如何让孩子守规矩 ? 其实很简单

你好，我是丹妈

资深童书编辑 + 儿童心理咨询师

- 文= 丹妈 -

经常听到家长的抱怨，

说孩子没有规矩。

赏识教育，棍棒教育，

各种能想到能学到的教育方法齐上阵，

可是教育的结果通常是：没效果。

有些父母怕规矩过了头

反而让孩子感受不到爱

如何让孩子守规矩？

今天丹妈给你读一读《图书馆狮子》

来看看自律是怎么养成的？

（美）努森 著，（美）霍克斯 绘，周逸芬 译

图书馆来了一头狮子，

大家吓了一跳。

幸好狮子很守规矩，

不吵不闹，

孩子们很喜欢他，

觉得他是馆内最舒服的靠垫。

有一天，发生了一件事，

安静的狮子不顾一切地大吼起来……

先来看看作者：米歇尔·努森，美国知名童书作家，在图书馆工作多年，她认为“图书馆是一个充满无限可能的神奇地方，它的大门始终敞开，欢迎所有的人光临。”

丹妈坚信，只有对图书馆有着深厚感情的人，才能写出这样一本有血有肉，超具感染力的书吧

解析：封面，淡淡的水彩，一只狮子面带微笑，安安静静地坐在图书馆里，眼里还瞄着靠在他身上的小姑娘手里的书。

一个男孩手捧着一本书，悠闲地靠在狮子的身上，就像靠在自家沙发上那么自然。

一切都是那么和谐静谧，似乎能让人的心一瞬间就静下来。

解析：一只狮子正雄纠纠气昂昂地向图书馆走去，昂首阔步，脚步坚实而笃定。

狮子的行为引起了大家的关注，注意到画面里的小松鼠，小鸟和小猫了吗？

它们都用诧异的眼光瞧着狮子，而狮子面对这一切全然不顾。

解析：狮子大步迈进两边阵列着狮子雕像的图书馆。两只象征着和平友爱的鸽子飞在图书馆的上空。

看这两个狮子雕像，威严而庄重。它也是图书馆规则的象征。

提醒：读图画书千万不要忽视扉页。这页传递的信息是什么 ？仅仅是狮子迈进图书馆吗？当然不是。

你们看图书馆的前面，那是两只狮子的雕像。在狮子眼中，图书馆门口放着狮子，表示对狮子的尊重和接纳，所以它才会全然不顾别人的眼光而大步迈进来？

这里要提醒一个词：接纳。孩子只有感受到被接纳，才会愿意融入到某个环境。

有一天，一只狮子走进图书馆，穿过柜台，走到图书区。

解析：狮子步伐坚定，一个大大的背影的特写展开了全景，把柜台外面和图书区里面人们的表情和动作渲染得非常到位。看左面一个小朋友正在准备借书或是还书，穿西装的图书管理员正准备盖章，他看到狮子，惊讶地忘记了盖章。

再看图书区的老师，吓得站在那儿紧张地一动也不动。小朋友吓得躲在老师身后，还有个孩子干脆躲到图书柜下面去了。

马彬先生飞奔到馆长室，去找麦小姐，汇报图书馆来了一只狮子，“不要跑！”而馆长麦小姐的表情波澜不惊。

“它有违反规定吗？”麦小姐问，“呃，好像没有，”“那就别管他！”

