浙江高考新政全民热议，省教育厅发紧急通知！正面回应！

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主编：▕学长▏

前段时间，有篇浙江高考改革是一场闹剧的文章窜红网络

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浙江高考改革是一场闹剧

三天的高考学考终于结束了。为了这次考试，今年暑假高三学生和教师只休息了十几天。看着走出考场的学生，一个个满脸茫然，疲惫不堪的学生，我想起来了历史上的王安石变法。

王安石变法的初衷是不容置疑的，富国强兵，保住大宋王朝的万世江山。然而，结果却发展成为腐败的温床，变成祸国殃民的瞎折腾，结果弄得天怒人怨，导致了宋王朝这个沉疴日重的病夫加速走向死亡。这次变法失败后仅过了41年，北宋王朝便寿终正寝。

自以为是的王安石，真可谓播下的是龙种,收获的却是跳蚤。
2015年开始的浙江高考改革，我相信其初衷一定是美好的。为了打破一考定终身的旧有高考模式，为了革除文理分科带来的种种积弊，为了给学生更大的自由选择的空间，为了减轻学生沉重的学业负担，为了更科学地评估学生的学业成绩…………

然而，这场改革带来的结果是什么呢？
一、给所有高中教师和学生以及家长带来前所未有的沉重负担。
所谓的一年两考其实是一年三考，由原来的一次冲刺，变成了现在的反复冲刺。十月份冲一次，四月份冲一次，六月份还要冲一次。折腾得所有考生、教师和家长疲惫不堪，奄奄一息。
正常的假期没有了，正常的休息没有了，正常的生活没有了，变成没日没夜没完没了的应付考试的机器。
铺天盖地的模拟考，周考，综合考，联考，考得昏天黑地，考得日月无光，考得学生快要吐血！
为了在考试中占得先机，寒暑假开始提前上课，星期天加班加点，节假日完全取消，就像一列喘着粗气的老火车，日夜狂奔！
当初的设计者可能会认为，人就像机器一样按照他在办公室里拍脑袋想出的程序亦步亦趋，可是他完全不知道社会的复杂性和人性的复杂性。这种决策者估计不是生活在真空里，就是外星来客。
二、严重扰乱正常的教学秩序。
从高二开始，为了应付学考和部分学生的提前选考，非考试科目不得不停课让路。听说个别学校走向极端，把高中三年分成三块：高一专学历史地理生物技术，高二专学物理化学英语，高三专学语文数学。
有些学校都在考试之前一个月左右基本停掉本次考试不考的科目。笔者已经一个多月没上语文课了。这不是学校的安排，是我们自己提出来的，原因很简单，你上了也没人听，语文暂时不考，岂不是白白浪费时间吗？
本次选考成绩出来之后，所有学生又得来一次重新大洗牌：选考三门考得好的，只剩下语数英三门课；选考三门和英语都考好的，只剩下语数两门课；选考只有一门不满意的，只剩下四门课；选考有两门不满意的，剩下五门课；最惨的是选考都不满意的，剩下六门课。
结果是成绩越好，负担越轻；成绩越差，负担越重。
更扯淡的是，课怎么上？有的学生余下的大半年只需要学习两门课，有的学生要学六门，原来的班级将四分五裂。走班？在中国学校目前的管理制度下，就是一件皇帝的新装。
更可悲的是，许多学生在高中前一年半左右就已经学完了高中所有新课，余下的一年多时间全部拿来复习，这简直就是浪费青春，浪费生命。
更更可悲的是，本次选考考完之后，没考好的人还得重新烫馊饭，抱着厚厚的高考复习资料再来一遍。人世间还有比这更痛苦的事吗？这就是变相的把应接学生变成高复生，严重摧残了学生的身心，扼杀生命的灵性，导致他们上了大学之后，再也不想读书了。
更可笑的是，假如一个学生只剩下两三门课，每门课一个星期得上多少节？20节语文，20节数学？
更更可笑的是，本来各省的高考改革已经在淡化外语，现在变成一年两考，加之总分150，使外语成为凌驾于所有学科之上的“最重要”的一门课。可怜的外语教师，别的选考课考完之后教师都可以轻松一下，只有外语不可以，因为绝大部分学生都得靠第二次，哪怕你考了130分，你也不会死心，还有20分的空间，那是绝对不可以放弃的。
三、导致严重的投机行为，助长人性的堕落。
确实，这一届高三的学生，凡是提前在外面补课，提前参加高考的，大部分都考出了不错的成绩。因为浙江全省第一次参加高考选考的人只有1.7万。特别是一些比较薄弱的学校，为了避开更强的竞争对手，就采取这种孙膑赛马的方式，反而取得了不错的成绩。
还有一些重点中学的学生放言：就是第一次选考考满分，也要参加第二次。目的很阴险，把竞争对手的分数给压下去。说实话，听到这些我毛骨悚然。这是什么心理？太阴暗了吧？
考试变成了赌博，几乎每所高中都要对考试做出策略性安排，选择适合本校的最佳时机。
四、加大了不合理竞争，严重损害高校招生的质量。
就拿这次考试来说，高二高三一起考，学考部分是同一张试卷，用同一标准部分年段划分ABCD。这对高二学生来说，是一次严重的不合理竞争。道理很简单，高二怎么能考得过高三？再说高二学考的学生大部分是这门课比较薄弱德学生，而高三选考得学生大部分是这门课最强的学生，把这两类学生放在一起考评，如果不是胡扯淡，就是脑子被驴给踢了。
重点中学的学生越考越轻松，普通中学的学生越考越沉重，真可谓原来多的,还要给他更多;原来少的,还要剥夺他仅有的。典型的杀贫济富！
2017年大学招生可能面临的尴尬是：如许多学生已经一年多没学物理了，结果他进了物理类专业；文理科比例严重失调，成绩差的学生绝大部分选择了文科。
以我所在学校为例，选择化学选考的只有三分之一，选择物理选考得连三分之一都没有。大学里需要那么多文科生吗？我所在的学校应该在全省属于中上等，尚且如此，那些更差的学校可想而知了。
五，盲目决策，标新立异，为了某些人的政绩而不惜损害广大考生的利益。
浙江人向来以敢为天下先而骄傲，这回率先和上海一起进行改革试点。根本没有考虑到浙江与上海之间的差距，两者毫无可比性。
上海的学生根本就不用费多大力气就能考个重点大学，升学本来就没有多大压力，浙江行吗？竞争力度不可同日而语。把全省几十万学生当成小白鼠来进行试验？简直就是丧心病狂！

