呀！是谁拉粑粑在我头上？
你好，我是丹妈
资深童书编辑 + 儿童心理咨询师
每天为孩子推荐一本好书
- 文= 丹妈 -
我常说，让孩子爱上图画书，家长学会帮助孩子“选书”是关键。
怎么为孩子选书？最首要的因素就是“好玩儿”。
这，绝对是一本好玩儿的书。
如果你最初给孩子的书是《看图学拼音》《看图学数学》，孩子就会把书当成一种任务。
如果你最初给孩子的书是《是谁嗯嗯在我的头上》，孩子就会把书当成一种乐趣。
《 是谁嗯嗯在我的头上 》
文：维尔纳霍尔茨瓦特 方素珍 译
出版社:河北教育出版社
适合2-5岁孩子
好玩儿的书不少，但让丹妈念念不忘的，这本《是谁嗯嗯在我的头上》缺不了。它是图画书的极致，是文字和图画结合的最完美的作品之一。
故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同。
本书画家沃尔夫•埃布鲁赫将这本书的文字表现到了极致，它荣获2006年国际安徒生大奖。
它好在哪里？真的好玩儿吗？请跟我走进书里去吧！
● ● ●
这个故事讲了什么？
一个晴朗的早上，阳光灿烂。一只小鼹鼠怀着同样灿烂的心情从洞里钻出头，开心地迎着阳光说：天气真好！
谁知道，就在这时候发生了一件糟糕的事情，让原本心情美好的小鼹鼠一下子暴跳如雷，一条长长的，像香肠一样的嗯嗯掉了下来，正巧掉在了小鼹鼠的头上，更糟的是，小鼹鼠视力不好，根本看不清楚到底这事儿是谁干的？
小鼹鼠头顶着嗯嗯开始寻找到底是谁嗯嗯在他的头上，故事就此展开……
小鼹鼠有没有找到“真凶”，找到之后他是怎么办的呢？
● ● ●
如何阅读这本书
解读：看封面，你就会觉得这里面有故事啦！一只小鼹鼠气乎乎的抡着风似的大步流星的走着，像是要找谁算帐，更滑稽的是，头上居然顶着一坨嗯嗯！是谁在他的头上嗯嗯了呢？
互动：把绘本封面呈现给孩子，如果他们感兴趣，进一步引导他们自己观察，发现，猜测故事的发展。
猜这本书是讲谁的故事？小鼹鼠高兴还是生气？为什么生气你能看出来吗？猜猜小鼹鼠的头上是什么？是帽子吗？
提醒：我们给孩子读图画书，和孩子一起亲子阅读，最终的目的是让孩子自己学会“读书”。
读书怎么读？会读书的孩子能在图画中读出故事，而要在一幅图中读出故事来，观察，推测，想像的能力都是必不可少的。
有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心的迎着阳光说：“哇，天气真好。”
这时候，事情发生了！
（一条长长的，好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。）
互动：引导孩子观察画面：这时的小鼹鼠看起来心情怎么样？你是怎么看出来的？看他脸上的表情是什么样的？小鼹鼠为什么戴眼镜你知道吗？
读画面上的文字给孩子，鼓励他们观察画面并思考：“事情发生了！”你能从画里看出发生了什么事情吗？
小鼹鼠气的大叫：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我头上？”
（有一个影子闪过去，但是小鼹鼠的视力不好，看不清楚到底是谁。）
解读：这一页，小鼹鼠脸上的表情立刻由微笑转成了大怒。
在自己家门儿口好好的享受阳光，是谁干了这缺德事儿，往人家头上嗯嗯？！看小鼹鼠的动作，双手叉腰，一个脚踏在洞口，正生气地质问人家呢！他得找出来到底是谁在他头上嗯嗯。
互动：哎呀，嗯嗯掉到哪儿去了？你看小鼹鼠怎么样了？他生起气来是什么样子？我们一起来学一学好吗？
家长和孩子一起学着小鼹鼠的动作和声音：“搞什么嘛？是谁嗯嗯在我的头上？”
延伸：喜欢“恶作剧”是孩子的天性，仅仅嗯嗯掉在小鼹鼠头上这个细节，就能让他们开怀大笑。
好的绘本更是一个电影脚本，孩子可以在表演的过程中充分体验情绪，把看书当成一种好玩的游戏。
一只鸽子飞过来，小鼹鼠问她：是不是你嗯嗯在我头上？
互动：看小鼹鼠是怎么跟鸽子说话的？你能学一学吗？他为什么要踮起脚尖，昂着脖子？他认为是谁嗯嗯在他头上的？
提醒：家长要和孩子一起表演，这种好玩有趣的绘本一定不要错过，家长越放得开，直夸张，孩子就会感觉越有趣。
“不是我！我的嗯嗯是这样的。”
（鸽子说完，一团又白又湿的嗯嗯，就掉在小鼹鼠脚边了！）
解读：鸽子并没有多加辩白，它用铁一样的事实证实了：这才是我的嗯嗯，和你头上的长得不一样！
又白又湿的嗯嗯掉下来，溅到了小鼹鼠的脚上，小鼹鼠没想到鸽子会这样给自己证明，赶紧往回撤身躲开。
小鼹鼠只好跑去问牧场上吃草的马先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”
