阳光体育，一米阳光？
【编者按】城市学校，周围高楼林立，难见一米阳光；农村学校，撤并集中，学生长途跋涉。不少学校为了规避安全风险，课间休息也不让学生打逗玩耍……。
文化课（语文、数学、外语等）需要监督的是，不能多上课、不能课外补课；而体育课需要监督的是，不能少上课、不能没有课外活动课。同样都是国家课程，冰火两重天啊！
当下，全国大中小学学生，智商很高、情商也不低，缺少的就是动商。动商，人的运动潜能和天赋。
有感于南京市18名阳光体育监督员的上岗
----阳光体育呼吁中、小学生“运动权”的回归
“运动权”应该是学生的基本权利，然而我国青少年的“运动权”被剥夺、在校中小学生身体锻炼时间不足，特别是中等强度以上高效锻炼时间严重缺乏，家庭体育严重缺失。学生体适能以每10年下滑10%的速度持续下降、肥胖率、近视率不断攀升、运动技能水平低下。笔者从中美两国学校体育现象差异视角谈我国学校体育应注重中学生“运动权”的回归。
从1990年至今，我国进行了数次大规模的国民体质监测。与中国竞技体育在近20年来的持续走高形成反差，我们的国民体质尤其是青少年体质在此期间却呈现出不断下降的趋势。例如在2000年完成的国民体质监测中，我国青少年在速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质等方面，较1990年均全面下降；在2010年初公布的一组国民体质报告显示，较之2000年，我国青少年体质再次下滑。其中，青少年肥胖率增长近50%，青少年近视率从20%增长到31% 有数据表明我国60％以上学生的居住环境不具备进行体育运动的条件；在休息和节假日，学生参加体育运动的不足30％；我国74％的家长从来不带孩子一起运动，近70％的学生放学回家后就不允许出去运动；在升学和考试压力下，我国将近70％的学生在上课日每天的家庭作业时间超过两小时，近70％的毕业班学生在休息日和节假日要参加课外辅导。对此，教育部学生体协副秘书长、中国中学生体协常务副主席张燕军直言不讳地指出：“中国学生的体质状况不断下滑，体育锻炼不足是主要因素。”因此,阳光体育以国家战略的高度提出,在政策层面切实推动全国亿万学生参与体育锻炼。
阳光体育国家战略是国家层面释放出的积极信号。教育部、国家体育总局、共青团中央在2007年4月29日决定在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动，并且要求：“提高认识、精心组织、统一时间、全面启动”。以切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生“走向操场、走进大自然、走到阳光下”，积极参加体育锻炼，掀起体育锻炼热潮，这项举国上下在统一时间、全面启动一项体育活动，近年来尚属首次。政府对提高青少年学生体质健康水平的决心之大，期望之迫切，由此可见一斑。
北京师范大学体育和运动学院院长毛振明认为:应该把“阳光体育”提升到国家工程、国家政策的高度,运用国家各个方面的资源向普通百姓宣传正确的体育意识。他说:“如果把学生家长包括在内,阳光体育是个涉及好几亿人切身利益的大工程。难道不够重要吗?”
前美国总统顾问罗依德·科尔比博士一直关注中国的“阳光体育”。这位前世界卫生组织学校健康教育促进专家委员会主席认为:“阳光体育”是个具有历史意义的伟大创举,是中国在对抗困扰世界庞大人群的各类顽症以及增强青少年体质健康方面,做出的一个“大胆”、“重要”、“执著”和“明智”的尝试。
然而，我们应该清醒的认识到全民体育价值观和社会的体育文化氛围才是影响中、小学生“体育运动权”回归的背后推手。
体育价值观是体育的价值在人们脑中的认知与反应，是这人群对体育价值的基本观点，基本看法，是指导人们对体育问题做出价值判断和价值取向的基本原则。
不同的体育文化背景能影响学生体育价值观的走向。以美国为例：“在美国，人们相信，如果你够幸运，成为一个好的运动员，不仅能赚很多很多钱，还有责任成为一个好人，必须为自己所在的社区做些事情，当志愿者、帮助别人，支持你的球迷。人们喜欢看别人做伟大的事情。”体育在美国社会文化中是一个重要的组成部分。在美国，许多大城市都有自己的职业球队，父母带着孩子去看专业比赛也早就成为了一种文化传统，特别是在夜晚和周末这样的闲暇时光，这也成为星光熠熠的球场之外的另一道风景。在美国，人们对青少年成长存在一种观念，体育是青少年学习团队协作的途径，学习如何竞争，学习如何与周围的人相处。在美国，几乎每个中学和高中都有运动队。这是美国校园体育文化中的一个主要部分。全民在这种文化背景的熏陶下，学生拥有“运动权”是天然的，稳固的。
从这里可以看出，美国学生天然拥有“运动权”。可以说，没有学校体育文化作为发展基石，并且在整个学校的校园里蓬勃发展，就无从谈起学生“运动权”也就不可能有美国社会体育、职业体育、商业体育等体育文化发展。反过来，职业体育与商业体育完善的组织结构也为中学生未来生存提供了可能的职业机会：美国人从不避讳体育可以赚大钱，美国中学生从小就可以有自己的体育人生规划，所以才有NBA巨星科比从高中直接进入NBA谋生，职业体育就是他谋生手段、就是他们选择“美国梦”。以科比的母校劳尔梅里恩中学为例：劳尔梅里恩中学一天中的最后一节课就是体育课，三点半放学之后，参加各种体育社团的学生就纷纷投入到专业体育训练和比赛中。在劳尔梅里恩高中：“参与运动项目是学校里每一个人的特权。”所有学生在中学里都能得到公平的智育教育的机会，同时下午3:30放学后能进入社团、运动队接受高水平的专业化体育运动训练，这就是美国的学校体育文化氛围的基础。参与体育训练的学生们晚上还要上晚自习，也很辛苦。
较之于我国，中学生四点半正课结束。之后，学校还要安排2节文化课补习。然后，他们能做什么呢?学校的校门打开，学生自己回家。当然了，他们中也可能有些同学自发组织在一起，极少比例的学生可以在教师的指导下训练。这一切一般在下午5:30以后，残阳的余光斜射校园。在学校的操场上漫无目的地进行体育活动，是我国中小学体育的基本文化底色。中学生体育文化成了体育课、健康体质达标、体育中考的代名词。各中学采用“隔靴搔痒”、的办法艰难的保证“在校学生每天一小时体育活动”。这就必然导致青少年在体育文化活动的需求欲望上的主观能动性削弱，加之我国家庭体育活动基本缺失，中小学生在繁重的课业负担面前基本无从自主选择’’运动权”。
增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。阳光体育背景下强烈呼吁学校教育要重视中、小学生“运动权”的回归。建立健全学校体育工作制度，充分高效的推进学生在校的运动锻炼，广泛开展群众性体育活动和运动竞赛，加强师资队伍和体育设施建设，培养青少年的运动习惯和健康生活方式，在学生中形成热爱体育，掌控“运动权”，崇尚运动，健康向上的良好风气切实提高学生体质健康水平。
图文编辑〡单姣
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