关注 | “改革先锋”里唯一基础教育界代表，90岁于漪：用一辈子学做教师！

12月18日，在庆祝改革开放40周年大会上，于漪获颁“改革先锋”奖章！是100人中唯一的基础教育界代表！

这位上海市杨浦高级中学名誉校长、我国第一批语文特级教师，虽已90高龄，依然站在教育改革最前沿。

当天，于漪在接受媒体采访时她表示，

40年来教育事业发生了翻天覆地的变化，从全面实现“两基”到高等教育的跨越发展，可谓人间奇迹。现在教育放在优先发展的地位，让人振奋自豪。我亲历、亲见、亲为，是改革开放的参与者，也是极大的受益者。

消息一出，也引发网友们的集体致敬：

于漪是谁？在基础教育领域，她的名字无人不知， 并非因为轰轰烈烈，更多源于踏踏实实——

她写下400多万字的论文专著，上了近2000节的公开课，她的名字和语文和教育紧紧地联系在一起，她获得了来自政府和业界的所有荣誉，她赢得了同行和学生的一致尊敬，她的一生都在三尺讲台坚守，胸中却怀有江河世界，她是一名真正的老师，我们甚至可以说她是整个中国教师群体心中的偶像。

教书是手段

育人才是目的

上世纪50年代，她从复旦大学毕业走进中学校园，从此以刻苦的钻研耕耘在三尺讲台，以求实的坚韧播撒着智慧的良种。在学生们眼中，于漪老师上语文课，就是一堂堂扎扎实实的育人课。教育学出身的她最初教历史，后改行教语文。

但仅仅三年，就成为骨干教师。要求学生诵读，于老师必定自己先熟读成诵；一手好板书，带动原本写字七歪八斜的学生写出一手漂亮的书法；声情并茂地诵读《正气歌》等经典，洗涤学生心灵……

在语文课堂上，她教语言、教做人，当选首批语文特级教师；她当班主任，用爱的智慧，化解重重困难；在校长岗位上，她以远见卓识，托举教师队伍成长，将学校推上发展的快车道。至今，她仍活跃在教育一线，为学生、为教师鼓与呼，着力推进教育改革……

“教育，教书育人。教书是手段，育人才是目的。”

这是于漪的一堂经典公开课，课堂上出现了出人意料的场景——正讲到课文中“一千万万颗行星”时，甲同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。甲同学猛然醒悟过来，满脸通红，头耷拉下来，垂头丧气地坐下了。

于漪见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么这里为何不用‘亿’而用‘万万’呢？”所有学生的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑。

乙同学站起来答：“大概‘万万’比‘亿’读起来更加顺口吧。”

于漪表扬了乙同学，接着问：“大家还有没有不同的意见？”

众生沉默不语。于漪便顺着乙同学的答案总结了一下：“是汉语言的叠词叠韵之美影响了此处的用词。”接着，于漪又问了一句：“那么请大家想想，今天这一额外的课堂收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意。”

大家的目光一齐射向甲同学，对他鼓起掌来。此时，甲同学又抬起了头，有了自信，不再垂头丧气了。

这个教学案例在上海教学界广为流传。高超的教学机智，加上一颗包容学生的大爱之心，使一个小小的细节显示出了名师真风范、学者大气度、师德高水平。

1978年的“教文育人”，1996年的“弘扬人文”，于漪提出了这两次重要的语文教育改革思想，都在教育界产生了重要影响，至今仍有强烈的现实意义。

她说，“学知识，是智行；学做人，是德行。为学生十几年，每天七八节课在课堂，教学过程当然是育人的主阵地。语文课上传授的人文经典，可激发学生的爱国情怀、启迪人生思考等，育人功能远胜于语言功能。”

身教胜于言传

首创“师徒带教法”

上世纪80年代，于漪成为中学校长。为了让年轻教师尽快成长，她首创了师徒带教方法，自己身先士卒。进教室听课，听45分钟，评90分钟，“怎么上更好？”手把手演示带教，讲得老师们心里热乎乎。

在近60年的教学生涯中，于漪上了近2000节公开课。凡是观摩过她上课的同行，无不为她的教学艺术所吸引、所折服。近50堂公开课的视频被上传点击，已被奉为教师教学研究和培训的经典。

