给孩子选择课外班，我们总是把劲儿用错了地方
图｜MIROUR 镜谜智能摄影
赶鸭子上架的补习班
我不知不觉地就被各种信息“绑架”了。
当初为什么要报名音基考试（中国（央）音乐学院音乐基础登记考试）？
一来是据说下半年教材更新，没有现成的题库刷题，老师尚要培训，考试会变得越来越难。再有就是，早晚都要考，早通过早解脱。
我脑袋一热，赶紧给女儿Dora凑热闹报名，赶鸭子上架。
我俩每天硬挤出时间来刷题，什么“模进”、“高音听辨”，如同听天书一般。我只能从旁门左道来辅导，比如，4个选项里有两个都有B，那就可以把另外两个选项排除。
走得挺拧巴。戏剧性的是，最终考试时间和我们一趟期待已久的出行又重叠了。我上蹿下跳地折腾了好几天，无非是两边都不想放弃。
世间本无事，是自己一个又一个的“心魔”冒出来挑事。那段时间，我满脑子想不通的都是——痛并忙碌了一阵后，我无法承受那种“竹篮打水一场空”的感觉。
本想托朋友找关系通融，对方却在电话里“骂”醒了我：“亏你还是个知识女性，竟然也成为教育体制的帮凶。你让孩子考级是为了什么？有那闲功夫和孩子一起游山玩水，欣赏美好的诗歌文学不好嘛！你说我培养孩子成功吗?（我插话，当然成功，考入美国常青藤名校啊!）那要看你怎么理解了。我从来没有让他考级，他现在闲来无事就会拉拉小提琴，喜欢听各种高雅音乐来缓解情绪，音乐已经成为他生活中必不可少的一部分。”
我那颗“万马奔腾”的心瞬间有种戛然而止的感觉，整个人仿佛被抽醒了。
走着走着，我们常常会忘记了初心，口口声声说让孩子练琴只是为了培养她对音乐的喜好，实则忍受不了长期看不到实际成绩的虚无。
回想Dora学琴两年，换了三位老师。期间有一位老师强调专业规范的童子功，我和闺女磕磕碰碰地一路走来，每次都为练习吊手指多少遍先干一场架。她很厌烦，我很焦躁。正觉得卡壳无路可走时，我又转向让她备战音基考试。
典型的作战套路。
其实，这只是我们若干课外班学习路径中一段小插曲。
“你们都给孩子报什么课外班了？”毫无疑问，这是现在家长们见面寒暄时最高频的对话，互通信息，互为补充，再互添焦虑。
补课江湖，狗血堪比连续剧
在这条路上走久了，各种狗血剧情都有。
比如数学补习，一边是家长们和“学而思”亲密抱大腿，一边是单独找“一对一”吃小灶，孰好孰坏，都各执一词。
本来我是笃定Dora不是学奥数的料儿，课内补习也想等到高年级再进行。
但自从进入二年级，数学老师不断把我留下或者给我发信息，要我加强孩子思维训练，以及若干次我失控地大吼大叫，她怎么如此不开窍之后，我也跨入了数学“吃小灶”的行列。
补习之余，又遇到老师找家长诉苦借钱。据说这是此老师的惯用作战手法，专冲妈妈团“下手”。还有的朋友，孩子在“吃小灶”时，竟然爱上了数学辅导老师！（由上课外班引发的社会话题很多，很值得再另外书写，我就在此不一一详诉了。）很快，Dora的数学补习之路又叫停了。
遭遇若干次的“失利”之后，我开始系统地思考自己在孩子上小学这两年多时间里，是怎样思前想后地“替”孩子选择课外班，又是怎样磕磕碰碰地去执行的。
“怎么选”其实更重要
其实，关于课外班，现在的焦点已经不再是“选什么”的问题，而是怎样高效分配时间让孩子吃得更多、更饱，或者说更有成效。下面是我总结的几点补习班心得：
每一项选择都没有对错，因为每个孩子、每个家庭都是如此不同。我们做家长最关键的是：对这项选择的后续行为是否具有充分的认知和充足的准备。
早几年，我头脑一热，做出了不少这样难以为继的选择，虎头蛇尾，钱没少花，草率收场，收效甚微。
在Dora4岁时，我带她去朋友推荐的一家英语培训机构试课，试过后当即就交了2万元学费报名。当时我对外的说辞都是：“补充公立幼儿园的不足与枯燥，顺带洗洗耳朵。”
