关注 | 中国教育怪状之问：官僚化越来越突出的学校，会有真正的“人”存在吗？

 

目前，大多数学校都在高唱“以人为本”。

然而有几个学校敢拍着胸脯否认：以人为本，正在成为大多数学校的花架子、遮羞布，乃至睁眼瞎话、弥天大谎。

官僚化越来越突出的学校，能有真正的“人”的存在吗？

导语

1

“我们学校啥都缺，就是不缺人！”

“我们学校啥都缺，就是不缺人！”这是有一次参加某研讨会，听一位名校校长说的。

话是从他嘴里出来，但估计很多学校的很多领导都说过，最起码想过。尤其是好学校、名学校。

初听起来语意平平，琢磨一下又意味深长。

可能是自信自豪，我们学校人才济济，名师辈出，各领风骚，不会出现用人荒。

可能有忧患意识，我们要正视困难，现在就是人多点，但财政吃紧经费紧张，缺衣少食缺钱少粮。

可能是劝导暗示，要珍惜上岗机会，老师也要面临被选择，要接受优胜劣汰，末位淘汰。

还可能是警告示威，吊儿郎当的，想辞职的，给我听好了，想干就干好，不想干就走人，赶紧的，靠边站，好多人盯着你这个缺呢。

不管是哪种弦外之音，反正我听到这话，还是不自主地联想到另外一句话，当然它们只是句式相似：我们现在啥都不缺，就是缺德。

2

中学现在真的“不缺人”了

2018年9月5日，来自长沙市雅礼中学的一则新闻，被关注度很高：清华大学两位硕士毕业生入该校就职，其中之一还是当年名噪一时的长沙市文科状元，才女一枚。

2018年，深圳中学新入职的教师，学历光鲜，清华大学、中科院大学的两名博士，赫然在列，而其他都是清一色的名校硕士。

2018年，清华大学附中新入职的教师，就更牛叉了，北大等名校博士占到了一半以上。

北大博士教中学，绝对是让在职中学老师汗涔涔的事件。有没有一种不用扬鞭自奋蹄的感觉？

长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上，原来不只属于金融和IT，那种残酷的人才代谢，不知不觉潜入了中学校园。

博士能不能教好中学，好事者已经论证了很久。显然，这是一个无需讨论的话题。就群体而言，博士素质肯定远高于本科素质。

轻视博士，尤其是轻视名校博士，觉得他们不如本科生，无疑有点井蛙之见和自欺欺人。

就好比，沈从文读了小学三年级，写得比文学博士都好，然后得出小学生写得比大学生好，一样的荒谬。有博士的学养，要适应中学的教学，指日可待。反之，优秀的中学老师要达到博士的学养，绝非一朝一夕。

不管这些博士入中学，是为了大城市户口，还是为小孩读书，事实是，中学现在真的“不缺人”了。

有人才之溪，汇入教育之海，自然是好事。

3

学校“不缺人”，可又看不到“人”

问题是，学校“不缺人”，可又看不到“人”，没有实质意义的“人”。

大多数学校都在高唱“以人为本”，但有几个学校敢拍着胸脯否认：以人为本，正在成为大多数学校的花架子、遮羞布，乃至睁眼瞎话、弥天大谎。

因为我们啥都缺，就是不缺人，所以请不要跟我谈待遇，讲条件，别跟我提人情味，提人性化。教育要讲奉献，讲爱心，讲高考和升学，讲成绩与分数。

安排你做什么你就做什么，因为你不做，别人愿意做。别人7点10分到校，你就可以7点到校，你不乐意，那就让愿意6点50到校的来干。

本期开学时，大学同学跟我说起一个事。学校安排班主任，先打后奏，开学前夕直接通知上岗。

教务领导在电话里通知他，大意是：你被聘用为某某班班主任，请后天9点到校门口集合，参加军训活动。他想推脱，开始讲理由：生了二胎，父母年迈……领导没等他说完，回了一句：你年富力强，没有不当班主任的理由。然后挂了电话。

他急了，怎么办？最后他心一狠，回了个短信：X领导，后天9点，我肯定去不了校门口，麻烦另请高明。然后关机了。

他说，其实没讲完的是：班主任老师辛苦有目共睹，他们拿再高的工资，我都衷心祝贺，绝不眼红。我可以不要职称，不要晋级，不要评优，不要奖金，我只想做一个仰事俯畜、养家糊口的自由的完整的正常的“人”，不可以吗？

同学还飙了粗话：……，老子连续上了四年高三，这次体检千疮百孔，惹毛了老子跟你没完。我对同学的陌生感和敬佩油然而生，我恍然觉得，这不是我那位斯文内秀、讲话都红脸的同学了。

