那个爱撒谎、没耐心、缺乏主见又自私的孩子，是如何变优秀的 ？

你好，我是丹妈

资深童书编辑 + 儿童心理咨询师

每天为孩子读一本好书

《木偶匹诺曹》的故事，是我们几代人都耳熟能详的。它的魅力，几乎征服了每个孩子。

即使20年过去，丹妈能记得故事中那些奇妙的幻想细节。

一个叫杰佩托的老头雕出了一个木偶人，并给他起名为匹诺曹。匹诺曹虽然一直想做一个好孩子，但是身上的坏习性总是难改。

他逃学、撒谎、与坏人为友，几次上当还屡教不改。

后来，一个有着天蓝色头发的仙女救了他，教育了他，每当他说谎的时候，他的鼻子就长一截，他连说三次谎，鼻子就会长得他休想在屋子里转身。

然而，他还是经不住坏孩子的诱惑，跟着人家到“玩儿国”去，几个月后他的头上长出了一对驴耳朵，接着又变成了一头驴，被卖到了马戏团。

不久，在演出中又摔断了腿，被马戏团老板卖给了商人剥皮做鼓面。

危急时刻，又是仙女救了他，匹诺曹决定痛改前非，最终变成了一个有血有肉、有勇气有担当有孝心的男孩子。

读这样的故事，如论是大人，还是小孩，都特别会有亲切感，放佛匹诺曹就是我们身边的人，或者是我们自己。

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毋庸置疑，《木偶奇遇记》讲述的是一个关于成长的故事。

孩子的成长，对于饱含期望的中国家长来讲，是家中的头等大事。

然而，家长们也必须意识到，孩子的成长许多时候并不需要我们强力介入的，相反地，更多的时候是需要我们静观其变，乐观其成的。

如此言说，并非事不关己高高挂起，而是保持一定的距离，给予一定的空间，站在远处守望着，守望一颗种子在风霜雨雪之后，渐变成一株茁壮的参天大树。

就像萤火虫、蟋蟀、白椋鸟、鹦鹉、海豚，能够给予匹诺曹的是提醒、慰藉与鼓励。

萤火虫提醒他，“我的孩子，饿不能作为占有别人东西的充分理由”；

鹦鹉告诉他，“要正直地挣到钱，必须用自己的手去劳动，或者用自己的头脑思索”；

海豚暗示他，想要吃到东西，非自己干活不可。

这一句句份来自陌生人的殷切叮嘱，何尝不是所谓的“教育”？也许是因为陌生人的身份，反而给予了孩子适当的空间，给予了成长的可能。

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家长与教师一样，同样是教育者，教育是播下种子，顺应孩子天性地适当地浇水、施肥、日照，促其成长，长出属于自己的模样，养成属于自己的性情，实现属于自己的高度。

而我们当下的教育是工业标准化的流水线运作，要的就是造出一模一样的标准化产品，是限制、圈定、干涉，要么完全放弃，要么完全控制。

眼前举目所见的教育图景是，不准“追蝴蝶”，不准“爬树掏鸟窝”，不准玩儿，只能读书考试求成绩。

拥有天蓝色头发的仙女是《木偶奇遇记》中让人难忘的角色。她有爱心，想尽一切办法救下奄奄一息的匹诺曹，而且无微不至地呵护他。

她也讲究方法，先是拿糖给匹诺曹吃哄他喝药，再让小兔子抬出小棺材来郑重提醒不喝药的后果是什么。

她告诉匹诺曹，“一个人不管生下来是穷是富，在这个世界上都得做点事，干上一行，都要劳动。懒惰没有好结果！”

为了给匹诺曹一个教训，让他改掉撒谎的毛病，她让小家伙的鼻子长得出不了门。

刚柔并济，宽严有度，有督促，有引领，这才是真正的教育者所为。

她给予匹诺曹犯错的空间，并且抓住一切机会给予提醒，为他的丁点的进步感到由衷的高兴。

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然而，谁能说匹诺曹不是一个好孩子呢？

走在上学路上，他琢磨着“以后凭着我的本领，我要挣许许多多钱。我第一次拿到钱就马上给爸爸买一件漂亮的布上衣”。

为了挽救可怜的花衣小丑，他愿意牺牲自己来保全对方，只见他斩钉截铁地说道：“把我捆起来扔到火里去。让可怜的花衣小丑，我的真正朋友，替我去死是不公道的。”

