运动，开发了闲置的右脑
【编者按】右脑是左脑功能的100万倍，而目前每个人的大脑只开发了4%左右，还有95%以上的空间没有被开发。右脑的很多潜能处于‘沉睡’状态，需要体验来唤醒、激活这些大脑潜能。左侧肢体的运动，可以开发右脑。运动，往往是四肢并用。
姚明的智商高达132，而且又一向注重学习，也难怪，姚明的成功又被形象的比喻为“大块头有大智慧”。
但无论是中国体育还是世界体育历史上，“大块头”的运动员其实并不少见，但能取得像姚明这样超群地位的却是屈指可数。很显然，对于运动员来说，天赋固然重要，但智慧、文化素质和学习能力却决定了他（她）究竟能达到多高的层次。
世界上很多国家的体育组织都在对运动员培训过程中明确做出了文化课学习的要求，例如，英足总规定16岁以下的青少年足球运动员必须保证文化课学习的时间和质量，一旦青少年足球运动员出现学习不合格的情况，须立即中止足球训练。
相似的规定在欧美国家和日韩的许多运动项目中都普遍存在。
英足总教育事业部主管杰米·霍钦曾对笔者表示，青少年运动员必须保质保量的完成文化课学习，因为青少年运动员未来未必都会成长为职业运动员，如果他们没有接受过合格的文化教育，他们的就业选择面将非常窄，也不符合现代社会对一个人的基本要求。本着对青少年运动员未来负责的态度，就不能放松对他们的文化学习要求；
其二，高水平的职业运动项目，最终比拼的不仅仅是运动员的运动水平，更重要的是运动员的思维、意识和意志。一个没有接受过合格的文化教育和没有很好地进行智力开发的运动员，他们将很难理解、领悟一个运动项目的精髓所在，也很难富有想象力的去参与这项运动，自然也就不可能达到职业体育运动的最高层面。
中国的很多运动项目，比如足球，为什么始终无法达到世界最高水平？是与青少年运动员的培养方式有很大关系的。
而中国冰球也长期存在这样的问题。国家冬季运动管理中心冰球部原副部长纪俊峰近日就向笔者表示，中国男子冰球成绩近二十年来的下坠，与运动员在培养过程中没有足够重视文化课学习和综合素质提高有很大关系。这一点，也是未来中国冰球人才培养一定要注意的地方。
那么，反过来说，参与体育运动对开发智力有帮助吗？
“Beginhere.Go anywhere.（人生的彼岸从这里出发）”这是美国体操协会的口号。几年前，笔者曾看过美国体操协会的一部宣传片，片子的主角是两个人群，一个人群是青少年时期参与过体操运动的美国各界名流；另一个人群是获得过奥运冠军和世界冠军的美国知名体操运动员。Go anywhere的含义体现在，运动帮助青少年实现的理想不仅限于运动场上，还包括更大的人生舞台。
在这里，笔者也想提醒中国的家长，千万不要被中国的竞技体操误导，以为体操是又苦又累甚至是丧失人性的运动。体操乃运动之母，可以塑造孩子的优美体型和促进身体的柔韧性、平衡性发展，因此在欧美国家，青少年时期练习体操的孩子人数众多。
不久前，清华大学知名学者李稻葵的一篇文章《孩子最应该学好的课是体育》，刷爆了朋友圈，文章的主旨也是呼吁中国的家长们要重视体育给孩子带来的全面培养价值。
在西方国家，社会精英几乎人人都有一项热衷和经常参与的体育运动，这不仅仅是一个文化现象，更深层次的原因是体育对人的促进和帮助是全方位的，体育的“育”，含义正在于此。
如果非要给“运动开发智力”的说法以一个科学解释，南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授的回答是，人类进行知识学习、逻辑理解、归纳总结等方面的思考和学习只要由左脑控制，而运动能力主要由右脑控制。
传统上看绝大多数人仅使用左脑，也就是说只使用了一半的大脑，另外一半被闲置起来，如果我们能够充分地运用左脑和右脑，把原来闲置的部分加以利用；则会产生意想不到的效果。
运动对智力的开发作用实际上也主要体现在促进左右大脑功能的协调发展上。
此外，运动可以给孩子以强健体魄，锻炼孩子挑战困难、进取向上、团队配合的精神和意志，这些素质同样也是孩子在文化学习上获得更为优异成绩的基础。
前两天，笔者在北京采访的一位冰球爸爸，就对“运动育人”这四个字理解的特别深，他的女儿从四岁开始接触高尔夫、后来又迷上了冰球，孩子的学习成绩一直很优秀，业余生活多姿多彩。“学习是一个人一辈子的事情，学习的目的也不单纯只是为了考学，家长最重要的是要给孩子指一条成长的道路，用各种手段，包括知识学习、艺术修养、道德规范、体育运动等，帮助孩子不断发展。”
最后，再跟各位说一个概念：动商，即运动的商数，它是与智商、情商相对应的。动商、智商、情商是对人才考量的三个方面，并且这三者之间也是相互影响和促进的。
编辑｜单姣 图片来源网络
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