击溃一个中年男人很容易，但挑衅一个中年男人很危险。当然结果是，他确实没在校门口出现，也没当成班主任。而后面他所遭遇的种种，不说你也能猜到一二。

因为我们啥都缺，就是不缺人，所以请你务必做人上人，做到极致。

比如，你一周20节课，也要做到堂堂课精彩纷呈，天花乱坠。

没有教不好的学生，只有不会教的老师。领导们不管进只管出。招生时，大笔一挥，小纸条一送，几个几十个关系户就来了。

然后大会上，宣扬最先进的教育理念，一个都不能少，为了一切学生，为了学生一切。

有个教了25年书的老教师对我说：在学校搞了大半辈子，连亲侄子亲外甥想来学校念书，都无能为力，真是无颜见江东父老，但自己当班主任的班上，收到学校一个领导的条子生就六七个。

奋战一线的遵规守纪捉襟见肘，身居官位的左右逢源上下其手，这和收入几千万的偷税千万，收入几千的纳税上千，是不是很相似？

4

官僚化学校，

真正的“人”如何存在？

因为我们啥都缺，就是不缺人，年轻老师自然就成了重点监控对象。会有人来快马加鞭，恨不得在马屁股上插一把刀。

年轻老师学识要向老教师看齐，付出的时间应该是老教师的几倍。但年轻老师的所作所为，注定被带着有色眼镜盯着。

你年轻，肯定没经验，做了，这种做法靠谱吗？不做，你怎么就不主动去做呢？

我见到过，一个年轻班主任带五六个任课老师，某科成绩拖了班级后腿。但该任课老师是学校的某中层，学校不敢惹，于是就找年轻班主任的茬：是你的班风不好，还是你的督促不够？班主任更不敢怪任课老师，只能愁眉苦脸，以泪洗面。

听过一堂年轻教师的公开课，一个单瘦而清秀的美女老师上的。课题是诗经里的《氓》。很棒，底子扎实，准备充分。我这个“老”教师，是看不出什么破绽的。

评课的人很多，我尤其佩服一位领导的评点，他开门见山：咱好的就不说了。

然后列出了若干点问题，其中有几条是：为什么老师不直接背下全诗呢？为什么老师要讲那么多，不让学生多讲点？为什么要岔开课文扯好几分钟个人经历呢？

犀利而独到！

当我像个小迷妹一样向他投去崇拜的眼光时，旁边一人悄悄对我说，这领导教物理的，特能说，一向都这样。

跨学科指导，俨然行家里手。用教数学教物理的思维听语文课，评语文课，用教语文教英语的思维听理化课，评理化课。而且一点都不露怯。

“

崔永元曾在微博上吐槽：我弄不懂，你水平比我低，凭什么审查我的微博？外行管内行，哪行都很多，教育也不少。

”

因为我们啥都缺，就是不缺人，所以其他比如职称晋级的事，都搁一边吧。

我们特级一数十来个，高级一抓一大把，各路名师入吾彀中，我们老师的职称比率很合理，你们一级、二级和无级的，为什么要替你操心？

前几天，张景娟（网名金小贝）老师的辞职信“教学十九年，我终于辞职了”刷爆网络，为何？还不就是“不缺人”现状愈演愈烈的后果。

和范冰冰同龄的张老师，19年教龄，把最美的19年献给了教育，屡屡获奖，文笔优美，堪称优秀，却拿着两三千的工资，而且还是个二级（初级）教师，这种巨大的反差，不是莫大的反讽么？

我国1600万教师，90%以上被职称伤害着自尊，而且是赤裸裸的，他们会难以遏制地燃起无名怒火，然后把“无耻““不公”等词汇来做职称制度的定语。

5

请别轻视真正的“人”

总而言之，统而言之，最后一点，因为我们啥都缺，就是不缺人，“人”是被轻视被忽略的，所以尽量不要做“人”，要做“官”。做了官，就意味着有了调配人、指挥人的权力。

一所学校就是一个江湖，就是一个官场。

不信，你看一所学校的领导集体照，能乱站位置吗？你看一次大会主席台的座次，能乱摆牌子吗？站前站后，放左放右，是不是和乡政府、县政府、市政府一样讲究？

每次看到倡导公平平等、美其名曰“象牙塔”的学校，无论其大小，科级干部、副科级、科员干部，高层、中层、基层领导，尊卑有序，一字排开，我就忍俊不禁，然后会想起一个成语：沐猴而冠。

有的(当然不是全部)领导，长期脱离教学一线，或者象征性地上点课，教学班成绩遥遥殿后，可摇身一变，却是教育教学专家、课改教改里手。

如何打造高效课堂，如何优化课堂教学，他一定是兴致很足，浑身有劲，一定可以贡献出很多点子来，新招迭出，花样翻新。

我见过一位领导，学管理出身的，学历高，一直在管理一线，日理万机，当然也就没上过几天讲台，但评起课来，不分文理，一二三四，头头是道。我一度怀疑他浸淫多年的“评课宝典”。

有一部分因教学能力好而升迁了的领导，人在其位身不由己，情怀没了，初心没了，善意没了，一样要变本加厉，一定要折腾出点事来。

官僚化越来越突出的学校，能有真正的“人”的存在吗？

来源 | 冯言风语

编辑 | 中国网教育频道

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