我在堪萨斯教中文

每天清晨7点20分，我点亮堪萨斯大学教育学院顶楼第一束灯光。连上网，打开ZOOM，戴上耳机，手边准备好小白板和马克笔，打开投影仪和电视屏幕。一切就绪，等待与168英里外的一所公立高中连线。

由于堪萨斯州人口分布稀疏，为了满足日益增长的中文学习需求，解决偏远地区中文教学资源短缺问题。堪萨斯大学孔子学院自2006年挂牌以来，高中的汉语课堂一直以远程实时互动视频教学为主。2018年８月，我作为汉语教学志原者，来到堪萨斯大学，负责远程中文课程。

堪萨斯大学为中文远程课堂专门配备了专属的多媒体教室。学生人手必备课堂工具也有这么几样：笔记本电脑、小白板、马克笔、英汉词典、笔记本，文件夹。视频会议工具ZOOM为中文课堂提供了便利，通过教室里的大摄像头我可以观察全班人员情况，通过每位学生的电脑，他们可以展示自己的书写情况。通过共享屏幕，我可以与学生分享任何多媒体资源。学生要能够快速适应没有教师的课堂，和我达成默契。我的课堂指令也必须要简明扼要，特别在进行小组活动时，得时刻提溜着学生的动态，不能松懈。

我在开学第一课上就定下了基本课堂纪律，尊敬林老师和其他同学、课上禁止使用手机等与课堂不相关的移动电子设备、不嚼口香糖或吃东西、在没有许可的情况下不说英文等。总体来说，远程课堂的纪律良好。我虽然从未与那十多位学生正式会面，但他们在远程课堂上都能认真地执行课堂指令，完成学习任务。有时因网络问题出现卡顿，他们会耐心地在电脑复习学习过的内容。

每节新课前，我都会发一份词汇表，包括了基本词汇和扩展词汇，以及需要会认写词汇的笔画笔顺，以及本节课基本句型。远程课堂授课时间比较密集，周一到周五，每天早上7:40到9:10分。每天，我都会给学生布置笔头的课堂练习、课堂作业。每节课后，有小测验。每个单元结束后，还要完成单元project，有时制作中文海报或写小段落，有时是中文演讲。学期末还有综合考试。这些内容全部要纳入评分细则中。因此，对学生而言，任务还是比较繁重的。

学生们大多能够认真完成每一次笔头练习的学生，这些学生在认写中文方面有显著的进步。但也有个别学生课余时间可能去做兼职，或者运动、娱乐活动比较多等，不能保质保量完成笔头作业，他们的中文学习开始有些力不从心了。因此，我的课堂每月换一次座位，在程度较弱的学生周围分布程度高的学生，形成帮扶小组，这样也能保证每个学生的课堂练习都有不同的互动对象。

这门课程是学生们每天的第一节课，再加上远程课堂的学生容易身心俱疲。作为教师，我必须时刻保持兴奋，面容开朗，语调抑扬顿挫，时常鼓励学生，创设有意思的教学活动，以保证课堂气氛活泼有趣。每节课，学生看我的表面表情和口形的时间比看课件的时间长，说话和起立活动比坐着时间长，让学生看到积极幽默、充满能量的林老师！每次看见学生说着中文，脸上满是笑意，我知道，他们是快乐的！

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分享人：林凡巍