线上教学录像如何设计与制作？网课还可以这样录！

作者｜上海第二工业大学 薛元昕

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网课

网课，对于大家来讲都不陌生。尤其在疫情期间，各地中小学、大学等纷纷“上线”开始了网上授课。有数据显示，目前我国上线慕课数量达到8100多门，高校学生和社会学习者选学人数突破1.4亿人。在线课程建设过程中，教学录像是主要的数字化资源，目前各大在线课程平台上的课程教学录像，质量参差不齐，不同程度的影响到选课学生的学习效果。如何根据教学内容设计制作形式多样、内容精彩的教学录像，是本文讨论的重点内容。

教学录像常用的制作方式

根据拍摄和制作的方式不同，教学录像的制作通常可分为实地拍摄式、抠像合成式和动画讲解式等形式。

01

实地拍摄式

实地拍摄式是指教师在教学场所进行授课的同时，使用摄像器材同步录制并进行后期编辑制作的教学视频，根据授课形式和教学内容的不同，又可分为课堂实录式、屏幕录制式、交流讨论式、专家访谈式和现场操作式等多种形式。

01 课堂实录式

课堂实录式是教师在课堂上面对学生授课的同时进行拍摄，拍摄时可使用三台摄像机同步录制，1号机位拍摄教师授课全景，并同时拍摄屏幕PPT的演示过程；2号机位拍摄教师授课的中近景；3号机位拍摄学生听课和参与互动的场景。

图1 课堂实录式

这种制作方式的优点是教师对自己的授课环境和授课对象比较熟悉，容易快速进入状态，教态自然，并可与学生进行互动，如图1所示。但这种方式制作的视频录像往往时间过长，内容不够精炼，一定程度上影响在线学生的学习兴趣，导致在线课程的完成率较低。

02 屏幕录制式

对于授课内容为软件操作类的课程，屏幕录制式是教学录像制作最好的选择。教师可以在电脑上边操作边讲解，通过计算机录屏软件将操作步骤录制下来，如图2所示。可通过电脑同步录音采集同期声，也可通过外接话筒进行录音。这种制作方式也需要进行后期剪辑，删除误操作的内容，使录屏操作尽可能精炼，同时注意保持声音录制效果清晰洪亮，如果授课教师普通话不标准，可采用后期配音的方式进行编辑合成。

图2 屏幕录制式

03 交流讨论式

教师可根据教学内容设计一些思考题让学生进行交流讨论，教师启发学生运用所学的知识点和技能点解决实际问题。问题的设计要有层次，由浅入深，逐层递进，既能做到温故知新，又能引出新的知识点和技能点的讲解，如图3所示。

图3 交流讨论式

这种制作方式可提高学生的课堂参与程度，提高学生的学习效率，使学生分析问题和解决问题的能力在主动学习中得到极大的体现和提升。

04 专家访谈式

可以邀请本学科领域的专家学者进行现场访谈，通过现场交流对话，讲述学科领域的最新技术、前沿知识及发展趋势，开拓学生的视野，提高学生的专业认知程度。对专家进行采访前，应与受访专家进行充分的交流沟通，确定采访中探讨的话题，在采访过程中要掌握访谈的节奏。

图4 外反拍式

图5 内反拍式

专家访谈式教学录像在拍摄时可使用三台摄像机同步录制，1号机位拍摄采访人和专家的全景，2号机位和3号机位可以采用外反拍的形式，分别拍摄采访者和专家的过肩镜头；也可以通过内反拍的形式，不拍摄过肩镜头，只拍摄采访者与被采访者对方眼中看到的镜头画面，如图4、图5所示。

05 现场操作式

许多课程中涉及到实验实训环节，比如仪器的使用、设备的操作、结构的拆装等等，可通过摄像机把教师的操作和讲解过程录制下来。如果现场环境比较嘈杂，影响声音信号的采集，也可以通过后期配音或添加字幕的方式加以解决，如图6所示。拍摄过程中要注意光线的强弱，环境较暗时可以添加人工照明，使操作环境明亮些，摄像机在拍摄过程中要注意拍摄角度，使学生能够看清教师的操作过程。

