以武侠之剑解读GCGS的家校社协同教育

11月24-26日，由教育部基础教育课程教材发展中心和课程教材研究所组织召开的“学校家庭社会协同创新育人”项目推进会隆重举行，在会议圆桌论坛，广东碧桂园学校校长程晋升做了《家校协同，助力学生成长》的演讲。

From November 24 to 26, a convention on “Education Supported by Home, School, and Society” by the Basic Education Curriculum and Textbook Development Center of the Ministry of Education and the Curriculum and Textbook Research Institute was grandly held. At the convention, Mr. Cheng Jinsheng, the principal of Guangdong Country Garden School, delivered a speech on "Facilitating Students' Growth With Home-School Joint Efforts".

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程校长在演讲中分享了GCGS“融合家庭、学校、社会，创新育人”的机制建设和典型经验，提出了未来的研究方向。校长的演讲让碧桂君浮想联翩，这里便以武侠中的剑派、剑法、剑阵来解读GCGS的家校社协同教育，在满汉全席中配些时鲜小炒，在饕餮大餐中加些酸酸辣辣。

剑派

四级家委会+两个办公室

Parent-School Associations of Four Dimensions

武侠小说中，各门各派都有自己独特的招式，长剑出手，便知峨眉武当。在广东碧桂园学校，家校社协同教育也有一典型特征，那便是四级家委会+两个办公室。

#学部召开家委会成立大会
#为学校家委颁发聘书

成立学校、学部、年级、班级四个层级的家委会，把有见解、有水平、有热情的家长，评选到各级家委会中来。学校设有2个办公室，一是“家委办公室”，为家委会提供固定的、独立的办公室，方便家委们进校、进课堂、进食堂开展各项工作。二是“校友办公室”，校友会正式注册为民办非企业单位，校友会出资聘请5位专职人员（其中3位校友）在校办公，开展公益活动，组织校友资源为学校教育教学服务。

#家委会办公室 
#校友会办公室 

广东碧桂园学校的家长，可以说都是成功人士，又非常重视孩子教育。家委住校，家长不就能深度参与到学校教育中来了？学校教育与社会教育融合，校友会作为中介力量，社会资源不就有了？广东碧桂园学校校友遍布世界各地，遍布各行各业，相当多已成为行业翘楚，资源丰富，校友们乐意为学弟学妹提供各种学习机会和学习场景。

校友年会

剑法

让孩子再创成功

We Promote Students’ Continuous Success

前几天，碧桂君制作了一本画册，请程校长审阅，程校长为画册主题点睛：让孩子再创成功。

程校长解释：为什么用“孩子”一词而不用“学生”？孩子是父母的孩子，也是老师的孩子，共同的孩子，就要用共同的爱去呵护成长。没有爱就没有教育,“爱”是家庭和学校共同的教育基础，也是家校能够同心协力的根源。为什么要加上“再创”二字？因为我们希望孩子取得成功，不靠“躺”而要“创”，要让孩子成为“创二代”，“创成功”而不是“躺成功”。学校要树立“新素质教育”的理念，提供高品质的教育供给，开展个性化教育，培养新素养新品质。圈养是培养不出具有开拓精神和抗逆能力的创造者，所以学校要开放办学，让孩子走出校门，以世界为教材，以社会为课堂，帮助他们历练品性磨砺精神。

让孩子再创成功！读懂这句话，就读懂了广东碧桂园学校家校社协同教育的精髓。

本学期，学校召开德育工作会议，程校长发言，其中两句话让碧桂君倍觉深刻。一句是“老师要当金牌店小二”，一句话是“家长要做教育合伙人”。通俗易懂朗朗上口的两句话，其实把家校共育的本质表达得清清楚楚而又独具碧桂园特色。

“金牌店小二”强调的是服务，校长要服务好老师和学生，老师要服务好学生。程校长说，从本质上讲，教育就是服务，所以教师不可高举师道尊严，要蹲下身子与学生交流。服务学生，就是要做学生全面而有个性发展的引领者、促进者、支援者。服务，就是教师不可自居教育专家，要放平心态与家长互动。家长和教师是平等互助的，都要成为学生成长的良师益友。程校长还提出了“金牌店小二”的4S要求：满意(satisfaction)、服务（service)、速度(speed)、诚意(sincerity)。

