这位老师说：考80多分就好？不追求高分，我们还能指导学生做什么？

不管是教师还是家长，我们都希望孩子成为一个优秀的人。在上学期间，成绩作为孩子考量孩子优秀与否的重要标准，自然成了我们关注的重点，不少父母甚至要求孩子必须考到双百分。

这篇文章的作者，是一位老师，也是一位父亲，却对自己的孩子和学生说考八十分就挺好的，这是为什么呢？

“如果填空不出错，这次英语就得满分了。可惜之前刷题的时候没注意这个知识点。”

——某同学的自我感叹

“你看人家小明，数学满分，你和人家还有5分差距，你就是题做得少，要再努力。你也拿个满分给我长长脸！”

——某家长对孩子的期望

“这次考试排名，如果你总分多6分，等于平均每科多拿1分，就可以进年级前十。”

——某老师和学生的谈话

如今，小学考试，语文数学双百算是标配。中学考试，也要各科无限接近满分，才可能被奉为学霸学神，享受万众崇拜。

学生、家长、老师，每个人都对高分满分无限向往，孜孜以求，艰苦卓绝，很少人会觉得这种追求是病态和无知。

然而，我当老师，我会对学生说，平时考试八十多分就好，没必要追什么太高的分数。我当父亲，也绝对不会对孩子提出高分甚至满分要求，八十多分就挺好！

任何考试，都有其局限，只能考出部分能力

无论命题水平有多高，它只能考查考生对有限的知识技能的掌握程度，只是考生极少部分能力的展示。

不要因为分数高几分就沾沾自喜，也不要因为低几分就垂头丧气，同分不同质。

甲同学为准备考试做针对性极强的复习，反复刷题；乙同学完全靠平时积累，不做针对性的复习，只依靠实力，即使两者分数相同，含金量却完全不同。

我们只愿看到冰山一角。

我们为冰山上部分做出的努力过多，为冰山下面的努力太少，为了短期显性的分数而拼命，忽略了长期隐性的能力形成。这就是为什么小学生大都双百，到了初高中却出现大差距。

如果把人生比成一场考试，则这场考试没有范围，或者说范围无限大，需要全方位综合的能力，仅仅针对每一次考试所做的窄化复习远远不够。甚至，这种窄化复习会严重阻碍你视野和能力的扩展。

就考试而言，这种急功近利为求高分的学习，一旦出现内容调整，不适应、不知所措的情况也比比皆是。

消耗过多时间精力追高分，高投入低产出

为了追求高分数，必然想尽一切办法，把特定考试范围内的内容逐一扎实。不仅仅要关注大面上的主干知识，还要关注边角的零碎知识，甚至需要费很大劲儿去记住我们理解力所不能达到的结论，这都需要时间精力投入。

假设：

从80分到85分，需2个小时的复习；

从85分到90分，需要3小时或更多；

从90分到95分，时间就要翻数倍了；

从95分到100分？可能数倍时间也难达到。

况且，在投入时间的过程中，我们只是针对特定范围的考试内容反复练习，分数看起来有所提高，但实际能力并没有多少增长。

如果我们把视野放宽，不纠结这短期的5分10分，而是广泛学习，打下坚实基础，或许以前需要5小时解决的问题，现在5分钟就解决了。

这样比较起来，你愿意为短期成绩的耀眼消耗过多时间和精力，还是把时间和精力用在更广泛的能力扩展上呢？

已知内容低水平重复，磨蚀兴趣与热情

产业工人在生产线上反复动作，就会心生疲乏。同样，在特定狭窄的考试范围机械训练，学生也会感到厌倦。

一个人对于未知领域的探索，因为好奇才可能充满热情，而在已知领域的不断重复却回伤害这种热情。热情之火一旦熄灭，即使再面对未知事物也难复燃。

那些所谓的学神或者学霸，只是短时间内享受了获得高分的荣耀，随着时间推移，当他们不再成为焦点，就可能产生失落感。

进一步而言，随着学生时代结束，不再有频繁的考试刺激，找不到存在的价值，更可能产生茫然感。这种茫然感、空洞化，是对人巨大的无可挽回的伤害。

追求所谓的标准答案，是很低端的事

到现在为止，基础教育中的绝大多数测试都还是偏向于在试卷中提出一个问题，要求学生做出一个答案。这个答案不能偏离命题人所给的参考答案，也就是大众认知中的所谓标准答案。如果偏离了这个所谓的标准答案，就可能被扣分。

但事实上，我们每个人都应该很清楚地知道，提出问题的能力比解决问题能力更为重要。一个很容易解决或者可以立刻就能解决的问题在相当程度上并不是具有高度价值的问题。

现实生活中，我们要学会和一个复杂的或者具有高度价值的问题和平共处，要学会带着它们前进，不断地深入钻研。仅仅满足于做出一个所谓的标准答案，得到一个高分；只是知其然，而不知其所以然；只是满足于记住一个结论，而不关注解决问题的方式和方法。这些都是形成真正学习能力的大忌。