有人评论于漪说：“于老师的课很难学，因为她的教学没有模式和程式，天马行空，左右逢源”。

于漪在1978年就被评为特级教师，在她漫长的教学生涯上，经常会遇到这样一种情况：每天都有人去听她的课，所以她说，她每天都上公开课，就连早读课也不放过。

于漪说她的工作都在别人的监督下进行，在这些课中，她都发现有毛病，没有一节可以放之四海而皆准，而且她教的两个班教法也不一样，她认为她是教了一辈子遗憾的课，而“屡屡的创伤却是我生命中最美好的东西，因为有不足，于是我更加不断跨越，跨越过去以后，我就进步了。”

一位青年教师从1976年开始，随堂跟踪了于老师的3000多节语文课。她最深切地感受是，于漪从来不重复自己，即使是同一篇课文教第二、第三遍，也绝对不重复，每节课都是一幕美丽动人的人文景观。

至今，于漪共带教了百余名全国各地的青年教师，他们有的已经评上特级教师，有的多次在全国教学大赛中获奖。于漪的教育理念，通过他们，让更多学生受益。身教胜于言传，师德为先———于老师的徒弟们对此感受最深。

1983年，于老师带教的李熹准备上全区公开课，恰逢于老师突然生病住院。在病床上，于老师发着高烧，详细分析修改教案，让儿子送给李老师。这份教案、这份敬业、这份爱护，让李老师珍藏至今。

于漪校长还给教师们充分施展才能的空间，只要老师有进修的愿望，于漪总是尽量予以满足。“老师成大才，能够在更广阔的社会层面上影响孩子，也是育人！”

没有一天停止过

对教育的探索

1978年，中华大地百废待兴，中学语文课堂，犹如一块干裂的土地，于漪的一批教学实录教学磁带横空出世。

根据自己多年的语文教学经验，于漪用口述的方式完成了中学语文教学探索，中学语文备课手册等多部著作，这些浸润着于漪二十多年，不停思索和探究的语文教学实录，对于语文教师们来说，恰如久旱甘霖。

截至上世纪80年代，教育界还没有一个人系统完整地研究过教师学，而于漪把这个课题揽在了心里，她完成了两本教师学著作，《现代教师发展丛书》《现代教师学概论》，教育部它们作为全国教师教育的培训教材，《现代教师学概论》成为中国第一部研究现代教师学的理论著作。

退休后的于漪更竭尽全力地关注着中国教育的变化与发展，倾力写下几百万字著作，并在各种场合大胆谏言：当新的课改刚刚启动，许多专家对课改的必要性提出质疑时，于漪立刻呼吁：以课程与教材改革为核心的基础教育改革，已经成为世界的潮流；

当教育功利化的现象愈演愈烈，家长忙于带孩子参加各种各样的补习班，学校忙于抓学校的升学率的时候，她又形象而精辟的提出了“育人”和“育分”的理论，坚定地提出了“教在今天，想在明天”的理念，呼吁要让学生从过重的学业负担和重智轻德的重围中“突围”；

当语文教育研究争论不休的时候，常常又是她登高一呼，振臂一挥，一锤定音。

今年，于漪将自己这么多年来的经历汇编成书，整理成了700万字的《于漪全集》。 “活到老，学到老，”60年的教育生涯她没有一天停止过对教育的探索。

“我深深体会到教育的生命力在于教师的成长，而教师的真正成长在于教师个人的内心觉醒，我为什么说一辈子在学做教师呢？我就是一直处在这样的觉醒过程当中。”

“我一辈子的生命，和肩负着的历史使命结伴同行。”于漪总说，“如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业。”

于漪语录：

做一辈子教师，用一辈子学做教师

于漪有很多话语至今仍回响在我们耳畔，给我们每一位老师以启发和感动！

1.一辈子做老师，一辈子学做老师，这绝不是一句空话，我一辈子都在学，不断完善健全自己的人格。

2.教师要随时随地开放自己的感官，让学生思想、品德、知识、爱好、生理特征、心理特征、人际关系等等各种信息进入自己的脑中，分别储存起来，千万不能闭锁自己的感官。

3.我们是想让中国的教育在世界上有话语权，我们要有中国教师自己的教师学！

4.我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。

5.我觉得一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，关键取决于你对自己工作价值的理解和热爱。

6.你要做到的就是“艺高胆大”。你把自己所教学科的知识点、整体框架、来龙去脉都吃透，怎么教都可以把学生教好。

7.学生的天就是你的天下，学生都是你的儿女。

8.选择了当教师， 就选择了高尚 。

9.教师要有自信力，建立自己的教学人生。

10.教育无选择性，每个学生都是礼物，只要生长在这块热土上的孩子，都要真心实意、全心全意地爱他们，培养他们。

编辑 | 吴雨航

责任编辑 | 王晓霞

中国网教育频道出品

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