家长满意度调查程校长谈到了中国最有名的三家电商淘宝、京东和拼多多，淘宝和京东有先发优势，为行业树立了很高的门槛，后发的拼多多为什么还能够成功呢？拼多多创新了运作模式，拼多多的模式就在于一个“拼”字，“拼”把顾客变成了自己的一个推销员，把一个局外人变成了一个内部人，从而改变了交易模式，所以拼多多成功了。组织共建共育的协同生态圈，让家长成为教育合伙人，与IB教育理念中建立学习者联盟是一理相通的，学习社区中的每一位成员，都是“自己人”，这样，教育过程中出现的任何分歧，无论是家长对学校工作优化的要求，还是教师对家长教育方法改进的愿望，都变成了“自己的事”，“自己人”做“自己的事”，还有什么不好商量不能协作的呢？

“老师要当金牌店小二，家长要做教育合伙人”，这就是GCGS协同教育的独门剑招。

剑阵

开发行知教育新课程

书写立德树人大文章

Think Big, Walk Far

金庸的《射雕英雄传》，全真派七子算一流高手，东邪西毒南帝北丐是超一流高手。东邪黄药师与全真七子一言不合，大打出手。若单打独斗，全真七子谁都不是东邪对手，即便群殴，黄老邪也可秒杀七子。但全真七子布下天罡北斗阵，瞬间就把东邪困住。因为天罡北斗阵使得七子心意相通，七人功力合而为一，武功顿时暴涨长七倍。

行知课程，就是广东碧桂园学校家校社协同教育的天罡北斗阵，把学校、家庭、社会的奇经八脉打通相连了。程校长用两句话阐述其要旨：开发行知教育新课程，书写立德树人大文章。“行知课程”以世界为课堂，融合了行动与冒险、服务与责任、跨界与合作等要素，挖掘家长与社会的优质教育资源，努力培养学生的中国灵魂、家国情怀。小学“研行”海南，探究山区同龄儿童生活现状，主张共享地球；初中“文化毅行”，徒步行走中国，探究中华文化；高中“边疆骑行”及“中国周•服务与支教”，铸造坚毅的品格和勇于担当的精神等。“跨粤成长，文化毅行”从2017年秋季原创实施，共开展活动16次，每次4-8天，近7000人次学生、2000多人次家长积极参加，引导学生深度体验和探究了30多类中华文化现象，人均毅行里程250多公里，开展校外劳动服务活动30多次。在毅行中走遍了广东省所有地级市的版图，还北走呼伦贝尔大草原，南到海南环岛毅行，西赴云贵高原，东到江浙福建，也远赴陕西山西，亲近黄土地，礼拜延安城，祭拜黄帝尧帝陵，寻根山西大槐树……家长的积极参与，更好地激发了学生克服困难的决心，为亲子互动提供了空间和时间，也拉近了家长、学生、老师的距离。

“古丝路，新思维”一带一路边疆骑行，在巴里坤，同学们晚饭之后正在餐厅撰写当天的骑行日记，老师分发给每位同学一封信，这封信是出发前，老师联系每位学生家长给自己的孩子手写的，学生事前不知道。展读家书，咀嚼父母的谆谆话语，回想骑行途中的各种艰难，所有同学都热泪盈眶，餐厅哭声一遍。在乌鲁木齐的骑行终点，家委会组织了部分家长来迎接学生。当学生几乎耗尽所有力气骑完长上坡，眼前出现拿着鲜花来迎接自己的父母们，内心的感动不必用语言描述，其中也应该包括对自己的感动。边疆骑行在家长和处在青春期的孩子之间架起了沟通和理解的桥梁。隆重的青春礼，对感动，对成长，画上了一个圆满的句号。

“中国周·服务与支教”，始于2004，高三年级每年举行，跨越26个省市，3000多名碧桂学子参加，服务260 多所贫困地区小学。支教，关爱病人、孤儿、老人与留守儿童，修整教室与操场，开展体育运动会，建立山区小学图书室、艺术角，开展环保教育活动……传播爱心，历练成长。

这些课程，无论是课程内容，还是开展形式，无论是资源配置，还是推进过程，哪一样离得开学校、家庭、社会的协作？无形的家校社协同教育，正是通过具体的教育活动，变得有形，变成克敌制胜的剑阵。

其实，广东碧桂园学校的行知课程也不是一蹴而就一天建成的。记得在2002年，碧桂君在初中部任教，程校长当时是学校分管德育的副校长兼初中部校长，程校长主持了学校德育创新改革——提高德育实效，变班会课为德育综合主题活动。程校长为初中部的德育综合主题活动概括了两句话：把强者请上讲台，把课堂搬到社会。一为请进来，把优质的家长和社会资源带进校园；一为走出去，让学生走进工厂、农村、研究所……参观考察，劳动实践，实探研究……用脚走读广东，用心体察社会。时光荏苒，多年努力，现在广东碧桂园学校打造的“行知课程”逐渐成熟，使家校社教育协同迈上了更新台阶。