每周，我如期把孩子送过去，下午按点接回来，孩子在课堂上学了什么从来没有跟进过。我还经常毫不避讳地当着孩子的面，和老公批评这家机构的学习质量如何得注水，老师如何得不专业（当时我们运气不佳，老师换了四拨儿）！潜移默化中，我都在打消孩子学习的积极性。
一年后，我又转向一家社区会员式的培训结构，那里号称是“英语、绘画、声乐、乐高一站式解决”，这也击中了不少想图省事的家长心理。当时我也有点这种心态，觉得那些大型连锁培训机构有点儿物非所值，家附近的培训机构又不多，一站式、浸泡式的理念挺不错。
结果证明还是行不通，专项还要专门培训，大而全等于什么都没学到，教育没有捷径。
世间没有后悔药，谁不是第一次为人父母，恐怕这些也是我们成长中所要缴纳的学费吧，关键是意识到问题就得及时调整。在给孩子选课外班这件事上，我越来越发现不是选择A还是B的问题，尽管我们为此花费了不少精力和心力。
一路走过来，其实还是要事先把事情充分想清楚，你想要达成什么目标，都应该和孩子充分地沟通。
前不久，我去听了一场关于家长如何激发孩子潜能的讲座。席间，莱佛士医疗临床心理医生Claudine Hyatt博士说了一句话，我很认同。
她说：“在发展课外兴趣这件事上，家长们总是在鼓励和逼迫之间做平衡，这其实这映射出你与孩子之间的关系。你要充分理解孩子，让孩子来引导你，父母所要做的是让孩子的内在驱动力不断得到滋养，而不是直接就下达明确的指令。”
不能抱着太过功利性和时效性的评判标准，也不要边走边质疑，这些都会给人带来消耗和泄气的能量，折损我们的斗志。有了这样的警醒，我再为Dora选择英语课外班时就从容了很多。
通过大量看帖和听过来人的建议，我锁定了几家目标，带着Dora逐一试课，回来后与她充分地交流，看看她的反馈（当然还要辨别她的虚假信息）。开课后，我们每天也会抽出时间，哪怕只有10分钟，翻翻书、背背单词，培养她的兴趣，她很喜欢这家机构。
放低你的期待
尽量放低期待值，也尽可能把评判的时间线拉长一些。
比照种庄稼和酿好酒的心态来培养孩子吧。
说实在话，稳定地保持这种心态不是一件容易事儿。现在各类教育信息集中轰炸，身边越是强悍的孩子，课外辅导越是跟得很紧，这些无疑不在刺激着家长们脆弱的神经。但是，教育这事儿，还真是急不得，有时候还常常不按理出牌。
就像Dora有一阵子很喜欢滑冰，我给她报了几期团体培训，又找了一对一教练，发现她明显落后于同龄甚至比她小很多的孩子。一度我也挺灰心的，感觉她干啥事儿都三分热度，运动细胞很难培养。
我曾采访过一位创业中的母亲，她的儿子在国际学校就读。她也是花了好几年时间来培养孩子的运动技能，比如高尔夫、冰球、棒球等等，但最终都不得不败下阵来。相比之下，儿子更喜欢音乐和读书。
妈妈很痛心，说：“我有很长一段时间不能接受这点。但随着我的事业格局逐渐开阔，再回望我也觉得没有什么。作为母亲，要对自己、对孩子有信心，不断地提升自己，你就能给孩子的成长带来更多惊喜。”
或许，眼下的挫败、沮丧、试错，是每位为人父母者都要面对的。
在《0-6岁A+育儿法》一书中，作者陈鲁就指出：“教育不是快马加鞭拉着孩子与时间赛跑，或孩子彼此间赛跑。教育很重要的一方面是一种集体互动，大小强弱相处，彼此照应、推动，从中让思维递进，让人性升华。”
陈鲁只给女儿选择了三个课外班——自然科学、中文和游泳。每一项他们都坚持学习了好多年，并学有所成。
看上去，他并没有选什么所谓的“热门”以及必要的选项，反而都是从他们自身需求出发，并让孩子一路坚持了下来。开始时孩子也有起起伏伏的对抗，但是家长的态度很坚决，鼓励着孩子度过摇摆期后，孩子也渐渐地把这些学习当成自己必须要做的事情了。
把补习班当成集体活动
陪孩子上课外班，还真不是光拿着手机在门口坐等。把补习班视为一项集体活动，我们和孩子彼此推动，形成学习小组，这样的效果会翻倍。