我不想给改革泼冷水，但是在中国最基本的体制改革都没有健全的大背景下，在整个诚信体系都没有建立起来的社会里，教育就想率先吃螃蟹，恐怕是天方夜谭。
对于这次改革，似乎几年前也搞过调查座谈之类。但是如果下对上没有任何制约，就不可能有真正科学合理的论证。
正如老舍在《茶馆》里所写：改良改良，越改越凉，冰凉！
学生真累！教师真累！这样搞下去，中国的教育面临崩溃！这绝不是危言耸听。

来源：天涯社区

昨天，省教育厅下文“关于纠正部分普通高中违背教育规律和教学要求错误做法的通知”。

此文通报了省内部分学校任意增加教学时间和师生课业负担的做法，要求各级教育行政部门坚决落实各项教学安排要求，建立经常性督促检查制度，严肃处理各类违规行为。

学长认为这省教育厅以对前期社会各界热议“新高考”出现的问题，做出的一个正面回应。

通知全文

实施深化普通高中课程改革和高考招生制度改革以来，我省绝大多数普通高中学校在学校课程体系规划、选修课程建设、统筹安排三年课程、学生生涯规划指导、教学班管理以及选课走班教学等方面开展了积极探索，并取得了明显成效，普通高中教育正在发生深刻变化，以学生发展为本的育人理念日益深入人心。

但不得不看到，至今仍有一部分学校打着提高升学率的旗号，置教育规律和教学要求于不顾，任意增加教学时间和师生课业负担，进而直接影响了教育教学秩序，影响了教育改革大局，影响了师生身心健康，对此，各级教育行政部门必须坚决予以纠正。现将前阶段出现的一些错误做法予以通报，并就做好督查纠正工作提出如下要求。

