查看原文
其他

《高级英语口语(B)》课程介绍

2016-07-06 山东理工大学团委

一、课程性质与任务

《高级英语口语(B)》以非英语专业普通本科二年级学生为授课对象,属于大学英语选修课程“语言技能” 模块,旨在通过优化输入,强化口语输出,满足学生提高英语口语能力的迫切需要。该课程综合运用任务型教学法、情景教学法等主流的外语教学法,结合听力、阅读等技能训练,创造口语输出的有利条件和环境,提供口语实践的机会和平台,逐步提高学生口语输出的质量。经过该课程的学习,学生能改进发音和语流语调;能比较流利、准确地就常见话题进行对话、评价或辩论;能比较得体地与英语本族语者进行口语交际。在提高口语能力的同时,学生将发展其英语综合应用能力、思辨能力和跨文化交际能力,为将来的工作、学习奠定较坚实的基础。

二、课程教学目标

1.知识目标

掌握连读、弱读、重读等语音规则,区分不同的语调;习得常见口语话题中的相关词汇、表达方法;内化口语常用的语法规则;熟悉英语会话、陈述、演讲及辩论的策略。

2.能力目标

改进英语发音和语流语调,正确应用口语语法规则,使用较贴切的口语词汇,提高口语输出的流利性和准确性;能对常见话题清楚、有逻辑地表达观点;能对文本或讲话进行归纳、评论;初步具备与英语本族语者进行口语交际的能力。

3.素质目标

降低口语焦虑,提升口语自信,敢于在公众场合用英语表达自己的观点;学会如何与人合作、交流、沟通,培养团队精神;掌握一定量的英语国家社会与文化知识,提高人文素养。

三、课程基本信息和内容要求

课程基本信息

参考学分

3

参考理论学时

48

参考实验学时

0

课程内容及要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学设计建议

参考课时

1

课程导论

1.介绍课程教学任务、目标和要求

2.师生互相介绍

3.讨论学生口语存在的问题

多媒体辅助教学;教师讲授;学生小组讨论并进行总结、汇报

2

1.调动学生的学习积极性,使其了解本门课程

2.了解学生口语存在的问题

2

饮食文化

1.饮食相关词汇

2.描述食物、就餐场所

3.中西方饮食文化对比

多媒体辅助教学;学生小组讨论并进行总结、汇报;课后学生自主学习,收集关于中西饮食文化的资料,制作课件并在课上进行展示

7

1.识记饮食相关词汇

2.熟练模仿就餐场景英语对话

3.能就中西方饮食文化发表见解

4.改进发音和语调

3

日常消费

1.讨论消费习惯、如何节约

2.购物英语的词汇、句型

3.阅读相关文章并进行讨论

多媒体辅助教学;播放购物场景的视频,要求学生进行模仿;课下学生自主学习美式英语和英式英语的区别,课上进行汇报

7

1.掌握购物英语的词汇、句型

2.熟练模仿购物场景英语对话

3.能够辨别连读、弱读、重读等语音现象

4.了解美式英语和英式英语的区别

4

人的心理

1.大脑、心理相关词汇

2.学习相关文章并进行讨论

多媒体辅助教学;课下学生自主查阅大脑及心理的相关资料并进行课堂汇报

8

1.掌握大脑、心理相关词汇

2.熟悉大脑、心理相关知识

3.掌握口语语法、词汇特点

5

现代科技

1.数码科技常用词汇

2.科技突破

3.未来世界

多媒体辅助教学;小组讨论、汇报;课下学生自主查阅现代科技的相关资料并进行课堂汇报;

8

1.掌握科技方面的词汇

2.能就科技方面常见话题发表评论

3.提高口语输出的逻辑性

6

法律法规

1.常用法律术语

2.如何进行英语释义

3.如何表达吃惊或者疑惑

赏析法律方面的视频,要求学生进行场景模拟;课后学生自主收集资料并进行课堂汇报

8

1.熟悉常用法律词汇

2.掌握英语释义的方法

3.掌握表达吃惊或者疑惑的句型

7

道德良心

1.慈善事业的意义

2.内疚感

3.如何表达歉意

多媒体教学;学生自主收集资料并进行汇报;小组角色扮演;组织学生对“高调做慈善”等社会现象进行辩论

8

1.掌握表达歉意的句型

2.提高口语输出中的思辨能力

3.掌握初步的辩论技巧和策略

合计

48










四、教学建议

1.教学方法

该课程综合运用任务型教学法、情境教学法等主流外语教学法,充分利用多媒体辅助教学,按照“以学生为中心”的原则组织课堂教学和课外学习,提高口语学习的参与度和口语输出的频率及质量。教师课上主要起到组织者、指导者和监督者的作用,以给学生更多练习、展示口语的时间和机会;可采取个人展示、两人对话、小组讨论、分组表演、头脑风暴等灵活多样的形式,激发学生用英语进行交流、表达思想与情感的兴趣,创造口语输出的有利条件和环境。引导学生课外进行自主学习,投入足够的时间和精力;充分利用多元化的信息、知识获取渠道,培养学生自主学习的意识,提高其独立思考、解决问题的能力。

2.评价方法

该课程采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方式。形成性评价包括:考勤,占总成绩的5%;个人任务表现,占总成绩的10%;小组任务表现,占总成绩的10%;写作,占总成绩的5%;期中词汇测试,占总成绩的10%;期末口语考试,占总成绩的20%。终结性评价为期末统一笔试考试,占总成绩的40%。

3.教学条件

根据英语口语教学的特点,该课程教学班级规模控制在40人以下;教室必须配备多媒体设备;学校需为学生上网查阅资料提供必要的条件。

4.主讲教师

主讲教师需具备较高的英语听说水平,起到良好的口语示范作用;具备较丰富的英语国家社会与文化知识和较强的跨文化交际能力;能熟练应用主流的外语教学法,关注英语口语教学的学术前沿,不断丰富自身教学理论和修养。

5.教材编选

教材:《流畅英语口语教程4》(第二版)学生用书,上海外语教育出版社, 英Sue Kay等主编。

教师参考书:《流畅英语口语教程4》(第二版)教师用书,上海外语教育出版社, 英Sue Kay等主编。


转载来源:山东理工大学英语微信公众号 

微信编辑:理工青年网站  刘震

责任编辑:理工青年网站  李思齐

指导老师:侯宁

We are 伐木累~

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存