【品质学校系列报道】万泉小学景小霞：教育终极目标是为了孩子将来更幸福
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编者按
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今年《教育部工作要点》提出“推动学校特色发展，提升学校品质”，这是教育部行政部门首次正式提出这一重要的时代命题。在这个契机下，校长会面向中小学特色学校，策划了“品质学校”专题系列报道。
万泉小学是具有八十多年悠久历史的素质教育优质学校。近年来，在“营造绿色教育生态，传递教育幸福”办学理念的指导下，不断探索与实践，建立了“优美环境熏陶人，人文精神感染人，兴趣品格塑造人，行为习惯成就人”幸福学校文化。8月7日，校长会就“幸福教育”话题独家专访了北京万泉小学校长景小霞。
【校长简介】
景小霞，北京市海淀区万泉小学校长，中学高级教师。任北京市陈鹤琴教育思想研究会第三届理事，海淀区教育学会第三届理事，先后被授予“全国百名教育管理杰出人物”、“北京教育领军人物”、“海淀区三八红旗手”、“海淀区优秀教师”、“海淀区优秀教育工作者”、“海淀区优秀评价员”、“科研课题先进个人”、“海淀区十五期间中小学群体科研课题先进个人”、海淀区首届“星星火炬”奖章获得者、“海淀区艺术教育特殊贡献奖”等荣誉称号。
教育的终极目标是为了孩子将来过得更幸福，让孩子全面健康和谐的发展。这个方向引领着我们去做对孩子一生幸福有益的事情。所以育人是核心，怎么把孩子培养成一个幸福的人很重要。
——景小霞
小学阶段往往决定孩子一生的幸福
我一直认为教育的最大目的是帮助孩子获得幸福。在追求这个目标过程中有三个要素起决定性作用——习惯、兴趣、品质，这些要素可以决定孩子的一生。
先谈“习惯”。一个人如果没有好的习惯，不可能是一个高贵、有高素养的人。对孩子行为习惯的培养，特别重要，尤其是小学低年级。比如一年级入学，孩子和家长都面临好多困惑和挑战。孩子幼小衔接，对生活、学习的要求和适应性，往往让很多家长感到焦虑。因此，“平稳度过一年级”是我们学校的研究课题，关于生活习惯、学习习惯、思维习惯等，这些对孩子一生的影响比什么都重要。
比如读书习惯，我们万泉小学除了图书馆，还为每个班配了书柜，不同年级配不同的书目，一个班里就有100~200本书，而且每学年还会进行更新。每周中午休息过后，有两天我们会安排20分钟的“微阅读”时间。广播会提示学生和老师在这个时间一起阅读。这样坚持下去一旦形成习惯之后，我们不用特地安排时间，孩子也会自己去找时间看书。
习惯的力量是巨大的，其中还有一个很重要的是“思维习惯”。人与人最大的差距，其实往往是思维方式的不同，不是你做不到而是你想不到。在创新思维上，我一直提醒孩子和老师们的一点是“既不重复自己也不重复别人”。比如，我们五年级建模论文大赛时，孩子们探讨的是“微信”和“飞信”的区别，他们自己去搜集大量数据，分析、整理，再去论证，最后得出结论。孩子们思维的开阔性，经常让老师都感到“震惊”。我想，这些对孩子们未来的发展，将大有益处。以后他们到大学里搞研究性学习、写论文，就会很容易。因为他们从小就接触过这些。
另一个幸福的要素就是“兴趣”。兴趣是可以激励每个人幸福生活的支点。因为你喜欢，所以不管付出多少，即使不吃、不睡，都不会觉得痛苦，而是享受。我们的家长一定要学会关注和了解自己的孩子。有些孩子可能兴趣很多，一段时间喜欢一个东西，但是只有最适合他的，才是最好的。在幼儿和小学时期，家长要多观察，了解孩子，帮助他们做出兴趣选择，帮他们做出最合适、最明智的决定，而不是强迫他们学什么。有时候，选择比努力更重要，方向比行动更重要。
在孩子的兴趣学习过程中，爸妈的角色也很重要。学习的过程很辛苦，但一旦做出决定了，就要让孩子学会对自己的行为负责，不能轻言放弃。现在的父母很疼爱孩子，孩子一哭，就选择放弃、不坚持了。这样对孩子有百害而无一利。
孩子的习惯，有时需要我们帮他一起来养成，不能让他们遇到困难就退缩。我们成年人判断能力是很强的，孩子在努力过程中，如果发现真的不适合，这个时候才能做出放弃的决定。成功和快乐的秘诀，不只是做自己喜欢的事，还得喜欢自己所做的事。
再一个是“好品质”。以前我们说“教育不能输在起跑线上”，但这个观点很早就已被批判了。因为教育不是短跑，而是一场大长跑，不在于起跑的快与慢，而在于谁能坚持到最后，谁能跑得最长、最平稳，笑到最后才是胜利者。好的意志品质，才能帮助孩子跑到终点。
这几年暑假回来看我们的孩子，我就能从他们身上看到一些好品质。比如浙江温州的那位我校毕业的高考状元姑娘胡滢滢，到我办公室坐了两个小时，孩子很低调、很沉稳，又很勤奋。她就谈到了小时候培养的好习惯，帮助她一路顺利地走过来，让她幸福指数很高。小学阶段养成的习惯、兴趣和品质，往往会决定孩子一生的幸福。
教书匠已成为过去，研究者正在出现
苏霍姆林斯基曾对校长有这样的看法：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单纯乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
