教育 l 傅雷的教育观，琴爸琴妈们值得一听

著名画家刘抗先生曾这样介绍傅雷父子：“没有傅雷，自然没有傅聪，这不只是生物学上的理由，也是精神教育的问题，傅聪会有今日的造诣，一部分是他本身刻苦自励的成果，一部分是受傅雷人格的感化和学养的灌输，傅雷引领他进入音乐的世界，也教导他东西方的知识，更使其关切人文艺术方面的智慧……”

第一丨让孩子从小处认真做起 

傅雷对孩子的教诲是：“先做人，其次做艺术家，再次做音乐家，最后做钢琴家;用钢琴语言领悟音乐，从音乐中寻求人的基本价值……”。傅雷从不鄙视任何劳动者。他说做人做好了，哪怕是个皮鞋匠都没关系，否则就连个皮鞋匠都做不好。不是所有的孩子都是天赋秉异，如何教育资质平平的孩子，才是大多数人应该学习的经验。　

回到傅雷对傅聪的教育。傅雷会很用心地让傅聪从中国古典文学中慢慢沉淀，他亲自编制教材，教给傅聪许多古典诗词，给孩子制定日课。傅聪说：“我父亲是一个了不起的教育家。他很会讲故事，更善于用启发式教育我，比如《论语》里蕴藏着什么道理，他从来没有给我解释过，一定要我解释给他听，然后他会旁敲侧击，他就是用事情来启发我。”

对孩子的教育不仅仅体现在说教上，而是处处身体力行，认真对待每件事。傅雷有一阵子迷上了摄影，显影药、定影药，傅雷都是一克克称准，照片要放大，傅雷就用尺子细细地量。傅雷爱养花，他对待每一盆花，都很认真细致，看到有嫁接的介绍，他就自己去实践。傅雷就是这样，哪怕一点点小事、小细节，他都很认真地对待。这种细致其实会影响到傅聪对待音乐、对待生活、对待钢琴、对待他人。任何时候敷衍了事都是不妥的。所谓赤子之心，也就体现在这些对待小事的细节上。

在傅聪不想练琴，常常偷懒边练指法边看小说时，傅雷对此也会对孩子发脾气，但暴风骤雨后，父亲会用贝多芬、莫扎特、肖邦、巴赫、李斯特这些世界钢琴大师的故事激励傅聪。傅雷也不是圣人，了解他的人都知道他脾气大得很，所以在《家书》中，我们可以看到傅雷对傅聪的“忏悔”，这就像约翰克里斯多夫的父亲的忏悔一样，令人感到父亲的暴躁其实是一种深切的爱。

第二丨做一个能认准方向的舵手

傅雷精通美术理论，曾试图让傅聪习画。在他的朋友之中，黄宾虹、刘海粟皆为中国画坛巨匠，都可为傅聪指点丹青。无奈傅聪无意于画，乱涂几笔，“胡画”一通罢了。强扭的瓜毕竟不甜，傅雷放弃了让傅聪学画的打算。真正理解傅聪的艺术成绩和钢琴水准，就要全面理解傅聪的整个人文修养，而理解傅雷如何培养傅聪，也是理解其人文修养如何炼成的不二法门。

傅雷曾对儿子说：“我是你的舵工，责任最大。”傅雷很早就在思索，怎样为傅聪掌舵，让他在哪一条舵道上前进。傅聪心中音乐的种子，是傅雷亲手播下的。傅雷夫妇在闲暇的时候，爱听唱片。傅聪记得，那是一架“老掉牙”的美国“百代”牌唱机，要用手摇柄摇上一阵子，才能使唱片转动。傅雷在1957年写的《傅聪的成长》那篇文章里，曾经这样写道：“傅聪三四岁，站在小凳上，头刚好和我的书桌一样高的时候，就爱听古典音乐。只要收音机或唱机上放西洋乐曲，不论是声乐是器乐，也不论是哪一乐派的作品，他都安安静静地听着，时间久了也不会吵闹或打瞌睡。我看了心里想：‘不管他将来学哪一科，能有一个艺术园地耕种，他一辈子都受用不尽。’我是存了这种心，才在他7岁半让他开始学钢琴的。”

那时候，家里还没有钢琴，是母亲朱梅馥卖掉了陪嫁的首饰，下了个狠心，给不到8岁的儿子买了钢琴，并请父亲的世交雷垣作为傅雷的钢琴启蒙老师，并且亲笔端端正正地为傅聪抄录五线谱。

崭新的钢琴，放在底楼的窗前。小傅聪心花怒放，乐得连嘴巴都合不拢。那天，从傅家第一次传出了钢琴的声音，隔壁邻居都好奇地来到窗前张望。他们看到居然是一个小男孩在那里弹，更加惊异不已。从此，每天傅聪放学回来，一撂下书包，就扑在钢琴上。当他的手指触到琴键，心中就充满无限的快乐。

第三丨“真诚”和“真实”地做孩子的榜样 

现在，傅聪回忆起父亲认为：“我不知道什么对我影响最大，别人问我，是不是你父亲，我说从一开始，父亲就培养我独立思考。我看父亲，不单是从儿子的角度看，我父亲是一个真正的人，是活的榜样，这个无形的榜样，成为我的一部分。”父母完全不应该是高高在上的颐指气使者，而应该作为有一定人生经验的朋友，来与孩子们平等交谈，真正的讲道理其实不是“讲”，而是身体力行，共同经历，让孩子感受到它，那样才会自然而然地把道理“种”进心里。

本文转载自中国少儿音乐培训

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