不要往另外一个极端理解，不要误以为我说不要狂热地追高分，就是在倡导60分万岁。

60分万岁不行，那是一种消极与懈怠。如果只考60分，则意味着你可能连考试中所涉及的基本知识和基本能力都没有掌握，这种知识和能力上的巨大疏漏，会成为你今后前进路上的重重障碍。

而考到80分以上，则意味着这些基本知识和基本能力已经掌握了，虽然并没有做到大众眼中的所谓最好，但基本不会影响你做进一步的扩展，进一步提升你的能力。但所谓“过犹不及”，如果都到了90分甚至更多，你还不满足，还疯狂地刷题，必然会染上我上面所讲的种种病态，遭受我前面所讲的种种伤害。

那如果不为了追求高分而学习，节约下来的时间和精力能做些什么呢？我给出这样一些建议。

1.精读一本或者几本真正的经典

虽然人生的考试没有范围，但是经典却可以成为一种普适性的道理，它比一份试卷所考查的内容要广泛的多得多，它具有强大的生命力，能够穿越时空而来，在我们的现实生活中发挥巨大的作用。

精读一本或者几本经典，把它们存在你的头脑中，随时随地可以取用，让它们不断地和你的阅读、和你的生活相碰撞。这时你会发现，经典可以成为人生的灯塔，为你指引方向，让你的人生不会偏离航道。经典可以成为思维的武器，丰富和深化你的思想，让你能够看清纷繁复杂的世界。

2.尽可能有意识地不断扩展你的视野和能力。

随着科技的发展，未来的社会，变动会更为剧烈。很大可能上不再是掌握一门知识，一个技能，在一个行业从一而终。随时会面临失业与再就业的危机。开阔的视野与能力，可以让你变“危”为“机”，可以让你更从容地面对这种调整。

退一步来说，仅仅就专门的某一工作而言，如果有开阔的视野和能力，你就有可能从已知中发现未知，从平常中发现不平常，比别人看到的更多，比别人做得更好。视野和能力在相当程度上决定你人生所能到达的高度。所以既要读经典，又要读自然，还要学会向他人学习，要不断扩展你的视野和能力。

3.在一两个自己感兴趣的方面做深入钻研

我们都知道兴趣是最好的老师。每个人的兴趣点可能不同，我们也不必求同，反而应该求异。因为越是独特，则意味着越是不可替代。这个兴趣可以是一个针对特定历史时段的研究，也可以是琴棋书画中的一个爱好，甚至也可能是一门手工的技能，……

要顺从你的兴趣的驱动，有意识地在你感兴趣的一两个方面深入钻研。这种深入钻研过程中所获得的方法和能力，在某些时候，有可能被迁移到其他的学习和工作中去，成为意想不到的助力。即使不是为了迁移，单单有一两个自己的喜欢深入探究的兴趣点，也足以帮助你在无聊的时候有能力迅速摆脱这种消极情绪。

4.掌握一两项可以一辈子受益的体育运动技能

体育的重要作用，无论如何强调都不为过。它既是你身体健康的基本保障，也是你获得坚韧顽强毅力的重要来源。

法国思想家蒙田说：“只要失去健康，生活就充满痛苦和压抑。没有它，快乐、智慧、知识和美德都黯然失色，并化为乌有。”一两项让我们一辈子受益的体育技能，可以让我们保持健康的体魄，而这正是一切快乐，智慧、知识和美德的基础。

即使以上我所说的这些方面，你做得甚少。单单就是从狂热的对高分的追求中解脱出来，让生活和学习从奔忙中稍稍放慢节奏，把时间和精力剩余下来，有一些闲暇也是好的。

台湾作家龙应台说：“思想需要经验的累积，灵感需要感受的沉淀，最细致的体验需要最宁静透彻的观照。累积、沉淀、宁静观照，哪一样可以在忙碌中产生呢？我相信，奔忙，使作家无法写作，音乐家无法谱曲，画家无法作画，学者无法著述。奔忙，使思想家变成名嘴，使名嘴变成娱乐家，使娱乐家变成聒噪小丑。闲暇、逗留，确实是创造力的有机土壤，不可或缺。 ”

平时的考试不狂热的追求高分，是不是意味着中、高考就得不到高分呢？

这两者一点都不矛盾，如果你平时狂热追求高分，很可能因为遭到这种急功近利学习方式的种种危害，顶到了玻璃天花板无法突破。而如果平时注重积累，注重扩展，关注学习本身，反而可能在初、高三复习备考过程中能够获得极强的加速能力，有了这种能力，获得高分，小菜一碟。

中国的哲人孔子说：“无欲速，无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成。”

西方的哲人卢梭说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”

愿每个人，每一位学生，每一位家长，每一位老师，都能够静下心来，好好思索一下当前教育领域中狂热追求高分的严重危害。为自己，也为孩子的人生获得更好的发展，点燃一把思想的火炬，照亮前行的道路。

编辑：校长会（xiaozhangclub）

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