提醒：“不要跑。”“他有违反规定吗？”两句话表明了作为一个图书馆馆长对规则的重视。

千万别以为她是一个刻板的心里只有规则的女人，请注意馆长屋里到处是动物的画儿，一个喜欢动物的人，通常内心都是热情而柔软的吧。

看到她，丹妈就想到一个词：温柔而坚定。

狮子在图书馆里逛了一大圈，它闻目录卡；它在新书架上蹭了蹭脑袋，然后它趴在说故事区，睡着了。

解析：狮子为什么闻目录卡，蹭脑袋，又跑进故事区趴在靠垫上，这是要做什么？狮子要熟悉环境啊！

从狮子的做法和表情，你可以看到狮子非常喜欢这个地方，并且全然接纳它，他又闻又蹭又趴，各种撒欢，各种享受。

图书馆里正在讲故事。狮子弯着腰，低着头，尽量把身子放低，视线盯着讲故事阿姨的故事书，听得很专注的样子。

解析：狮子喜欢听故事，你看他听得多么专注。怎么听都听不够，故事结束了还嗷嗷直叫

佩服画家，一个侧面的身体语言都能把专注的表情画得那么传神。

“是谁？”麦小姐从办公室大步走出来。“是那头狮子。”马彬先生说。

麦小姐走向狮子：“如果你不保持安静，就得离开，”她坚定地说：“这是规定！”狮子继续吼叫，听起来很伤心。

小女孩用力拉麦小姐的裙子问：“如果他保证安静，明天可以回来听故事吗？”狮子不吼了，他看着麦小姐。

麦小姐也看着他：“可以，一只安静、守规矩的狮子，明天当然可以回来听故事。”“耶！”孩子们欢呼！

解析：狮子违规了，于是馆长麦小姐出现了。

麦小姐把两手交叉在胸前，脸上表情严肃，像个老师。而比她强壮不知多少倍的狮子此时低眉俯首，像极了一个犯了错又满腹委屈的孩子。

孩子们呢？一个小一点的孩子趴在狮子的身上，抱着狮子，安慰他，旁边的几个孩子看着麦小姐，好像在为大狮子求情，让他可以留在图书馆。

狮子停止了吼叫。是什么让他停止了吼叫？是麦小姐的训斥吗？当然不是。

是孩子们的友善和信任！

孩子们说：如果他保持安静，明天可以继续来吗？

孩子们相信狮子可以保持安静！于是，狮子不吼了。

麦小姐一句：当然可以，让狮子倍感兴奋，孩子们也为他欢呼。

有了别人的信任与认可，狮子走向自律的第一步。

第二天，狮子来得有点早，于是，麦小姐请狮子在图书馆帮她做事情。

用尾巴拂去百科全书上的灰尘，帮忙舔所有借书逾期通知的信封。

慢慢的，不用别人交代，狮子会主动做事情。

解析：看，狮子做这些事情的时候多么骄傲和自豪！狮子感受到被需要了！

从被指派帮忙做事，到主动帮助做事，狮子体验到了自我价值。所以，他更加深深的爱上这里。

而因为爱，狮子愿意主动遵守这里的规定，他不止不吼叫了，连走路都轻轻的。

慢慢的，图书馆里的人和狮子都变成了好朋友。他们习惯了并喜欢上了狮子。

解析：狮子用自己实际行动赢得了人们的信任，瞧他歪着头，正和借书的老爷爷调皮地开玩笑，狮子适应得很好。

在图书馆里的规则对他来说已经不是束缚了，狮子自由而快乐。

至此，狮子的自律已经形成。

说到这儿，我们不妨回头看看狮子的自律是怎么形成的？

因为他爱上了图书馆，所以他才会主动遵守图书馆的规定。

那么又是什么让狮子爱上图书馆呢？

因为他被接纳（门口有狮子的雕像，是他最初感到被接纳，而麦小姐那句当然可以，让他真正感受到被图书馆接纳了）；

他被信任（孩子们都相信他，认为他可以“保持安静”）；

他被需要（在图书馆他可以帮助馆长和孩子们做很多事情，没有他孩子们够到不到最上层的书，也没有人帮助馆长舔信封）；

一个明确的规则，一个被接纳，被信任，被需要的，充满爱的环境，是狮子最终实现自我管理的所有要素。

本来，故事应当结束了，可是偏偏出现了意外。

有一天，麦子小姐在整理书架时意外受伤，而当时在现场的只有狮子一个人。

为了救麦小姐，狮子不顾一切地狂奔起来，去找人帮忙！

解析：狮子尝试了几种办法吸引马彬先生的注意力，让他救援麦小姐。盯着他看，用鼻子指向麦小姐办公室，当一切不奏效时，他终于不顾一切地吼了出来。

因为，他的朋友正躺在办公室，需要救援。

狮子吼得有多大声？看马彬先生的眼镜都飞了出去！

解析：做完这一些系列动作后，狮子知道自己违规了，于是，他毫无怨言地离开了，依依不舍，只留下一个落寞的背影。

这是对规则的尊重。看这个背影，你有没有像丹妈一样，觉得很悲壮？

而不明就理的马彬先生正快步走向麦小姐的办公室，汇报狮子的违规。

狮子走了，麦小姐郁郁寡欢，图书馆里每个人都心不在焉，想念狮子朋友。

马彬先生决定去寻找狮子。他打着伞，找遍每一个他认为可能的角落。最后在图书馆门口找到了他。

狮子坐在图书馆门口，透过玻璃，往馆内望。“嗨，狮子。”马彬先生站在狮子背后说。狮子没有回头。

“我想告诉你，我们有一条新规定，”马彬先生说：“只要有正当的理由，比如为了帮助受伤的朋友，在图书馆可以吼叫……”

解析：雨中，狮子坐在图书馆门口，向往地往里望。透过玻璃窗的倒映，狮子脸上的失落一下子戳中了丹妈的泪点。

解析：狮子回来了！听说狮子回来的消息，麦小姐露出久违的笑容，跳起来，跑向大厅。连馆长都跑起来了！

她一直视图书馆的规定如生命，而此时，她显然已经不顾一切，因为大狮子回来了，他的朋友回来了！

解析：大圆满的结局，每个人都欢呼着，狮子满脸幸福地坐在图书区，和一群大人孩子亲昵着，享受被他们需要的感觉。

孩子们鼓着掌，拥抱着大狮子，欢呼着扔掉手中的本子，拿倒立，用他们认为最热烈的方式欢迎大狮子的回归。

提醒：又欢呼，又飞奔，又拿倒立，又扔东西，这些图书馆里的规定格格不入绝对的行为此时却有着巨大的感染力，让图书馆顿时爱与温暖爆棚。

而最后一句话更让人回味“必要的时候，就算在图书馆里，也可以打破规矩。”

瞧，图书馆着的两只大狮子脸上的表情，多么的骄傲和满足！鸽子自由自在的飞翔的天空中，对比扉页上的大狮子，你发现了什么？

规则与自由，因为有了爱，完美融合。

故事至此结束了。

却留给我们深深的思考。

明确可行的规则，

被接纳，被信任，被需要的环境，

让狂放不羁的狮子实现了自律，

约束他的，不是馆长，不是马修，

而是规则。

这样的公式，

在熊孩子的身上，也是有效的啊！

- End -

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