0 0 3292 0 0:00:09 0:00:04 0:00:05 3291少关于苏轼的调查，“昨天晚上，有一个家长给我发微信，特别详细地列出了他参与的部分。”整个国庆节假期，连洁都在陪孩子们完成调研报告，“在报告成文的过程中，每个文字确实都是孩子们自己一个键一个键敲出来的。”

清华附小学2012级4班教室里，副班主任易博在收拾办公桌上的东西准备下班。为了节省办公成本，同时更好地让老师和学生进行交流，该校的班主任老师全天都在所负责的班级教室办公。

说到家长配合教师，不少家长认为就是每天按照老师的“要求”，盯孩子作业、在作业本上签字，其实不然，通过清华附小2012级4班的故事不难发现：家长帮助孩子学习，支持老师工作，已经不再是“陪作业”这么简单，关键点的技术支持、配合才是教师拓展教学中最需要家长做好的。

班主任连洁介绍，她从二年级开始接这个班，学生人数每年都在变，有的选择跟随父母出国，也有从国外回来的，个体差别较大。如果仅依照义务教育规定的课程来学习，学生进步空间有限。为了激发学生积极性，学校提倡老师带领学生做课题研究。

三年级下学期开始，学生们先后做过十几次课题研究，包括“种子生长日记”、“地铁雾霾影响”、“操场实物测量”等等。写“种子日记”时，学生需要每天记录种子的生长速度、叶子变化等等，再对数据进行归纳总结。通过总结，一些学生从中理解了平均数的概念，“刚好是我们接下来准备讲的。”连杰说。

通常，学生初次自主选题，都难以避免“大而空”。因此，老师会先设置七到八个研究方向，再细分下来，就能形成几十个小课题。接下来，就是查资料、问卷调查、分析、答辩等环节。该班的易博老师本科学习基础教育，硕士学数学，擅长数据研究。为了教学生写研究报告，易博写了整整一黑板的报告规范，并教学生设置各种问卷。答辩时，班上专门设置了评委，遇到答不上来问题的，由评委提出建议，在老师指导下重新修改。

老师们看后有何感想？这么鲜活的创新教学案例，小编建议老师们收藏，无论是在日常教学工作，还是想尝试新花样的老师，都是不错的研究和学习案例！

来源 | 清华附小2012级4班 新京报 中国教育报 

实习编辑 | 赵萍

责任编辑 | 周继凤

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