读完大理石碑上的字，得知仙女因自己的“遗弃”而溘然长逝之后，匹诺曹“哭了整整一夜，到第二天早上，到大白天还在哭，虽然眼泪早已哭干了”。

匹诺曹的天性中拥有善良的品质，正因为有了最初的善良，经过一番悲欣交集喜忧参半的历练之后，才能逐渐拥有顽强与孝顺。

最感人的是，在绝境中是他用言语和行动支撑起了爸爸的求生意志。

“我是个游泳好手，可以安安稳稳把您带到岸上”，“跟着我走，别怕”，“把手给我，爸爸，当心别滑倒”，“骑到我肩膀上，抱得紧紧的。其余的我来想办法对付”。

这些充满稚气却掷地有声的话语，在我心中久久回响。

就是从这一刻起，匹诺曹开始懂得了担当，他毫不畏惧地面对生活中的一切挑战和困难，他学会了摇辘轳，学会了编草篮草筐，还做了一辆漂亮的坐椅车，“天气好就推他爸爸出去散步，让他爸爸吸吸新鲜空气”，晚上就读书写字。

这个敢于担当的小孩子，为自己开创了人生的另外一个局面，也给自己的仙女妈妈和杰佩托爸爸带去了欢乐和幸福。

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其实，长大后的匹诺曹何尝不是我们许多成年人的榜样呢？

我们必须明白，没有一个孩子是没有优点的，也从来没有一个孩子是完美的。

我们也必须深刻意识到，成长不是一条只会向前的直线，而是会迂回、辗转、环绕，甚至停滞不前的线段。

他有鲜明的起点和明显的终点，更有十分复杂、难以理清的过程。跨过成长的某个阶段之后，就会进入下一个阶段，如此反复、交叉、重叠，在时光的行驶中，实现缓慢的变化，这才是孩童时期的成长。

就像匹诺曹，如果没有吸取教训的话，就会接二连三地上狐狸和猫的当。

狐狸和猫对匹诺曹说：“我们只要能教会你不劳而获，发财致富，就像过节一样高兴了。”

这些成长中的坎坷，对每个孩子来说都是必然存在的，只是以不同的形式存在着而已。

卡洛•科洛迪在故事的末尾写道：“孩子充满爱心帮助遭到不幸的生病父母，都应当受到称赞，得到疼爱，哪怕他们不能成为听话和品行优良的模范孩子。”

有孝心是评判好孩子的标准之一，这是卡洛•科洛迪开门见山的总结陈词。

“以后一直这样孝心谨慎地做人吧，你会幸福的。”这是祝福，爱心与孝心是得到幸福的道德起点。

如《木偶奇遇记》这般直击灵魂、叩问心门的儿童文学经典，每个人都可以在其中读到某一个真实的自己。

我们是否也有某个方面的好奇心被生硬地阻击过？我们是否也曾经因为逃学而惴惴不安？

所谓的“经典”不仅仅是跨越时间的阻隔，影响以前的人也影响现在的人，还更应该是影响小孩的同时，也影响大人，影响所有拥有年少记忆的人。

愿你能为孩子读这本书。

●  作 者 简 介 ●

卡洛•科洛迪（1826一1890年），19世纪意大利著名作家。生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿，积极参加意大利民族解放运动，并参加了1848年的意大利解放战争。

科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》、《快乐的故事》等童书，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。

●  作 品 花 絮  ●  

1881年的一天，科洛迪给他在《儿童杂志》工作的朋友寄了一些稿子，并附有一张纸条，说送上“这点傻玩意儿”，请朋友随意处理。

这些稿子就是《木偶奇遇记》的前身。木偶匹诺曹的故事一经发表，即时引起了轰动，杂志社催着作者快写，最后形成了我们今天读到的《木偶奇遇记》。

这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

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