廖彩杏书单 | 永远出人意料的韵文大师Audrey Wood作品——谁要吃草莓？
想成为书中的角色吗？：The Little Mouse, the Red Ripe Strawberry, and the Big Hungry Bear 谁要吃草莓？
这周我们团购的书单，看过的家长应该已经知道了，是我等了很久的全新点读版的韵文大师Audrey Wood精选9册。
是大名鼎鼎的Child’s Play出版社出版的，由韵文大师Audrey Wood创作的韵文大师作品合集。
全九册，都是经过精心挑选的。
之前的推送中，给大家介绍过，这套绘本，故事新奇精彩，插画风格多变，用色大胆，在虚构和现实交叉的幽默故事中，探究儿童心理的绘本。孩子们能获得很多共鸣。
好了，今天要解析的呢，就是其中非常有意思
《The Little Mouse, the Red Ripe Strawberry, and the Big Hungry Bear》
谁要吃草莓？
这本图画书在美国非常受欢迎，同时也是廖彩杏书单中第30周的第3本。
廖彩杏是这样评价这本书的：“展示了奥黛丽.伍德另一种形式的丰富想象力，让孩子在一流的笔法中，看到不断燃烧的创意。”
这本书的创意到底在哪里呢？其中非常特别的，就是视角。整本书读者的视角, 同时也是和小老鼠对话的“I”的视角，我们给孩子读书时，自己就成为了书中的角色之一，一边和可爱的小老鼠对话，一边在我们不知情的情况下探索故事的发展，新奇有趣，妙趣横生。
先来看一下视频
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=f01795vzrkt&width=500&height=375&auto=0
整本书的画风也是特别吸引人，细腻生动，红红的大草莓，活灵活现的小老鼠，可爱的造型，柔和丰富的色彩。
据说这本绘本最精妙之处就是小老鼠的表情，每一页都有不同的韵味。不信，你仔细观察一下。原来，小老鼠也是表情包呀~
这本书主要讲述了什么呢？有一只饥恶的熊想要吃草莓，小老鼠想尽所有的办法，避免又大又饿的熊找到他的草莓。表面上，熊占尽优势，但是……“谁”才是真正的赢家呢？“我”不停地在旁边低语，各种暗示熊就要来了，小老鼠被“我”吓得用各种花招把草莓藏起来，然而“我”告诉他都行不通。那到底有什么办法能阻止那只饿坏的大熊把草莓抢走呢？
精美的插画，再配合多变的视角与景深，互动式的内容，充满趣味的故事，让读者好像身临其境地和小老鼠一起躲过了饥恶的大熊。
讲读提示：这本图画书，英文句子并不算多，每个跨页基本只有一句话，或者几个词，是地地道道的口语。
有了一定听读训练的孩子，在一些简单的问答中，家长可以完全不必再加入中文，比如：what are you doing? 你在做什么？
而听读较少的孩子，或者中文比较强势，已经对英文有些抵触的孩子，家长们还是可适当加入中文讲解或者肢体语言。让孩子在故事中，乐趣中，对英文渐渐产生兴趣，不可强求。
这个故事因为视角原因，强烈建议大家，在第一遍亲子阅读时，一气呵成得讲故事读完，之后再对内容和孩子一起细细探讨。
看到封面，可以和孩子用简单的对话引入：
Hey, look at this little mouse.（嘿，看这只小老鼠。）
He is so lovely！（他真可爱！）
What is he doing?（他在做什么？）
He is climbing a ladder.（他正爬梯子呢。）
Guess! What will he do?（猜猜，他会干嘛？）
Oh, here is a strawberry!（噢，这有一个草莓。）
What color is it?（是什么颜色的？）
下面我们一起来看书籍的内容吧。
Hello, little Mouse. What are you doing?
嗨，小老鼠，你在做什么？
丹妈解析：小老鼠一出场，就带着一架长长的梯子，孩子们一下子就好奇起来，他要去做什么？
Oh, I see. Are you going to pick that red, ripe strawberry?
噢，我明白了，你要摘这颗又红又熟的草莓是吧？
关键词：pick 摘
ripe 熟的，成熟的
丹妈解析：这个“I”从一开始就和小老鼠对话，我们作为读者，同时也是“I”，就像面对镜头和小老鼠对话一样。
整幅图画既柔和舒服，又明亮清新，让人爱不释手。
可以让孩子观察，小老鼠怎么去摘草莓呢？也可以这样和孩子互动：
What color is the strawberry?（草莓是什么颜色的？）
Is it big?（大不大？）
How can the little mouse pick it?（小老鼠会怎么摘啊？）
By climbing up the ladder.（爬梯子）
Did you climb up the ladder?（你爬过梯子吗？）
But, little Mouse, haven’t you heard about the big hungry Bear?
