动商，英美学生高在球？

即便《国家学生体质健康标准（2014年修订）》已经比较低，但各地方的体育中考普遍自降标准，说明目前中国学生的体质是多么的糟糕.....

这正是中国目前校园体育的真实反映，也体现了中国在青少年动商开发和培养上与欧美发达国家的差异和差距。

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英国：

体育在英国国家教学大纲中被列为“核心课程”，也就是中国学生所熟悉的主课。其课程的设置既有计划，又非常专业，对学生能力的考核是实行“考教分离”，不以考试为惟一的评判标准，普遍实行的是学生平时在体育课上的表现和最后的考试成绩各占50％。

英国确定了体育课程标准，选择的项目有田径、舞蹈、游戏、体操、野外活动、游泳6个领域，并按年龄阶段，确定了各阶段的学习重点。英国总体的教育大多是“通才教育”，注重学生自身素质的特点，遵从以人的发展为主的教育理念，教育着眼于教育的人性化和创新性的开发。英国体育课程强调学生根据自身运动能力和需求相适应的选修制。

英国中学的学制分为三个阶段，课程设置也与之相对应分为三个阶段：

第一个阶段(第一、二、三年)基本上全为必修课；

第二个阶段(第四、五年)必修课和选修课相结合，选修课占相当大的比重；

第三个阶段(第六学级)课程全为自选，因而完全个人化了。

此外，在英国许多学校都采取小班式、开放式的教学，这也有利于体育教学。

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美国

在美国比较有代表性的体育教学模式主要有4种：

竞技体育教学、体育健身教学、培养学生对个人和社会责任感的教学和将体育与其它学科相结合的教学。

竞技体育教育模式主要是教授竞技体育活动，而且是花相对来说比较长的时间来教某一项竞技活动。由于很多学生学习他们喜欢的活动，而且学习的相当深人，这样他们就非常有可能在课外也参加这项活动，而且毕业以后走上社会也参加这项活动。与此相衔接的是，美国中学、大学都建有各种体育俱乐部。

健身体育教育模式不仅重视现在使学生参加体育活动，而且还重视培养学生终身参加体育活动。通过体育活动促进身体健康，并且培养学生对体育活动有一个积极的态度。

社会责任感培养模式主要适用于城市里的孩子。在美国有很多大城市的不少孩子存在社会问题，这种模式就是吸引孩子参加体育活动，从而改变他们的行为模式，成为对社会有用的人。

将体育教学同其它学科联合起来的模式，其主要内容就是把体育课的内容同其它学科的内容结合起来。为了实现这一点，需要教师们共同努力，其它学科的教师必须和体育教师一起来研究怎么上好这类课。

从我国和英美学校体育课程可以看出，他们在青少年动商开发和培养上的差异。首先，体育课，在英国和美国校园里与文化学习同样重要，这不仅是思想观念上，而且也在制度设计上，这种观念也被学校、学生普遍接受。其次，他们在动商开发和培养上，既强调共性，又尊重个性，既教授大众体育项目，比如田径、游泳等，又注意引导学生发展特长，这样就容易激发学生参加体育活动的积极性，也能让真正具有特长和天赋的学生脱颖而出。

更重要的是，他们把青少年动商开发和培养与终身体育习惯的培养结合起来，从而为体育社会奠定了基础，也营造了良好的氛围。

不知道什么时候，我们周围的小眼镜、小胖墩、小驼背，会少一些？

难道学生体质下滑，真的要等待大人们的社会价值取向得到纠偏以后，才能有所遏制吗？？？

（图文编辑：蒋磊）