一、已发现的错误做法及表现

1、并开科目超过要求。高一年级每学期开设的学考科目超过8门，抢赶教学进度，严重加大学生课业负担。

2、限制学生选择权。在高一年级结束时，强制要求学生确定所有3门选考科目，限制学生自主选择时间，或用所谓的“选考套餐”限制学生选择范围。

3、挤压选修课程课时。各年级每周选修课程课时比例少于20%，或用考试科目暗中替代，甚至搞“阴阳课表”。

4、考试前全面停课复习。在学考选考前，不执行既定的教学安排，全面停课，集中时间搞“学考会战”。

5、延长教学时间。增加课时，占用学生晚间和节假日时间组织复习。诱导或要求学生参加社会培训机构各类迎考学习。

二、坚决落实各项教学安排要求

各级教育行政部门要切实正视师生和社会呼声，深刻认识问题发展下去的严重性，认真学习贯彻我省高考招生制度改革试点和深化课程改革的精神，真正树立以学生发展为本的理念，准确把握统筹教学安排要求，坚决制止各类错误做法。

1、严格控制每周课堂教学时间。学校每周课堂教学时间不得超过26小时，即每周35课时（按每课时45分钟计）或每周39课时（按每课时40分钟计）。其中列入课表的固定自修课、活动课也属课堂教学时间。严禁周末和节假日补课。

2、统筹安排三年教学计划。学校要统筹安排高中三年的课程，注意教学时间安排的课程之间、年级之间的均衡性和学科学习的可持续性。要按规定开足开齐必修课程和必须选修课程。高一年级每学期普通高中学业水平考试的10门科目中，并开科目不得超过8门。要根据师资、教室等实际情况，统筹合理安排必修课程分层教学，禁止集中时间赶进度搞“学考选考会战”。

3、确保选修课程足量开设。学校应不断完善学校课程体系，加强必修与选修的有机融合，努力提高选修课程质量。坚持深化课改不动摇，做到每周选修课时比例不少于20%，防止为应对学考或选考挤压选修课程课时。

4、引导学生逐步明确选考科目。学校要切实实施学生生涯规划教育，开设生涯规划课程，组织开展职业讲座、职业体验等活动，帮助学生认识自我、学会选择。要加强对选考的指导与引导，切实尊重学生的选择权，给学生充分的自主选择时间，不得限时要求学生提前确定选考科目，不得强制为学生确定选考科目。

5、全面实施选课走班教学。学校应保持行政班级的稳定，逐步建立和完善教学班管理制度。要淡化选考组合，不得根据学生选考组合重新划分行政班。要充分挖掘校内外资源，充分利用行政班教室、实验室、功能教室、图书馆和学校周边社会公共资源开展走班教学，尽可能满足学生选课需求。

6、加强宣传引导。学生入学时，学校应及时介绍有关学校三年教学安排的相关情况，帮助学生和家长全面理解高中学习的全过程。要详细宣讲高考招生制度改革的精神和具体政策，用正确的教育理念引导家长，形成家校共同育人合力。

三、建立经常性督促检查制度

合理有序的教学秩序是办好普通高中教育的基础，是保证教育改革顺利推进的保障，各级教育行政部门要建立经常性教学督促检查制度。

1、打造齐抓共管的局面。各级教育行政部门要统一思想认识，切实指导学校改变过度应试教育的做法，把学生的全面发展和健康成长放在首位，积极推进选择性教育。要切实承担起监管责任，落实各项要求，确保教育教学有序开展。

2、建立教学计划实施不定期督查制度。普通高中学校应在开学前将教学安排计划递交主管教育行政部门备案，教育督导部门要发挥责任督学的作用，每学期对所在责任区普通高中学校的教学安排计划进行不定期检查或抽查，并把检查结果及时反馈给教育行政部门。

3、建立公开举报制度。各级教育行政部门应建立公开举报制度，明确责任处室和举报处理程序，公开举报电话和邮箱，做到有举报就有查处、有记录。

4、加强督查和考核。要将普通高中学校统筹安排教学工作要求的落实情况，作为日常督查的重要内容，纳入年度学校发展性督导评价和学校工作考核指标。

四、严肃处理各类违规行为

1、定期进行通报。各县（市、区）教育局应在每月月底前，将当月教学计划实施定期督查情况报设区市教育局，设区市教育局汇总后，在次月初报省教育厅基教处。

2、严肃追责。对监管不力的教育行政部门，追究相关责任。对违反教学工作要求的学校，应及时进行通报批评，并勒令改正；对屡查屡犯的，要根据有关规定对学校和校长追责；如是省特色示范普通高中学校，将进行警告或降级处理，直至取消省特色示范普通高中学校称号。

3、实行一票否决。将落实教学工作要求情况列入教育各类考核和评先选优考核指标，实行一票否决。

来源：宁波牛娃

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