你支持学校给孩子开设公益课吗？
每当公益同行说起“要培养公众的公益常识、理念”，我曾想，在学校上课的时候就普及公益知识，大家有共同的认识基础，会不会减少很多不必要的争议、少走些弯路。
我们只是纸上谈兵，却有人真的把这个想法实现了。今天上午，一场公益实践成果展示会在甘肃兰州七里河区举行。《小学公益实践教程》由北京师范大学文化创新与传播研究院公益教育项目开发，兰州市七里河区是该项目建立的第一个实验区。今天在孩子的心田播撒公益的种子，数年后可以收获一代满怀公益情怀的大好少年，想想都好激动呢!
南都基金会理事长徐永光表示，儿童公益教育课程在中国尚属空白。这套儿童公益课程适合教学、自学与公益实践活动的指引，可让孩子在学校、社区、家庭，把身边公益变成生活的一部分，让孩子从小学习参与社会、锻炼能力，成为一个有责任感、有涵养的中国人。同时让我们的孩子通过公益教育与实践，提升各种社会能力，将来也能参与全球事务，展现中国责任，为未来社会的健康发展奠定基础!
空谈道德不如挽起袖子动手
如果评选最无趣小学课程，估计很多人会毫不犹豫投一票给“思想品德”。学校德育常常被诟病内容空洞并且脱离实际。我们一直被教育“要做什么样的人”，却很少想“自己要成为什么样的人”。
《小学公益实践教程》带来的实践性德育，将学生作为主体，让学生们在课堂上讨论什么是公益，怎样做公益;在自主发起的社会实践中，动用智慧解决不可避免的问题和纠纷。
教育的个体主体化、人本化、民主化，让学生通过亲身经历、体验、感悟完成知、情、意、行整体德育过程，获得主体性的道德发展。
《小学公益实践教程》每个主题内容是以学生喜爱的绘本故事呈现的，由优秀学生代表带领同学们来解读故事中的观点，分小组对故事中的公益人物和事情进行讨论，从而掌握公益观点、情感态度价值观和能力。
但是，学生在做公益的过程中，会碰到各种各样的困难，这时候，就需要应用在课程中学到的知识和技能解决公共事务空间中的问题。例如，学生在社区做垃圾分类的公益活动的时候，遇到居民积极性不高，学生们想出用自己做的环保垃圾袋来奖励做得好的居民，以此鼓励居民坚持垃圾分类的环保意识。当学生们满腔热情地将一个个的困难击倒时，他们的创造力得到了最好的鼓励。
一位支持孩子做社区义工的家长表示：“孩子参与社会公益活动，做做义工，不是把学生当成廉价劳动力使用，也不是在浪费学生时间，这是一种教育过程，是培育学生心智、体能的重要手段，社会不需要不会做手术的医学博士，也不需要不会换保险丝的物理学家，大家希望自己的孩子能真正成为对社会有用的人。”
循序渐进，从实践中得出公益价值观
这份课程给一年级的活动是从身边小事做起，“做一个体贴家人的人”、“我要为集体做事情”等。二、三年级则开始扩大视野，关注社区、社会的公益问题，如，“做对社区有益的事情”、“变废为宝节约资源”等等。四、五、六年级开始注重情感态度价值观和能力的培养，如，“尊重受助者给以受助者自信”、“创造性地做公益”、“制订公益活动计划”、“评价和反思公益行动”等等。
燕山前进第二小学一年级的学生家长说：“不知从什么时候开始，孩子的嘴里总是念叨公益课程，作为家长开始只是一笑了之，总觉得小孩子懂什么叫公益，等长大了再说吧。但是时间长了，从孩子的言谈举止上，确实看到了他的很多改变，尤其是对家人的关心。”
