2017年，这10件教育大事将影响教师今后的发展
2017年即将过去，教育圈都发生了哪些大事呢？这些大事又给老师们和学校带来哪些影响呢？
为每名教师建立电子档案，省时省力更加系统化；
在教师职称评审中，不将论文作为限制性条件，加大对一线教师的倾斜力度，可以让更多扎根一线、爱岗敬业的好老师得到更多的机会；
2017下半年开始，中小学教师资格考试增加新学科；
……
老师们，回顾2017年，哪些教育政策是您关心的？哪些教育政策和教育大事儿刷爆了您的朋友圈？
看，你的生活因为这些而改变！
教师职业的美好蓝图
“十三五”规划来描绘
专业发展有方向
职业发展有动力
1月初，经李克强总理签批，国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》。
《规划》指出，要着力加强教师队伍建设。包括加强师德师风建设、提升教师能力素质、吸引一流人才从教、优化教师资源配置、完善教师管理制度。其中，提到了不少和教师成长、教师发展息息相关的内容。
例如，规划提到，培养造就教学名师。在国家和省两级认定一批教学名师，鼓励教学名师交流讲学，在全国各地带动造就一大批高水平教学人才。吸引优秀教师到中西部农村任教。鼓励教师在实践中大胆探索，创新教育模式和教育方法，形成教学特色，造就一批教育家。
《规划》在完善教师管理制度中还提到，完善教师职称制度，实行评聘结合，全面推开中小学教师职务（职称）制度改革……改进教师考核评价制度。加快研制各级各类教师队伍建设标准。建立符合大中小学教师岗位特点的评价机制……
小编说影响：
老师们，国家教育事业发展“十三五”规划，可是2016-2020年，我国教育改革发展的规划和目标。为未来几年我国教育发展描绘了蓝图。而加强教师队伍建设，是其中的重要内容，可见咱教师在教育中的重要作用。
在十三五规划的描述中，很多教师队伍建设问题进一步得到机制化设计。而和每位教师切身利益相关的内容，也让老师们看到了未来的方向。比如，鼓励教师在实践中大胆探索，创新教育模式和教育方法，形成教学特色，老师们，是不是看到了职业发展的方向。比如，全面推开中小学教师职务（职称）制度改革，老师们，是不是看到了职业发展的希望。
制定“三评”清单办法，为学校、老师减压
规范评审评比评估
不在“三评”清单的不能开展检查
在今年1月召开的2017年全国教育工作会议上，陈宝生部长在报告中特地强调了“三评”清单。
陈部长说，现在基层对评审评比评估“三评”问题意见很多，教育部制定了三评清单办法，今后不在“三评”清单的不能开展检查。各地也要抓紧清理规范，用清单确认检查事项、减少检查事项、规范检查事项，让学校静心办学，让老师潜心育人。
小编说影响：
作为老师，最大的成果和荣誉，无异于投身教学、培养出优秀的学子。然而，有教师反映，有的地方评审多、评比多、评估多，有些超出了教师的负荷，让教师无法安心教学。
陈部长提到教育部制定了三评清单办法，让很多老师欢欣鼓舞，在教育教学过程中，适当的评审、评比、评估是必要的，对教育教学有促进作用，但是过了量，就会给老师们带来困扰。教育部对“度”进行了规范，就是在为老师们“减压”，真正做到“让学校静心办学，让老师潜心育人”。
教师队伍建设信息化
全国教师管理信息系统全面建成
为每位教师建立电子档案
教师信息化管理进入新阶段
今年3月，全国教师管理信息系统全面建成，首次完成了各级各类教师全面信息的采集工作，建立了全国教师基础信息库。
该系统正式投入使用，标志着教师队伍建设进入到信息化管理的新阶段。老师们终于实现了“一人一号”，也算是给老师减负啦！
小编说影响：
相信很多老师都曾因每年填信息的繁琐过程而烦恼，费时，耗精力。但全国教师管理信息系统启用后，所有老师都可以享受到信息化管理带来的便利。
同时呀，这个系统能形成教师队伍大数据，教育主管部门对辖区内的教师状况也一目了然，可以更加精准地分析出不同教师的特长、能力、专业强项，在此基础上“因材”设置课程、完善培养方案。对老师“因材”培养，对学生的“因材施教”就更容易实现啦。
为乡村学校补充优秀师资
教师特设岗位计划来助阵
补充乡村学校教师
保障教育均衡发展
今年4月，教育部、财政部印发《关于做好2017年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》。《通知》明确：
2017年全国计划招聘特岗教师约8万名；
要加强乡村学校教师补充，优先满足连片特困地区和国家扶贫开发工作重点县村小、教学点的教师补充需求，县城学校不再补充新的特岗教师。
（图为贵州90后乡村教师罗忠花，她和男友以及12名学生在村里小学拍了一组特别的婚纱照）
小编说影响：
有不少高校毕业生、在职教师，有志于成为乡村教师，为贫困落后地区的孩子送去知识和教育。可是，艰苦的条件往往令他们当中的部分人犹豫不决。
其实呀，如果去乡村执教的老师，能够在政策上有照顾、在待遇上有保证，乡村教师在工作、生活上有实实在在的保障，那自然会吸引更多优秀教师投身乡村教师队伍。优秀教育人才下得去，有利于解决农村中小学校师资总量不足、结构不合理等问题，可以提高农村教师队伍整体素质，无论对乡村教师而言，还是对学生而言，好处是不言而喻的！
控制高中班级规模
将逐步消除大班额现象
持续关注大班额现象一定程度减轻教师工作负担
今年4月，教育部发布了《关于做好2017年高中阶段学校招生工作的通知》（简称《通知》），《通知》提出“各地要科学确定普通高中规模，防止建设大规模普通高中，逐步消除大班额现象，为有序推进选课走班教学和新课程改革创造良好环境。”
高中教育虽然不属于义务教育阶段，但是在高中阶段教育日益普及的当下，高中的大班额问题也受到家长和社会的关注，“大班额”现象的出现，会导致有的学校校舍、师资及相应的配套设施满足不了教学要求，由于班额过大，教师的工作量也大大增加。
小编说影响：