解读：小鼹鼠又气呼呼地去找马先生。既然是先生，当然要文绉绉的戴个眼镜喽！
小鼹鼠倒背着一只手，一只手指着马先生，一幅要教训马先生的样子。
马先生一点儿也不着急，你既然怀疑我，我就证明给你看嘛！
“不是我！我的嗯嗯是这样的。”
（马先生的屁股一扭，五坨又大又圆的嗯嗯，像马铃薯一样，咚咚咚......掉下来，小鼹鼠失望地走开了！）
细节：看小鼹鼠的样子，一屁股坐在地上，真是失望极了，原来也不是马的呀！
提醒：丹妈也是第一次知道，马的嗯嗯原来是有数量的，五个。有兴趣的话去赛马场的时候数一下！
小鼹鼠问一只野兔：
“是不是你嗯嗯在我头上？”
解读：小鼹鼠交叉着两只胳膊，高昂着头，生气地质问一只野兔，野兔被这突如其来的质问吓了一跳，吓得正在啃的胡萝卜都掉在了地上。他脸上的表情很无辜。
提醒：再一次看表情和肢体动作，这本书最大的看点，就是每个画面动物们的表情和肢体动过，太丰富了。
“不是我！我的嗯嗯是这样的！”
（野兔立刻转身，十五个像豆子一样的嗯嗯掉下来了，哒哒哒哒......在小鼹鼠的耳边响着，小鼹鼠立刻跑开了！）
细节：画面一转，小野兔立刻转过身去，看他脸上的表情有一丝狡黠，一丝得意，谁让你冤枉我，我证明给你看！
小鼹鼠呢？一看不对，立马转身准备撤的节奏。
小鼹鼠问刚睡醒的山羊：
“是不是你嗯嗯在我头上？”
小鼹鼠就这样一路走啊走啊，看见谁就问谁，他一直以气势汹汹的质问来开始，以灰溜溜的撤走而告终，一直找不到真正的罪魁祸首，他不得不一路顶着这坨嗯嗯。
远远地，小鼹鼠又看见两个小家伙。
“是不是你们......”
他一面说一面走近他们，原来是两只又肥又大的苍蝇。
小鼹鼠想：“啊哈！我知道谁可以帮助我了。”
他兴奋的问苍蝇：“到底是谁嗯嗯在我的头上？”
提醒：至此事情终于有了转机，小鼹鼠碰到了嗯嗯专家：苍蝇。
细节：小鼹鼠微曲着双膝，一只手放在嘴边，样子很谦虚，他要请教苍蝇这个嗯嗯专家帮助他寻找答案。
专家不愧是专家，检验方法简单，戳一下就行，检查结果立刻就出来了：狗屎。
互动：你觉得小苍蝇能帮助到小鼹鼠吗？你觉得小鼹鼠头上的嗯嗯是谁的？
小鼹鼠终于知道是谁嗯嗯在他头上了！
细节：看小鼹鼠脸上的表情是什么样的？咬着牙的窃笑，哼哼，终于让我知道是谁了，等着吧你！现在小鼹鼠身上少了一点东西，你发现了吗？
互动 : 引导孩子发现小鼹鼠头上的嗯嗯不见了。
好哇！原来是这只大狗！
细节：小鼹鼠站在大狗的房子外面，想凑近却又不敢很靠近，就伸长了脖子使劲儿看。
互动：你猜小鼹鼠想做什么？
大狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到他的屋顶上。
（“噗哧”一声，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉下来了，正好掉在大狗的头上。）
互动：大狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到他的屋顶上。你猜小鼹鼠爬到大狗的屋顶上去做什么了？猜测这粒黑色的小东西是什么：哎呀，是什么东西掉在大狗的头上了？
这个地方可以引导孩子随意猜测，家长要肯定和鼓励孩子的这些想法。
然后，小鼹鼠就钻回底下去了！
解读：结局让人忍俊不禁，小鼹鼠报完仇就忙不迭地钻回了洞里，他正在挖洞，胖乎乎的身子，两条小细腿在不停地摇摆着，画面充满了童趣。
思考：小鼹鼠顶着一坨嗯嗯，跑遍每个地方，想尽各种办法，终于找到了在他头上嗯嗯的罪魁祸首。
而他的处理方式就是最简单的“以眼还眼，以牙还牙”，而他的便便对大狗来说，显然是无足轻重。
在幼儿园经常听到小托班的孩子叉着小腰说：“你再抢我东西我就不跟你玩啦！”而小鼹鼠就像极了一个单纯阳光的幼儿园的孩子。
如果你的孩子听到这个故事，想必也会对小鼹鼠视如知己吧！
提醒：故事就这样结束了，对孩子而言，得到了什么信息？
孩子了解到了不同的动物有不同的便便，了解了苍蝇是便便专家，体验了故事的幽默情绪……
哦，不止这些，请翻回扉页去，那才是真正的答案呢！“献给自己去厕所嗯嗯的小朋友……”
是啊，如果大狗去厕所嗯嗯，不随地嗯嗯，不就不会发生下面的故事啦！
所以，如果你的宝宝还没有养成自己去厕所嗯嗯的习惯，不妨把这个故事讲给他。
讲完之后和他一起思考：大狗就是随地嗯嗯才给别人造成了麻烦，所以我们嗯嗯的时候一定要去厕所哦。
- End -
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