教育是一种创造性的工作，不是重复性地传递。是在不断创新中创新工作方法，创新课堂，让孩子也能够在这种文化中成为这样的人。
作为教改的研究者，我一直在思索，教育到底是为了什么？我们的教学为什么突然变得“陈旧”了？如何让我们的教师更“省时有效”？万泉小学科研团队在这方面进行了有益的探索。我们以促进学生的发展为宗旨，唤醒教师内在的潜力，让教师成为研究者，用研究促进教师的专业发展与教学水平的提升。
教书匠已成为过去，研究者正在出现。课题研究不一定是宏大叙事，小学老师更要用科研意识改变日常工作方式。老师们教学要“有思想”，由“教会”转向“会教”，这样学生们也能由“学会”转向“会学”。作为教学第一线的教师，成长沿着“研究——反思——实践，再研究——再反思——再实践”的轨迹前进，才能成为教学活动的引导者、启发者、促进者，成为教学工作的研究者、发展者。
让教师在研究中寻找幸福、体味幸福。凡是教师工作中遇到的难点、热点、困惑点的问题，都可以作为学校的研究专题。万泉小学的“平稳度过一年级”研究、家长会变革研究、作业变革研究、玩转学习研究等都取得了很好的成效。由于教师在工作中体会到付出后领导和同伴的认可，家长的尊重，学生的喜爱，从中获得认同感，他就会更爱工作，更爱研究，更爱这些孩子。
在管理上，要鼓励教师说出自己的真实想法。通过鼓励教师表达、研讨，整个学校的核心价值体系就建立起来了。有大家的认同，慢慢转化成教师的自觉行为，学校的特色文化的形成就水到渠成了。有很多观点是老师们高度认同并且变成指导教师行动的价值理念。譬如：“既不重复自己，也不重复别人”、“时时带来惊喜，处处创造感动”、“做不一样的自己”……这样的环境能够让教师做有思想的行动者和提问者，使得教师的思想不被禁锢。从内心中，老师们认为事情是可干的，认同这个学校的文化，认同我们自己在做的一些实实在在的事，最终受益的是孩子。
教育孩子是很复杂的事，育人最难
现在社会对学校教育和家庭教育的讨论很多，家长对学校的教育期待很多，但是家长们可能对教育不是非常了解。教育是非常复杂的一件事。我们的目标是一致的，都想教育出一个好孩子，一个成功的孩子，所以我们应该是合作伙伴的关系。大家在一起共同探讨，如何把孩子教育好，如何让孩子顺利发展。因为我们同心，所以我们同行，因此我们希望家长和我们能够携起手来共同研究，共同去改变和调整。
有些家长就一个孩子，没有育儿经验，很焦虑，很无奈，不知道该怎么办。教育孩子是一个很复杂的事情，育人最难。万泉小学在学校家长会的变革上就一直在探索，如何把传统的家长会改变形式、模式，让学生家长喜欢参加家长会，愿意把自己的育儿经验跟大家分享。我们分不同年级找到比较集中的问题，大家献计献策，共同探讨，让孩子能够很顺利发展，让家长不焦虑、不发愁。
我们经过研究与实践，形成了参与互动式家长会三种模式：
（1）家委会主持模式
整个活动是由家委会会长主持，家长主持活动。这种模式拉近了学校与家长的心理距离，使每一位家长放得开，说得透，讲实话，吐真言，有利于解决真实的问题。
（2）学生主持模式
教师将家长会策划内容与学生进行沟通，并将程序交给学生。让学生进行组织，学生在整个收集资料、交流过程中得到了锻炼。
（3）教师主持模式
教师当主持虽是老形式，但我们也赋予了新的内容，教师可以灵活地把握家长会的进程，有效控制研讨的主题和适时加以引导。
万泉小学家委会有很多热心教育、又有精力和能力、在教育方面有思考的家长，老师把他们组织起来，探讨一些问题。我们学校有什么想法和活动的时候，会跟这些家长进行沟通和交流，征求家长的建议和支持，力争把学校办得更好。
幸福学校不是墙上的口号，而要落地生根
幸福是一种感觉，是一种心境，是一种不断向上的力量，它能够让师生开心地生活，充满无限创意地发展。为日常工作注入更多的策划成份，把每一件平凡的事情做好、做精彩。教师的幸福是培养出令我们崇拜的孩子！
孩子是幸福教育的受益者，更是幸福教育的培训者，他们成就着教师的职业幸福和尊严，让孩子享受教育幸福是教师的使命，更是教师的责任。多年来，我一直努力办一个让孩子们健康发展、快乐成长的学校，给孩子们一个幸福美好的童年，而不是成为争金夺银为学校争名的工具。
我们努力办一个有温度的学校，让孩子们能够在这里快乐地学习。我不希望学校像军营，孩子进校就笔杆条直，老师都靠严苛的制度规范，整天看校长脸色。
幸福学校不是墙上的口号，而是要落地生根，变成教师和学生的行为。一个真正爱孩子的老师，永远知道孩子心中在想什么。教师要让学生在受教育的过程中获得理解幸福、感受幸福、经营幸福、保持幸福、传递幸福的能力。
我们要建立一个自然的、和谐的、美好的、多元的、可持续发展的最适宜于师生共同成长的教育生态系统。形成人人有追求、人人有享受、人人得以发展的幸福磁场。在绿色教育生态形成过程中，使师生感受到愉悦、轻松和欢快。只要我们推开教育这扇门，它就应该是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信和快乐，给老师带来幸福和欢笑，给学校带来全面、和谐和可持续的发展。
作者：王晓霞
文章来源：校长会
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