逐步消除大班额现象，减少班级学生总数，一方面能够减轻教师工作负担，另一方面也能够使教师更好地兼顾不同学生，提升教学质量，实现教育的公平优质，更好地实现“关心每一个学生，关注学生的每个方面”的教育要求。
教育部长谈教师队伍重要性
看，我们教师有多重要！
每个教师心里都暖暖的！
6月15日，全国乡村教师队伍建设暨万名教师支教工作会议在新疆乌鲁木齐召开。
陈宝生部长强调：
基础教育是中国教育的基础，教师是基础的基础。
高等教育是中国教育的战略制高点，教师是制高点的制高点。
立德树人是教育的根本任务，培养教师是根本的根本。
陈宝生部长要求，要全面落实乡村教师支持计划，做到“五个落实”，打通实施乡村教师支持计划的“最后一公里”。
（图片来自网络）
小编说影响：
这些实实在在的措施，为乡村教师们送去了一颗定心丸，让更多有志于农村教育的年轻教师愿意到农村去。
中小学教师职称评审进一步改革
论文不再作为限制性条件
对农村教师有倾斜
6月，《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》印发，《通知》明确：
在教师职称评审中，师德不过关将“一票否决”；
不将论文作为限制性条件；
要加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度，评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的原则上不超过30%；
……
小编说影响：
如今职称的评价标准将更加注重教师在教育教学实际工作中的业绩和贡献，新的评审规定也越来越科学化和人性化。
总之，通过职称评审制度的不断完善，在一线兢兢业业的优秀教师们会获得更多的保障，也可以将更多的时间用于教学工作并充实自己，让自己的教学工作更加优质，也让学生们受到更好的教育。
中小学教师资格考试增加新学科
资格考试增加“心理健康教育”等学科
今年7月5日，教育部发布了《关于中小学教师资格考试增加“心理健康教育”等学科的通知》。
《通知》要求，自2017年下半年开始，各试点省份的中小学教师资格考试分别增设以下学科：初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”“日语”“俄语”学科；小学类别面试增设“心理健康教育”“信息技术”“小学全科”学科。
上述各类别新增学科的笔试科目一、科目二与已开考学科一致。初中、高中、中职文化课类别新增学科的笔试科目三《学科知识与教学能力》结合面试一并考核。
小编说影响：
国家对于“心理健康教育”的重视由来已久，2015年，教育部公布了《中小学心理辅导室建设指南》，明确要求心理健康教育教师享受班主任同等待遇。随着社会多元发展，中小学生心理健康状况日益复杂，掌握一定的“心理健康教育”专业知识，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能成为教师资格的必要条件。
看来以后，当老师，不仅要有教师专业技能，对学生的心理状态、家庭情况等都要有了解，这也是未来教师专业发展的趋势之一，在这方面，各位老师可要加把劲呀！
在中小学阶段设置人工智能相关课程
逐步推广编程教育
发展智能教育
今年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，《规划》指出，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
《规划》指出，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。鼓励科学家参与人工智能科普
开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。
建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。
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小编说影响：
智能时代的到来，似乎给一些人、一些行业带来了恐慌，确实，社会上有不少行业正在逐渐被人工智能取代，也有很多人讨论“人工智能这么火，未来老师会被取代吗？”目前业界的答案是“不会的”，因为时代不管怎么变，教育的本质不会变、教育立德树人的目标不会变，老师的责任也不会变，如此种种，都是人工智能不可替代的。
尽管如此，在新的技术背景下，老师也要不断地与时俱进，为迎接人工智能做好准备，因为教学的技术手段、教学环境包括学生本身，都会发生变化。教师不会被人工智能取代，但是在内部的竞争中，也会存在优胜劣汰，各位老师，人工智能时代，你准备好了吗？
教育部印发《义务教育学校管理标准》
88条内容是教师开展教育教学的重要依据
《标准》首次全面系统地梳理了我国义务教育学校
管理的基本理念、基本内涵、基本框架、基本要求
今年12月，教育部印发《义务教育学校管理标准》(以下简称《管理标准》) ，《管理标准》是对学校管理的基本要求，适用于全国所有义务教育学校。《管理标准》中，对加强教师管理和职业道德建设提出了明确的要求，比如要求教师语言规范健康，举止文明礼貌，衣着整洁得体；严格要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课；落实班主任工作量计算、津贴等待遇……
小编说影响：
《管理标准》的内容非常丰富，小编就不一一列举了，《管理标准》适用于全国所有义务教育学校，也和每位老师的教育教学息息相关，是老师们开展教育教学工作的重要依据之一，可谓影响深远。
编辑：校长会（xiaozhangclub）
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