但是，小老鼠，你没听说过那只饥饿的大熊吗？
关键词：heard about 听说
Hungry 饥饿的
丹妈解析：“I”用一个“but”（但是）作为转折，一下子将小老鼠的注意力吸引过来，成功的将 big hungry bear 的形象植入到了小老鼠的心里。
可以这样和孩子互动：
Is the little mouse scared?（小老鼠害怕了吗？）
Where is the big hungry bear?（大饿熊在哪里啊？）
Ohhh, how that Bear loves red, ripe strawberries!
那只大饿熊最爱吃成熟的红草莓了！
丹妈解析：小老鼠听到这句话，一下子抱住了大草莓，注意观察他的耳朵，大大的耳朵耷拉下来，一副害怕的神情神情看着我们，孩子们也完全深陷其中了吧？
可以这样和孩子互动：
Look at his ears! He is scared. 看看他的耳朵，他害怕了。
Where is the big hungry bear?大饿熊在哪里呢？
What does the bear like to eat?熊喜欢吃什么啊？
这些问题可以让孩子们熟悉情节，熟悉文中的语言，同时思考一下，熊是不是喜欢吃草莓呢？
The big,hungry Bear can smell a red, ripe strawberry a mile away...
Especially, one that has just been picked.
那只又大，又饿的熊在一里以外就能闻到大红草莓的味道.....
尤其是刚刚摘下来的草莓。
关键词：smell 闻
Mile 英里
丹妈解析：作者用深厚的绘画功底，为我们描绘出了小老鼠使劲摘草莓时，那种急切晃动的画面，孩子们肯定能体会到小老鼠是多么着急，看，画面都晃花了啊！
“I” 还在喃喃暗示，大饿熊就要来了，能闻到香味儿！强烈的心理暗示，任何一个小朋友都会替小老鼠着急，快摘下来！
可以这样和孩子互动：
What is the little mouse doing? （指着晃动的那一页画面问：小老鼠在做什么？）
He is picking the red ripe strawberry! 他在摘又红又熟的草莓呢。
Is the bear coming? 熊要来了嘛？
BOOM! BOOM! BOOM!
The Bear will tromp through the forest on his big, hungry feet,
and SNIFF! SNIFF! SNIFF! find the strawberry...
嘭！嘭！嘭！
这只熊将踏着他那饥饿的大步伐穿过这片森林，
咻！咻！咻！
吸一吸！闻一闻！嗅一嗅！最后，找到红草莓。
关键词：tromp through 踏步穿过
SNIFF 本意是 闻，嗅的意思，这里就代表大熊吸鼻子的声音啦。
丹妈解析：小老鼠终于将草莓摘下来了，他疲惫又害怕得瘫坐在地上，用小爪子捂着嘴，被大熊正在走来完全吓住了，看他的耳朵，都已经背到后面去了！
竟然梯子都不要了，直接背起大草莓，开跑！图中小老鼠向后飘着的胡须，长长的尾巴，离地的两条后腿，都告诉我们，他跑得有多快！
可以这样和孩子互动：
The little mouse is running, running fast.（小老鼠在跑，飞快得跑。）
He carry the strawberry on his back.（他把草莓背在了他的背上。）
Can he run away? （他能逃跑成功吗？）
No matter where it is hidden,
不管草莓藏在哪里，
or who is guarding it,
不管是谁看守着草莓，
or how it is disguised.
也不管你把它伪装成什么样子。
关键词：guard 守护，护卫
disguise 隐藏，装扮
丹妈解析：连续三页，就像电影镜头一样，一一翻过，配上这个“I”的描述，我们是不是已经被小老鼠所折服了呢？
小老鼠用大勺子把草莓埋起来，不行！
又将大草莓用铁链锁住，周围洒满图钉，锁上门，将门顶住，自己拿着钥匙守护，还不行！
最后一招，把大草莓装饰成和小老鼠喝茶的老头，“I”说，还不行！不管怎样，都不行！
作者用极具想象力的方式，赋予了小老鼠智慧，描绘了一个为了保护草莓，可以无所不用其极的小老鼠。也让我们读起来捧腹大笑，又佩服不已。
可以让孩子们也想一想，有什么办法把草莓藏起来呢？怎么帮一帮小老鼠呢？
小老鼠的家温暖舒适，我们也可以让孩子指认一下小老鼠房中的物品哦，再玩儿一玩儿找一找的游戏吧。
比如可以这样和孩子互动：
What can we see in the house?（我们可以在房中看到什么？）
How many spoons in the house?（房子里有多少把勺子？）
How many bowls ?（多少只碗？）
Quick! There's only one way in the whole wild world to save a red, ripe strawberry from the big, hungry Bear!
