想让老师对孩子好，这件事千万别做错
你好，我是丹妈
童书编辑 + 儿童心理咨询师
上周一丹妈给大家分享了文章 最好的三角关系是：家长支持老师，老师支持孩子！
留言里都是让我写写如何和老师沟通的呼声，大概在许多爸妈的心中，老师是那种又敬有怕的角色，沟通少了怕老师觉得我们不够关心孩子，沟通多了又怕说错话，打扰到老师……瞬间感觉和老师沟通，比和领导沟通还难
今天丹妈就来交作业啦，这次我特地采访了20多年小学班主任的姑妈，5年幼儿园老师经验的发小，还有些跟老师职业挂钩的，基本上都去骚扰了一遍，才总结出这些大干货。
想让老师对孩子好，沟通这件事千万不能少，也千万别做错。
常规沟通，和老师聊这些留下好印象
作为家长，我们要和老师主动沟通，先建立好关系，给老师有个好印象，以后万一孩子真捅了篓子，至少老师会想到“记得孩子爸妈还是挺重视教育的，孩子这次应该只是意外”。
但主动沟通，不代表要频繁沟通，因为老师的工作是一对多：每天是一个人对着几十个孩子，而上课、看护孩子其实只是老师工作的一小部分，老师还要备课、改作业、开会、进修、迎接检查等等，要做的事非常琐碎，工作强度也相当的大，所以——
● 常规沟通一学期和老师沟通三次足矣：开学、期中（或者学校搞活动的时候校运会之类）、期末。
● 每次时间不要太长，讲话简明扼要，挑重点说，老师真没空和你闲聊太多。
但这三次日常沟通也不是没话找话的耽误老师时间，我们可以和老师聊这些：
1、新老师，新入学，介绍孩子：
● 孩子性格特点、爱好之类：如实把孩子的优缺点地说一下。
比如：“我家孩子性格比较开朗，爱帮助人，家里什么事他都抢着做，老师有什么事情以后就找他做，不过他有个毛病，就是脾气有时候特别急。”
● 告诉老师自己和孩子常用的沟通方式，让老师对孩子行为反应、处理方法有个预期：“他脾气上来的时候吃软不吃硬，不过只要平静下来道理就能听得进，我们一般都是先不说他，让他自个想想再聊。”
● 当然告诉老师孩子的缺点，不是让老师对孩子留情，而是希望和老师一起帮助孩子改进：“我们也是一直在帮他改，以后可能还得老师费心，老师如果你有什么好方法告诉我们，我们也一定配合。”
2、这里丹妈要提下大家注意：
● 说的时候更细节化：可以配一些照片（比如刚刚说到孩子爱帮人，可以给老师看孩子做家务的照片），或者讲一些孩子成长中的趣事、童言童语给老师听，让孩子在老师心中是一个更生动可爱的形象，印象也更深刻。
记得之前我去学校搞过几次活动，学生很多，活动完有个小男孩的爷爷告诉我：“我孙子昨天回家问我老师结婚了吗，我长大要和老师结婚！”以至于多年后我还记得他：“哦，就是那个当年说要娶我的那个。”
● 初次手机沟通，要亮明身份：加老师微信好友，发短信时一定要先表明自己的身份（我是××的妈妈××），不然老师可能会把你的信息当垃圾处理了。
和老师熟悉之后
和老师了解还有哪些地方可以配合的
● 孩子这学年的表现，有没有什么需要家长注意的；
● 想要老师多做什么，这样说：“今天孩子回来特别高兴，说老师表扬他了，今天作业也写的特别认真，看来孩子真的很在意您的鼓励”，这样老师以后肯定会多表扬孩子；
● 和老师了解聊聊学科教育：
“老师，这学期语文重点是学习什么，我们家长应该怎样辅助孩子把这学期的语文学的更好，阅读方面我们还应该为孩子做点什么？”
大家不要忘了，班主任的另外一个身份还是学科老师，每个老师说起自己的专业那一定是头头是道的。
一方面我们可以让老师在聊学科的过程中获得成就感，另一方面也让老师感觉到这个家长真的很关心孩子学习，不是等到孩子出了问题才来谈，是提前就开始注意了。
有事时，和老师这样沟通最有效
1、事先准备：
● 事先想好自己重点要说什么，要解决什么问题，自己列列清单，以免说的时候又忘了；
● 搜集资料：比如孩子告诉你在学校被欺负了，那咱们首先就要先和孩子问清楚情况——时间地点，事情的来龙去脉，以及孩子对这件事的看法感受（任何事情请先尝试引导陪伴孩子自己想办法，而不是让孩子形成一有问题，就找妈妈告老师不动脑筋的习惯）。
如果有其他当事人，也可以向他们了解下情况，这不是不相信孩子，而是更全面的了解情况，这样老师问起来的时候我们也有更多证据来补充。
● 找支持：甚至在沟通一些比较困难的事情时（比如对老师教学不满意），我们还需要事先联络下其他家长、班委会等，大家一块去说会更好。
● 准备好自己：情绪准备——避免在气头上沟通，要冷静；外貌准备——穿着打扮干净整齐。
2、沟通中
● 有话直说：不要拐弯太多，礼貌问候后就请直奔主题，老师这么多年经验大致也知道你想说啥。
● 沟通中说这些：
