特殊开学季，“疫”起云学习 | 传统理论课程的网络教学实现

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前言

   

2020年的春天是一个特别的春天，受到“新型冠状病毒”疫情的影响，正常的线下教学活动不能如期开展。根据《中国矿业大学（北京）新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》和《关于在疫情防控期间开展本科生网络教学的通知》，我们在2月初着手开始准备线上教学。

《数学分析》是一门传统的理论课程，也是数学专业最重要的基础课程，对数学思维和逻辑推理能力要求很高，是学生们普遍反映学习难度较大的课程。基于课程的特点，以前基本上都是以板书为主的教学形式，还没有开展过在线教学建设，再加上本学期长达96学时的教学任务，突然的线上教学要求让我们顿时感受到了前所未有的压力和挑战。

然而压力就是动力，有挑战才会有创新，没有太多时间思考“行不行”的我们直接投入到了“怎么做好”的具体行动中。

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平台选择与测试

在教务处的协调下，学校建立了雨课堂、学习通、慕课等技术指导微信群，根据平台技术人员的指导，我们开始学习如何在网上开课。在认真了解了几个教学平台的运行以后，结合课程的特点，最终我们选择使用学习通平台来授课。然后就是忙碌的前期准备，课程搭建、学生进群、各个环节的测试等等。

2月1日:建立数学分析课程微信群，向学生提供了电子版教材和作业等资料；

2月3日:向学生发布学习通平台课程邀请码，公布本学期课表和教学要求；

2月7日:全部学生和助教进入课程平台，同时完成了作业等环节的测试。

令人欣喜的是，不仅本课程102名学生积极进入课程平台，还有一些需要重修和考研的学生也主动申请加入进来。从辅导员那里了解到学生的需求以后，我们第一时间添加这些学生进入平台共同学习，现在微信和平台的学生人数都达到了原有学生数的120%。

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教学内容准备

其实最困难的还不是线上平台的课程建立，而是教学内容的准备。课程原有的纯板书的教学形式在线上平台效果不够理想，所以需要PPT的辅助。为此我们专门重新准备了PPT教案，针对这种线上授课的特点，斟酌每章每节的PPT如何制作。经过加班加点的工作，2月10日完成了前四个章节也就是6个周的PPT教案准备。

但是学科和课程的特点决定了完全PPT的教学模式也是不可取的，还是需要结合板书来进行定理的证明和例题的讲解。为此，我们专门咨询了比较擅长视频教学的同事，采用外接手写板的方式来实现线上板书的教学。第一次使用手写板的我们是笨拙的，很像蹒跚学步的孩童，写出来的效果也不可能达到经年累月训练出来的黑板粉笔的效果。不过困难总是能够克服的，经过反复的练习，终于还是基本掌握了这个技能，不至于影响到学生的阅读和理解。

老师们精心准备全新PPT

外接手写板完成板书

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圆满完成开学第一课

前期准备完成以后，就正式进入到了线上授课的环节。考虑到线上平台的容量、网速问题、以及直播中时间不好把控，以及可能会与其他课程时间上出现冲突等问题，我们最终选择了录播的形式。任课教师按照教学大纲和教学日历，提前录制好每节课的内容，在原定教学时间之前通过学习通平台和微信群发布给学生，同时利用线上平台监督学生的学习情况。

提前准备好的录播课程

2月17日周一的第一次课，我们担心首日网络卡顿，于2月15日晚向学生发布了授课视频和PPT教案。同学们的反响也是非常积极的，从平台数据显示，有的同学不止学习了一遍，他们把视频下载下来反复观看，并认真做好笔记，和大家一起分享了自己的学习情况和心得。

实时显示学生学习记录

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作业与答疑

第一次课结束以后，我们从学习通平台反馈的数据，分析学生的学习情况，并及时把学习情况反馈给辅导员，实现教学和学工的联动，督促学生认真学习并及时完成作业。鉴于数学作业公式多和学生居家条件限制等因素不便于文档上传的特点，我们研究以后建议学生将作业拍照作为图片上传，或者使用手机扫描软件扫描成PDF文件上传。总之，想学生所想，不给学生增加额外的负担和时间成本，一切从学生出发，一切从教学出发，这是我们教学工作的根本。

我们同时开放了线上平台和微信群进行课后答疑，后续会在每章结束以后增加专门的习题课。目前，第一次课已经结束，各项工作都在有序进行中，后续期待更进一步的反馈以便不断改进工作。

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在家上课的N种姿势

当下抗疫形势还很严峻，线上教学可能还要延续一段时间。让我们共同努力，共克时艰，无论线上线下，上好每一节课始终都是我们不变的初心和使命。

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来　　源/中国矿业大学（北京）教务处

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