点赞！“国字号”实验区落地台州

日前，教育部印发《关于公布全国中小学劳动教育实验区名单的通知》（以下简称《通知》），经专家评审、综合评定和网上公示，认定北京市昌平区等96个县（区、市）为全国中小学劳动教育实验区。

我省3地入选

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杭州市富阳区

台州市椒江区

温州市瓯海区

全国中小学劳动教育实验区名单

椒江为什么能获批“国字号”实验区

一起来看

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中小学劳动教育硕果累累

近年来，椒江积极探索具有椒江特色的劳动教育新模式。目前，全区100余所中小学、幼儿园实现劳动教育100%覆盖，5所学校获评省级劳动教育试点学校。

▷政策保障。椒江将传承大陈岛垦荒精神和锻造新时代“垦荒少年”有效融合，成立区域工作专班，建立政府负责、社会协同、部门共同参与的“联动发展机制”和“安全管控机制”。印发《椒江区中小学劳动教育实施方案》，纳入区域教育督导评估体系、中小学课程方案和职业学校人才培养方案，着力培育“三爱三有”能担当大任的时代新人。

▷课程保障。整体优化课程设置，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，开发编制《椒江区中小学劳动实践指导手册》，编写出版《少年梦 垦荒志——大陈岛垦荒精神教育读本》《拓荒者之路》等教育读本。定计划、定时间、定内容，规定中小学校劳动教育课每周不少于1课时，每校每学年设立“垦荒劳动周”，定期组织少先队员赴大陈岛研学劳动，全面打造课程建设的传承布局。

▷活动保障。建立资源丰富、机制健全的劳动实践教育体系，实现校内劳动常态化、家庭劳动经常化、社会实践多样化，涵盖学工、学农、学医、学军、学商等内容。构建综合性“一站式”社会实践平台，提供“菜单式”服务，建设“非遗劳动教育1+3+5”工程，以156项全区非遗项目为基础，开发“一日劳动体验”“三日项目体验”“五日研学体验”活动。以城乡学校劳动教育联盟、校企合作等形式开展结对项目，每校开辟垦荒劳动基地，开展“快乐星期三”劳动社团活动，全区各学校劳动社团覆盖面100%。

▷场地保障。夯实基地要素保障，引入中科院资源，建立中科院研学实践基地，占地160余亩，开发12大项30多个小项目的延伸课程；完善改造“大陈岛综合实践基地”、学院路小学“都市田园”基地、下陈中心校“米丘林”农科院基地和校外非遗联盟实践基地；以“一岛五基地”为示范点，多渠道拓展“1+5+X”实践场所。

▷师资保障。依托技能大师工作室、名师工作室等对劳动课程进行统一架构，每年召开劳动实践课程研讨会，开展技能评比、成果展示、专业培训等系列活动，提升综合素质。目前，全区建有劳动技能类大师工作室7个、名师工作室4个，工作室成员100余名。

打造区域劳动教育协同格局

椒江区将进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，以教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》为依据，聚合政府、学校、家庭和社会力量，多方联动打造协同共育格局。

一是发挥政府保障作用。政府积极提供政策，加大投入，加快推进校内外劳动基地建设和劳动教育设施标准化建设。建立大陈岛教育实践基地、青垦系列教育场馆（青垦纪念馆、青少年宫展陈馆和青垦公园）及垦荒碑配套提升项目，并按需保障劳动教育经费支持。联合团区委、妇联、关工委等群团组织及各类公益基金会、社会福利组织搭建活动平台，开展公益劳动。

二是发挥学校主导作用。全区学校联动，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，专人专班负责，开齐开足劳动教育课程，根据学生身体发育情况，采取集中与分散相结合的方式，统筹“课内学习、课外实践”，聚焦劳动态度和技能培育，提炼“垦荒少年”核心价值观。

三是发挥家庭基础作用。家校联动，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，掌握必要的家务劳动技能，要求学生每学年学会1至2项生活技能，并将学生参加家务劳动和掌握生活技能情况按年度记入综合素质档案。学校（家委会）和社区等联合开展学生生活技能展示活动，并利用节假日组织亲子社会劳动，共建家校“劳动教育联盟”。

四是发挥社会支持作用。依托社会公益组织、家庭作坊、医疗机构、街道农场、银行等，培育本土特色劳动教育项目，构建综合性“一站式”实践基地集合平台，为学生提供“菜单式”服务。深入挖掘具有本地特色的章安古郡文化、海门卫文化、前所所城文化、越窑文化等，编写9册乡土历史文化教材，纳入劳动教学计划，为学生提供“劳作、技能、工匠、非遗”等项目式课程。

编辑：王潇莹

校对：柳祥宝 

审核：黄元杰

来源：台州发布综合教育之江、椒江区教育局