七里河小学三年级(2)班的家委会成员陈吟龙在公益实践活动小结中写到：孩子们参观了甘南的一所孤儿院的教室、宿舍、食堂，了解和感受孤儿们的生活。生活是孩子最好的老师，当看到比自己还小的弟弟妹妹自己打饭盛汤、自己洗衣叠被;当看到孤儿院的孩子们为节约用水节约粮食吃完饭要舔干净饭碗;当看到孤儿院的孩子们每餐只有一碗汤面和稀饭，孩子们的心灵受到了巨大的震撼!回来后，孩子们在家里的自立能力增强了，能主动起床、穿衣、叠被和吃饭;不再肆意地把饭粒洒在桌上;不再在自己的课本、课桌上乱写乱划，感觉孩子们一下子长大了。一堂课调动孩子，孩子影响班级，班级带动年级，年级影响全校乃至周边校区，参与帮扶的家庭越来越多。
做公益也要需要勇敢
(原标题：小小举动 点亮爱的世界)
白银市平川区乐雅学校 二年级一班 吴小田
从我记事起爸爸对我说：“你应该有爱心”，我不懂爱心是什么。稍大一点，我和爸爸走在街上遇到那些乞讨的老奶奶、老爷爷，残疾的叔叔、阿姨，我会驻足看看，不知为什么觉得很可怜，爸爸会掏出一两元钱给我，让我给他们，而后我知道了，我具有同情心。
随着我渐渐的长大，我成为一名小学生，品德课上老师教育我们要尊老爱幼，遵守纪律，热爱班集体等，但始终没有“公益”二字出现在我的小脑袋里，直至上学期的某一天，我们的张老师告诉全班同学：我们增加了一门新的课程——社会公益这实践课，我和其他同学一样充满许多疑问，什么是公益?让我们干什么?考试吗?一系列的问题像小豆子一样从我脑袋迸出。
在课堂上我学到很多知识，在上完《为公共利益做事情》之后，老师布置作业：让我们可在家里做一件事，还要拍成照片，发给老师，这样可以获得一颗星，我兴奋极了。要知道星星对我来说很重要，从那以后只要老师布置公益实践作业，我都积极完成，目的是获得更多的星星。
可我也有不顺心的时候，记得去年冬天，我自己新手制作了一份保护环境的宣传单，想张贴在社区里，当我兴冲冲地手捧宣传单，带好胶水叫妈妈陪我去社区宣传栏张贴时，妈妈说：“还是别去了，多丢人啊!”我顿时有点傻了，不知道是该去还是不该去，幸好爸爸鼓励我，他肯定了我的行为是正确的，最终在爸爸的陪伴下，我张贴了出去，看着自己的宣传单在那里发挥小小的作用，别提有多开心了。
还有一次，我看到有位叔叔抽烟，打着电话，时不时的还咳咳两声，随口吐痰，我和小伙伴们在那里玩耍，就商量着该不该提醒一下叔叔要讲文明、爱护环境呢?可谁也不敢上前，怕叔叔骂，你推我、我推你，最终我们一起去阻止，没想到那位叔叔人还挺好，没再抽烟，不随地吐痰了。那位叔叔走时还夸奖我们做的好呢!当时我和小伙伴们高兴的心情简直无法形容，只要碰到熟人我就讲这件事。我发现只要勇敢尝试、敢去尝试，心中所想的就会成为现实。
总之，自从我们上了公益课之后，我的收获很多，上课我发言更积极了，我和同学之间的人际关系也相处的很好了。我发现我们班的同学也更团结了，大扫除时争着抢着干活，特别是脏活、累活，只为我们有一个干净的教室和美丽的校园。在家里，我是爸爸、妈妈的小老师，他们也特别支持我做一些公益的事。现在我主动做一些力所能及的公益之事，不再是为了得到星星也不再是为了老师的夸奖，因为我明白了：只要人人都做公益，我们的生活会更加美好、我们的社会会更加和谐、我们的地球会更加炫丽夺目!
作者：王会贤
《公益时报》
来源| 公益时报
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