破除“课间圈养”！让孩子真正拥抱“课间自由”

从今年秋季学期起，北京中小学课间将延长至15分钟，杜绝“禁止学生出教室”——这份开学“大礼包”也引发了广泛关注（此前报道：今年秋季学期起，北京中小学课间10分钟延至15分钟！）。

优化调整课间时长，明令破除“课间圈养”，如此安排有着极强的现实针对性。这些年，课间10分钟缩水乃至消失现象相当普遍。不少小学要求课间“文明休息”，即学生只准喝水、上厕所，不准在楼道停留，更不许到操场玩耍……细究如此窘境，除了运动场地不足、学业压力过大等因素外，学校、老师困于“安全责任”也是绕不开的一条。一来二去，出于“多一事不如少一事”的考量，有的学校干脆一刀切，禁止孩子课间玩耍。

课间是学校教育教学的重要组成部分。为了不出一点岔子，就把学生“圈养”起来，既不符合教育规律，也不利于孩子成长。体育锻炼、嬉戏打闹，是孩子的天性，也是他们认识世界、探索世界的方式。高强度的“四十分钟”下来，大脑已然疲惫，课间和同学聊聊天，结伴去操场稍微跑跑跳跳、放松放松，也是为接下来的好好学习续航。统统圈在室内，看似安全，实则透支，还容易造成越来越多的“小胖墩”“小眼镜”“过敏娃”。何况，成长不单单是知识的增长，也是人际交往等技能的磨炼。校园生活适度“留白”，让孩子们在玩耍和交往中增进友情，教育价值无疑是课堂所难以替代的。

把消失的课间还给孩子，不是一件小事。确保孩子充分走出教室，尽享“15分钟自由”，离不开规定的细化，以及各方的配合。

对于管理部门来说，引导学校落实安全责任之余，不妨加大支持力度，避免将原本立法规定的“有限责任”异化为“无限责任”。

对于学校来说，课间一刻钟，不是简单的时间增减，而是学生在校活动供给设计的系统性变革，课间活动的设计和组织，与课内教学设计和实施同样重要。校方要把学生身心感受放在正中央，教师也要从“课间的管理者”转变为“课间的设计者和参与者”，让学生更健康、更快乐。

在一定程度上，破除“圈养”，不仅仅是法律、安全问题，更是教育观念的问题，家长们应当放下“过度保护”的心结，充分理解、信任学校和老师。

喧嚷活泼的十来分钟，是许多人校园生活的难忘回忆。把课间真正还给孩子，“让疲劳的眼睛看看蓝天，让紧张的大脑吹吹清风”，孩子们才会跳得更高、喊得更响、跑得更远、成长得更好。

北京日报（ID：Beijing_Daily）评论员 崔文佳【转载请注明来源：北京日报微信公众号】

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监制：张力

编辑：钱绯璠

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