幼儿动商，不容忽视
动商，一个人的运动天赋和运动潜能，像智商一样与生俱来，像情商一样可以后天培养，与智商、情商共同构成了人类的三位一体、不可分割的最基本素质。发掘和培养幼儿园幼儿的动商就得从幼儿园的户外体育活动做起，从游戏做起，从玩做起。《纲要》中明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质。要发掘和培养幼儿的动商，更好地组织幼儿进行户外运动，要实行“走出教室，走向操场”的原则。
动商是人存在的基本，是人的本能，小孩子在还未出生前就有胎动，出生后先于智力开发和情商培养要先进行身体运动，法国启蒙思想家、教育家卢梭在《爱弥儿》一书中也提出“身体先于精神”的体育观。一代伟人毛泽东，在《新青年》上发表的唯一一篇文章，也是毛泽东公开发表的第一篇文章就是《体育之研究》，文章强调“体者,为知识之载而为道德之寓者也,其载知识也如车,其寓道德也如舍。”指明了体育是道德与知识的载体；可见运动对青少年的重要性，所以运动能力的高低比起智商情商的发展更为基础更为重要。成长中的孩子，身体运动可以提高其意志品质，带来成就感、自我满足感，这都说明在少年儿童教育中，动商是智商和情商的基础，其培养要优先于情商、智商，使动商成为情商和智商发展的保障。如果把人发展中三个重要的商数——动商、情商、智商按照其作用进行叠放的话，由于动商起到承载作用，毫无疑问就成为了人发展的基石，处于最基础的地位，是人健康发展的根本保证。情商代表的是人发展中情绪、情感、意志等的综合能力，也可以理解为对现有各类资源的灵活支配和整合利用能力，其对动商和智商的依赖非常大，因而受动商和智商的影响也最大，所以其应处于最上层；智商主要是指大脑活动能力，是人成功发展的重要组成部分，但其对动商依赖性较强，同时对情商起支撑性作用，故而处于中间层。
在当前幼儿体质不断下降的情况下，动商的培养更急于、高于情商和智商的培养，更有助于培养出全面发展，体魄与人格并重的人才。发掘和培养幼儿园孩子的动商就得回到运动，从幼儿园的户外体育活动做起，从游戏做起，从玩做起。幼儿园体育活动是非常有意义的活动，深受幼儿的青睐。对于幼儿园的孩子来讲，除了学习、吃、喝等日常生活外，玩就是头等大事。户外体育活动不仅丰富了幼儿的日常生活，更提高了幼儿的运动能力，增强了幼儿体质。这一活动与幼儿的生活紧密相连的，户外活动来源于幼儿的生活，又丰富了幼儿的生活，是幼儿生活的一部分。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质。但是近年我国幼儿的体质状况却不容乐观。据专家调查，自1985年以来，我国幼儿身体状况连续20年呈下降趋势，我国2005年全国幼儿体能测试结果：小、中、大班在投掷、平衡、立定跳远等项目中优秀率不尽人意，大肌肉动作发展较差。
从近几年的幼儿体质测查成绩分析中，我们可以得出结论：我国幼儿体质测查成绩没有随年龄增长而提高，班级中超重幼儿的比例正逐年增加。之所以出现上述现象，究其根源，除了有大的我们不能控制的社会环境因素之外，关键还是因为教师日常组织户外体育活动质量无法保障。例如：教师没有对动商的理解和认识观念；幼儿每日参加户外体育活动的时间不足；教师组织幼儿参加户外体育活动的目标不明确，提供的器械少，组织的活动内容单一；幼儿在体育活动中的运动量不适宜；教师对幼儿体育活动指导少、限制多、幼儿缺乏运动的兴趣；教师开展户外体育活动的专业素质等直接影响着幼儿体育活动的质量，从而影响了幼儿动商的发掘和培养。
我本人二十多年在幼儿园一线工作岗位，一直坚持带幼儿进行丰富多彩的户外体育活动，我从中得出经验是，要发掘和培养幼儿的动商，更好地组织幼儿进行户外运动，首先要改变教师在组织幼儿体育活动实践中的教育行为，实行“走出教室，走向操场，”的原则，教师可以从以下五个方面实施：
1.时间安排：创新户外体育活动内容与形式，保证《幼儿园教育指导纲要》中提出的每天2小时的户外时间。
2.活动目标：根据保健医生提供的体质测试数据与活动前对本班幼儿运动水平现状的观察与分析，制定适宜目标。
3.活动内容：丰富户外体育游戏内容，保证幼儿上下左右肢体都参加运动，促进幼儿身体各部位协调发展；教师从幼儿发展弱项入手，选择针对性活动内容，并辅以其它内容的活动，发展幼儿的综合能力。
4.组织与实施：创设自然生态化、情景化、民族化，且考虑上下左右肢体都参与运动的环境；与保健医生合作，科学控制幼儿运动量；材料投放考虑到目的性、层次性、渐进性、情境性，关注到不同层次幼儿的发展水平，随时调整活动内容与材料；创设游戏情景，激发幼儿运动动机；教师能把握动作要领；教师激情带动，创设积极参与运动的心理氛围等，依据幼儿生长发育特点和游戏需要，有重点地设计活动前的热身和活动后的放松环节，建立必要的户外体育活动游戏常规。
5.家园共育：积极开展家长志愿者活动，携手搭建活动平台，调动家长积极参与，提高家长对幼儿及自身锻炼的重视程度。比如，我们园开展的民族体育游戏进校园，户外亲子活动、运动会、民族健身操、斗牛操、苗族反拍舞、划龙船等等。
无数的实验证明，体育运动能够克服很多不良行为，使幼儿的性格更加开朗、活泼、乐观。2015年11月22日，习主席在访问英国时就提到，中国的孩子玩得太少了，要让他们多玩一玩。玩是孩子的天性，孩子的玩就是游戏，就是通过跑、跳、投、游等基本动作发现自身的潜能，在游戏中学会与人交往，与小伙伴建立良好的关系，这正是孩子发现自己的动商、发掘动商、培养动商的过程。在玩的过程中，孩子亲身体验了自身的能力和潜能，在体验中愉悦了身心，锻炼了身体。玩是孩子成长过程中不可或缺的一个重要阶段，玩更是孩子拥有的“权利”。缺少了玩，“孩子的童年就缺失童趣和记忆。今天，我们就用“动商”为幼儿园孩子的“玩”正名，释放孩子玩的天性，让孩子在幼儿园真正健康快乐地成长。
当今的社会是人才激烈竞争的社会，现在社会需要的才是全面发展的人才，不仅仅是智慧的竞争，更是身体素质的竞争，没有强健的体魄，纵有强烈的爱国之心，报国之志，也是纸上谈兵。只有充分认识到“动商”的重要性，科学的实施“动商”培养与训练，才能使我们培养的新一代人才在激烈的竞争中基石牢固，后劲十足；在新一轮的社会建设中顶天立地，成为社会发展的中流砥柱；在全球化、国际化的今天立于不败之地，为伟大的民族复兴培养和储备全面发展的人才。