让品格之树成长：根基讲师系列故事

我是一位和孩子“玩耍”20年的“孩子王”，也是一位上帝所宝贝的孩子。在上海从教的十几年中，我一直梦想着有自己的幼稚园，将上帝的话与各样的美好传递给孩子。但一直也会困惑，到底该如何做才可以将上帝的恩典讲述给孩子们？要怎样将一切美好的品格放在孩子们的心灵发生果效？

偶然的机会，我看到了根基杂志，同时，六A教育理念吸引了我。我开始学习接纳“不完美”的儿子；学习有效的陪伴家人……努力的建造亲子关系，在爱中管教。虽然也有失败和沮丧，但丈夫和儿子对我完全的接纳却给了我一次次继续向前的勇气和力量。这就是六A给我和家庭带来的改变，因着六A，我们的家庭更和谐、有序和喜乐。

2015年我的梦想成真了。同年4月我参加了北京根基六A讲师培训。短暂的三天却让我收获满满。罗坚老师的智慧、柔和、谦卑……让我深深体会到了一位传讲品格的老师，他是在用他自己的生命在传讲。就这样，我揣着我的梦回到了内蒙古巴彦淖尔市，开始新的旅程。

我们是睿宝家园，一所专门招收1.5--3岁宝宝的幼稚园。

常言说：“三岁看大，七岁看老。”幼儿时期是身心发展的重要时期，孩子的个性虽属雏型，但它对以后的心理发展却具有深远的影响。就是说一个人在幼小成长发育阶段形成的自我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等各方面的领域。

也正是这个年龄段，我们更看重对幼儿品格的塑造胜过传授知识，结合日常生活，在幼儿彼此之间的交流玩耍中，把品格的种子埋进孩子们幼小的心灵，细心的浇水、施肥、松土、除杂草……往下扎根，向上结果。

美好的一天，从老师们温柔亲切地拥抱开始。和孩子们生活的一天中，老师们眼中有孩子，注重细节，抓住每一个契机将品格渗透。如：新入园的孩子会因为陌生的老师和不熟悉的环境紧张害怕，老师们会用自己的爱心和耐心，想方设法的走进孩子的心，这时我们也会将“不怕黑”的故事跟孩子们分享，告诉孩子们：在幼儿园里，虽然没有妈妈，但是有许多的小伙伴和爱我的老师陪伴，我就不会害怕；我们也会鼓励高高兴兴来幼儿园的孩子，告诉他们是勇敢的孩子，从而激励还有些担心害怕的孩子。更有趣的是，年龄大的哥哥姐姐会跟弟弟妹妹说“别害怕啊，姐姐陪着你！”“不怕黑，不怕痛，因为有爱陪伴我……”

当孩子们越来越适应家园地生活，这个时候将“有序”的品格传递给孩子们，会帮助他们知道有规律的生活，对身体的发展是有极大益处的。

品格故事、儿歌和歌曲，我们用这些方式来帮助孩子理解如何和伙伴相处，怎么表达自己的想法和爱。在品格教育诸多的方法中，孩子们最喜欢的还是手偶剧。不论是老师表演还是小朋友自己尝试表演，他们每次都非常兴奋呢。

面对两三岁的孩子，老师的一举一动他们都在看，在模仿。记得有一次，我走过小餐桌，看到一张小椅子没有塞好，顺势就用脚塞了进去，转身就看到一个小宝贝学着我的样子，也在努力用脚踢着小椅子。糟糕，我赶快蹲下身子说：“宝贝，刚才老师不应该用脚塞小椅子，应该用手。”接着又重新用手轻轻的将小椅子塞到桌子下面。宝贝也学着我的样子重新来了一遍。

经过几个月的训练培养，孩子们在家园的生活中尽显分享、关爱、尊重、服务、坚持、守时等好品格。朋友之间分享自己的玩具、喜欢的食物；朋友受伤、伤心难过主动关心安慰“你怎么了？没事儿吧？”“别哭了啊，姐姐陪着你！”“你小心点，别摔倒！”；看到妹妹们鞋子穿不上，哥哥姐姐们会主动上前“我来帮你！”像这样温暖的话语、贴心的举动，处处可见！

品格教育不是一节活动可以解决的，一定是在孩子们的生活中不断地渗入，是一个在重复的过程。并且还可以进行隐性的教育推广，在我们的家园环境创设中，来自根基教育的这些“树墩子神奇学校的学员”，已经是我们生活中不可或缺的伙伴了。他们的故事也常常提醒我们要做正确的事。孩子们看到它们的出现不亦乐乎。

在我们的家园，6A教育原则改变了老师，在不断对孩子的品格训练和培养中，老师也在改变。老师们因着常年有的性格和自认为好的一些教育方法，通过培训，她们愿意改变，也看到因着改变而带来的美好结果。有的老师告诉我“老公说我最近回到家，温柔了，不那么急躁了，对孩子也耐心了。”还有的说“今天XX小朋友过来主动拥抱了我，我觉得好幸福。”

我看到老师们用积极的话引导鼓励孩子们，不再给孩子随意“贴标签“而是能接纳每一个有缺点的孩子；看到老师们蹲下身子耐心地倾听孩子、管教孩子，一改以往在情绪中不由地喊叫……同事间的待人接物也是体现各种品格的时候，老师们也是非常地注意，时刻提醒自己要给孩子们树立好的榜样。

生命影响生命，品格传递品格。孩子们在爱与接纳的关系中，更轻松、更自由的展现自我，也在老师温柔而坚定的原则下得到培养和锻炼。

愿品格的种子在孩子心里生根发芽直到长成参天大树，美好的品格能积极影响他们的一生！