图6 现场操作式

02

抠像合成式

01 实景合成式

实景合成式指的是对前期授课教师的录像进行抠像，去除蓝色和绿色背景，将授课教师合成到通过摄像机实拍的真实场景中。实拍背景素材是指与授课内容吻合的画面，可以是教学团队教师自己的实拍内容，通过画面配合教师授课内容进行展示，以弥补学生不能亲临现场的不足，如图7所示。

图7 实景合成式

02 虚拟合成式

对于一些不能实拍的场景，比如具有危险性的环境、不能还原的事件、不方便拍摄的内容等等，都需要使用计算机软件进行制作，配合授课内容生成虚拟背景画面，在后期制作时，配合教师的授课过程进行合成，如图8所示。

图8 虚拟合成式

不论实拍背景还是虚拟背景，前期进行教学设计时，教师应了解将来合成的背景画面内容，可采用手势与画面进行适当的交互。在进行抠像合成时，都要对抠像后的授课教师画面进行适当的处理，比如适当调节授课教师抠像后画面的大小，调整教师的位置不要遮挡背景画面的主要内容，调节抠像画面的色彩以及光线的强弱，保证与新合成的背景天衣无缝的进行融合。

03

动画讲解式

对于施工类、流程类、具有危险性和不易实拍的教学内容，也可以采用动画演示的方式进行讲解，设计虚拟人物和场景，使学生与虚拟人物和场景进行交互。授课教师可以不出镜，只需要对动画进行配音。

01 二维动画式

对于流程类、演示类、说明类的教学内容可以采用二维动画的形式进行展示，直观的将事物的发生、发展过程显示出来，把抽象的概念和理论通过生动形象的画面进行呈现，加深学生对抽象理论的理解，提高学生的学习兴趣，如图9所示。

图9 二维动画式

02 三维动画式

对于结构类、施工类、军事、医学领域等教学内容，可以模拟真实物体通过三维动画进行制作，通过三维动画的空间进行展示，让学生了解物体之间的空间结构关系，全方位了解学习内容的具体细节。如图10所示。

图10 三维动画式

03 虚拟现实式（VR交互）

为了提高学生的参与度和对未知世界的认知程度，可采用虚拟现实技术和增强现实技术，利用计算机把真实环境与虚拟对象有机集成，通过耳机、眼镜、头盔等设备,聆听、观看、触摸、甚至闻气味儿，在实时交互中使学生体验到原本在真实世界中很难体验到的感觉，提高学生的学习兴趣，激发学生的创新能力，如图11所示。

图11 虚拟现实式

拍摄教学录像时的注意事项

01

授课教师与摄录人员要加强沟通

在教学视频开始录制前，授课教师与录制团队要进行充分的交流，就视频拍摄过程中的一些细节互相沟通，达成共识。比如说教师在讲课过程中什么时候需要与学生互动，回答问题的学生大概坐在什么位置，以便摄像机能够及时跟拍；授课教师的板书是拍摄教师在黑板的书写过程还是用手写板进行录屏等等。通过交流沟通，尽量避免拍摄过程中出现问题。

02

PPT配色简洁，内容清晰

PPT课件是在线课程资源中非常重要的教学内容展示手段，可通过文字、表格、图片等图文并茂的形式展现课程的重点信息，在课件的适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的名称。正文字数不宜太多，字号不小于24磅，画面构图合理，颜色适宜，通常颜色不超过4种，可根据授课内容的需要适当添加动画效果。

03

授课教师要做好准备充分

授课教师根据教学内容合理设计授课形式，对知识点和技能点进行合理的切分，做好教学设计；选择授课地点，对授课环境进行布置，讲课时声音清晰、洪亮，充满激情，内容熟练；授课教师穿戴整洁、大方，女教师需要化妆，但不宜佩带明显的饰物，以免分散学生注意力。

END

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