快！现在只有一个办法能不让那头大熊吃到草莓！
关键词： whole wild world 整个野生世界
wild 疯狂地，野生的
save from 从.....手里拯救
丹妈解析：小老鼠没办法了，只好躲在桌布下，东西撒了一地。那个声音又开始出主意了，只有一个办法！是什么办法呢？
可以这样和孩子互动：
Can the little mouse save the strawberry from the big hungry bear?
（小老鼠可以不让大饿熊吃掉草莓吗？）
Do you have some ideas to save the strawberry?
（你有办法救救草莓吗？）
Cut it in two.
把草莓切成两半。
Share half with me.
然后，给我分一半。
And we'll both eat it all up. YUM!
我们俩一起吧草莓全部吃完。恩，真好吃！
丹妈解析：看到这里，大家有没有明白什么呢？小老鼠在“I”的引导下，开开心心将草莓切了一半下来送给“I”，觉得找到方法了呢。
这时你和孩子也可以装着跟老鼠那样吃另一半草莓~
注意小老鼠吃草莓时，是不是特别有仪式感呢？围着餐巾，用着小叉子，点着蜡烛，旁边放着茶杯，吃得美美的。看来真的是放下心来，尽情享用了。
Now, that's one red,ripe strawberry the big, hungry Bear will never get!
现在，这只饿坏了的大熊就再也得不到这颗又红又熟的草莓了！
丹妈解析：享受完美味多汁的草莓，小老鼠惬意得躺在吊床上晒太阳，头上顶着草莓的花萼当草帽，还做了一个ok的手势，可见，非常同意“I”的说法和做法。幸福，真是很简单。
可以这样和孩子互动：
Who eat the other half strawberry?（谁吃了另一半草莓？）
Where is the big hungry bear?（大饿熊在哪里？）
Is there a bear really?（真的有一只熊吗？）
这本书不是奥黛丽.伍德最有名的书，可是它是那么特别，吸引着孩子们一遍遍看下去。就算读再多遍，新鲜感依旧，这就是一本好书的魅力吧。
绘本扩展：
1、角色扮演
整篇故事都是看不到的这个“I”在和小老鼠说话，孩子们可能会问，大饿熊怎么没有来呢？
所以，爸爸可以扮作大饿熊，妈妈可以当做“I”,孩子可以当这个小老鼠。
爸爸可以躲在家中的某间屋子，妈妈可以模仿视频的声音说"I"所说的话，比如读到 “Boom! Boom! Boom!”那几句时，爸爸可以在另一个屋子制造一些类似的声音，孩子就可以扮作小老鼠，拿一个大枕头当草莓，来保护它。
也可以角色互换，孩子当大饿熊，爸爸做小老鼠。
总之，家长们发挥想象吧，也做一次戏精～
2、读过几遍之后，可以合上书本，一起猜一猜小老鼠是怎么保护草莓的。
一开始小老鼠把草莓藏在哪里啦？(埋在土里了)
用什么挖的土呢？(大勺子)
小老鼠第二次把草莓藏哪里了呢？(屋子里，还锁上了锁链，周围洒满了图钉，门都用木头顶上了，大钥匙扛在小老鼠肩膀上)
后来又怎么藏呢？(把大草莓装扮成了一个老头儿在喝茶)
最后两个人藏哪里去了？(地毯被掀起来，盖在了小老鼠和草莓身上)。
总之，和孩子一点点挖掘书中的细节吧，孩子们会特别喜欢探案一样的感觉哦。
3、做手工来演绎故事
4、和孩子买来草莓，一起享受美食吧
相信家长们和孩子们一定被书中的草莓吸引了，画得太可口美味了，趁这个机会，买来一些草莓，我们也试试切开吃吧，或者一起和孩子动手，做做草莓酱，让孩子参与进来，真是其乐无穷呢。
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