长跑测试，为什么不敢让学生“加油”了？！
曾记否，以往无论是体育课、运动会，还是《达标》跑步，加油声、呐喊声不绝于耳。可如今，老师面对那些参与长跑测试的大胖墩、小麻杆等看似体弱多病的学生，生怕出意外，总是提醒学生慢点跑、别着急……！这是为什么呢？
人是动物进化来的，而动物的一大特点就是奔跑，尤其是在遇到危险或者追逐猎物的时候，奔跑的功用便得到了显现。跑是人的本能，对于跑，人类素来重视，从神话中的夸父追日，到现在的田径运动，人们都展现出跑的激情与速度。古代奥运会从第一届到第十三届，比赛项目仅一项，那就是“跑步”（一场地跑）。尤其是奥运会的口号＂更快更高更强＂，将更快放在首位，所展现的奔跑精神，更是不言而喻．然而，现实生活中我们的体育课，有多少老师敢让学生跑步？又有多少老师敢让学生＂跑快点儿＂？体育课为什么会出现此等状况?到底是哪里出了问题呢？
有人曾用“跑操喘粗气，双杠上不去”来描述一些中小学生的身体状况。其实，如果仅仅是喘粗气跑操、上不去双杠，问题还不算严重，中小学生的身体问题远远不止这些。如果稍微留心一下，就能发现现在的中小学生中，要么过于肥胖，要么过于瘦弱，要么戴着大厚镜片。再加上不断出现的学生跑步猝死事件。试想：在如此孱弱的社会氛围中，为了安全着想，体育老师敢让学生“跑快点”吗？
南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授曾将现下的体育课高度概括为：＂不出汗、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不受伤、不长跑、无强度、无对抗、无冲撞＂的“三无七不”的温柔体育课！小学，我们上的是安全体育课，初中，我们上的是应试体育课，高中，我们上的是自由自在体育课。
出于对安全问题的恐惧，则严重束缚了学校放开体育锻炼的手脚，好多年以前的体育课，跑步的同学们，加油声此起彼伏，耳边犹在，如今呢？我们的体育老师在安排学生跑步的时候，要求同学们慢点跑，不要急。出现这样的情况难道不觉得很奇怪吗？
可能正是由于“跑步猝死”事件大多发生在终点前的冲刺，所以对学生的跑步速度才更加担心。事实上，远离体育活动的学生并不会跑步，同时又惧怕跑步。为何体育课不教教学生如何正确跑步？不仅仅是把跑步作为热身，还可以作为主要的教学内容，教学生如何摆臂呼吸，大胆地让他们快速奔跑，体验冲刺的妙感。
体育课要丰富多彩，开展各种各样的项目，比如有的学校上高尔夫，有的上棒垒球，还有的上生存体育课，这些都是好的。但是校领导是不是要考虑在这样的体育课上扎下最深厚的根呢？学生们会正确地走路、科学地跑步吗？面对沙坑知道要怎么跳吗？敢于攀爬吗？过去运动会得铅球是怎么变成了实心球，又从“掷”变成了“抛”？
都说现在的孩子很幸福，衣来伸手饭来张口，可他们的童年真的会比他们父母的童年快乐吗？“无聊”、“没意思”、“不想学了”，听到孩子们讲这些词，听者是什么感受？也许大家都可以安心忽视体育课，但怎能安心忽视身体教育。为了防止孩子娇弱，却把孩子养得越来越娇弱。所以，与其将小学生置于考试成绩的压力之下，不如把重点放在他们是否身强体壮。
“人终归是要死的。所以，我们的重点不是预防孩子的死亡，而是教育他们如何去生活。”（卢梭）
恐惧源于对实力的担忧！不敢让学生跑快是出于对安全的顾虑，但“安全”从不是躲避就能解决的。既然担心学生在体测或是体育课上出问题，那就利用好体育课和课外时间，教会学生运动的能力，教会学生生存的能力。
多些“加油”声，多些意志磨练的教育内容，也许他们不能成为神童，但他们未来会是一个有见识、有性格、身心健康的人。难道这不是一种成功的教育？
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图文编辑〡单姣
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