除了那些在各方面都特别拼，特别要强的父母，大多数的父母对待课外班都抱有这样一种心态：孩子每天应付学业就够累了，额外辅导就是一种技能的培养，也不指望孩子将来靠这个吃饭，只要掌握了就成。会下棋，会打球，会弹琴，将来给生活添个调剂就好。
问题是可供调剂的选择有很多，家长贪多或太过随意，只怕日后也难以当成调剂。
就像陈鲁所强调的：“选择课外班首要是少而精，每个家庭的时间都有限，一个孩子也不可能各方面都优秀。”
其次就是家长的投入，选定了就要带着孩子认真地坚持走下去，同时还要了解孩子都学了些什么，给孩子心理和技术上的支持。
很多时候，我都是在Dora上课外班时，刷淘宝聊八卦。回家后，往往由于缺乏规划，七七八八的事情扑面而来时，我才发现后续跟进明显不足，也不够系统。
好友Lucy一直是我很佩服的母亲。她带着两个孩子终日奔波在上各个课外班的路上，却把日子过得有条不紊。
她给自己的角色定位不是监督者，而是孩子们的同学，她和孩子形成了学习小组。凡是孩子学的，她自己也要跟进，网球、画画、英语、钢琴无一例外。
“这样，我可以和孩子共同讨论、共同进步。比如，孩子晚上要读的英文小说，我会事先阅读，把生词标注出来。现在我的英语水平提高得很快，孩子也会想要超过妈妈而变得更加努力。”
孩子的每一位课外辅导老师都是Lucy精挑细选过的，她总是能和每位老师良好地沟通与互动。在孩子面前，她永远都是那个能量满满的母亲，不断激励孩子，并真心为他们取得的每一个小小进步而欢欣鼓舞。
再回首，那都不叫事
我时常在心里跟自己说，千万别因为价格、功利心和成效把自己和孩子都框住了。即便偶尔被局限住，也不要忘记时刻给自己提个醒，想办法去改善这种局面。
一到放假，我和Dora班上几个走的比较近的家长们沟通，他们时常会分享这样的信息：比如，某某机构推出了寒假10天辅导在线课程，才几百块钱，让孩子试试没有坏处；再比如，学校附近刚开了一家STEAM课程，有刚开业的推广价，尝试一下，学了总比没学强。
有时候，为孩子选择课外班，总感觉像是在挑选一件衣服或者家用商品。这其中责任也不完全在家长，培训机构市场化后，大家都忙着哄抬价格、抢占商机，质量自然良莠不齐。
小提琴演奏家高参在一次教育论坛上就曾分享过：“为什么我们都叫培训机构，而不是教育机构。因为我们面对的是成绩，而不是关注孩子日后会成为什么样的人。”
他建议家长们应站在高处教育孩子，时常进行自我反思。否则，我们就会依照自己的需求去教育孩子，把孩子变成大人的迷你版本，去实现大人们没有实现的梦想。
“家长们总会放大那些不是问题的问题。好的教育是刺激孩子那15%的优势，而不是无限放大那85%的劣势。”
关于课外班，其实选择什么并没有太大的借鉴意义，因人而异、因材施教才是真理。
但是，一旦做出了选择，家长们对待课外班的态度，以及后续的坚持和辅导却是值得令人深思的。坚持、正向、持续，这些都是对抗我们日常惰性的武器。
想想，在孩子日后的人生道路上，他们会有很多机会学到很多东西，有些将是我们想都没有想过，或不曾奢望的东西。
所以，我们也大可不必纠结于眼前的是非成败。看不见的比看得见的更重要，别让我们的功利阻断了孩子的潜能发展。
我们能做的，恐怕只是协助孩子打好坚实的心理基础，在拥有各项技能的同时，也拥有好的情绪力，维护他们对生活对周遭的热情，日后他们方可立于不败之地。
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菁kids2018年3月刊
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｜刊首语｜
｜封面故事｜
给孩子选择课外班, 我们总是把劲儿用错了地方
我们为什么让孩子上补习班?
没有谁能为谁设计人生
西式补习的花样经
及时放弃,也许是最好的选择
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