（1）你了解到的事实：我发现孩子（孩子回来告诉我）怎么怎么样，把你知道的具体细节的告诉老师；
（2）你做的努力：我已经对孩子进行了怎样的教育，或是针对这件事在家里做了怎样的工作，让老师感觉到你不是什么事都完全寄希望老师处理；
（3）你的观点：作为家长，我对这件事的看法是怎么样，我猜测孩子的问题在哪里，让老师感觉你有思考；
（4）问老师了解的情况和看法，建议：“老师你这方面一定很有经验，今天就是特地向来听听老师的建议”；
（5）希望得到老师怎样的帮助：如果还希望老师具体帮自己做点什么，一定要讲清楚，比如很多家长爱说“请老师多照顾下我家孩子”，这话太笼统了！
老师可能也会把这当成一种客套话，如果你有具体的想要老师照顾的方面，比如我家孩子性格内向，想老师多鼓励下，那就请直接说，别让老师猜。
注意：沟通时不要光顾着说自己的，也要给老师有机会表达自己的观点。
3、沟通后：
当然很多事情一次沟通是不够的。
● 事后积极和老师做简明扼要的反馈：“这几天听了老师的建议，孩子最近在家真的不一样了（具体细节，或照片），不知道在学校里有没有进步”
● 感谢老师，承前启后：“孩子这次的事能处理的这么好，真是多亏了老师，谢谢老师，老师辛苦了，以后有什么事我们常联系，班上有什么事，我帮的上的一定尽力！”
切忌和老师对立
但尊重老师也不代表唯命是从
最后这点是比较敏感，也是争议比较多的话题，如果真的碰到了不负责任、不讲理的老师，和老师教育理念不合怎么办？丹妈说说自己的看法：
1、告诉孩子“老师也会犯错”：之前小侄子被老师误会上课开小差，被骂的很难听，我们和老师沟通了也没用。
然而即使是这样，我还是决定告诉侄子我们的真实态度：“你上课开小差确实不对，老师也是关心你，希望你学好，但是老师不该骂你是乌龟，骂人是不对的，姑姑知道你很委屈，老师也会犯错，我们原谅老师好不好？”
我们同理了孩子的情绪，也教他下次尝试自己去处理：“下次如果你觉得委屈，就直接告诉老师你不是在开小差，是真的鞋子不舒服，给老师看你的脚确实磨破了，老师就会明白了。”
2、真要上告，只能智取：然而即使是这样，后来这位老师一直还是给侄子穿小鞋，但是我依然不建议哥哥嫂子毫无准备地直接去校长那投诉。
如果大家准备越级去向校方投诉老师，告之前我们一定得掂量掂量有多大把握，如果胜算不大，不要轻举妄动，万一没告成，每天在老师眼皮子底下受苦的可是孩子。
像侄子的这位老师，当时我们去打听了，是学校某个领导的亲戚，以前也有家长投诉过，没用，当然我们也不是坐以待毙，我们做了这些事情：
● 不要影响孩子学习：我们一直告诉侄子“尽可能多看到老师好的地方，老师是老师，学习是学习，成绩好不好是你自己的，把注意力放到学习上，实在不喜欢这个老师，这个老师也不会一直教你，明年就会换了。”
● 找支持：后来学校开始设立家委会，哥哥嫂子很积极地加入进去，和其他家长熟悉之后，发现其实其他家长对这个老师也有很多意见，当时学校正好换了个作风雷利的校长，大家就趁这个机会收集证据，写联名书把那个老师告了个正着，这才把这个事情圆满解决了。身为家长，该出手的时候还是要出手，只是我们要学会智取，而不是强夺。
这篇文章问了不少做老师的亲戚和朋友，才有了文章种的这些建议，还有一个点，基本上他们都提到了，就是家长与学校配合得越好，孩子教育越成功。
“教育的全部责任在于家长”这也是丹妈想最后提醒大家的一句话。
老师不是完人，无论是老师故意做的不好，还是因为教学经验水平有限出差错，但一个班教下来，为什么有的孩子依然成才，有的孩子就受到了这么大影响？这个差距在哪？我觉得还是在家庭教育。
我也知道当前我们的教育制度、教育环境还有许多需要改善的地方，这些大方向的东西我们可以去呼吁，去倡导，但若老师真的不好又换不了，当地教育环境差，天天在孩子面前抱怨只会更影响孩子。
面对孩子出现问题、学校出现问题，我们要积极去沟通处理，但也绝不能全部寄希望于老师去改变，老师是一时的，我们却是孩子一辈子的父母。
说件有趣的事，跟这些老师采访沟通时，她们也有吐槽了一些奇葩家长的案例，我在做笔记时，都默默记在心里，提醒自己以后不要成为这样的奇葩家长
最后提下之前挖的坑，关于叮当这两年喜欢看的书（筛选了很多他不爱看的），这几天打造阅读角终于全部整理出来了。
文章迟迟没出来，是因为不仅仅会写书单，还想把跟叮当的读书经验和方法也写进去。这些方法，不止是针对低幼宝宝有效，我尽量是让大龄孩子也可以参考......工程太大了，丹妈又是那种对要求很严谨的人，文章改了又改，想写到最好，所以还请耐心等等我啊。
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