寻声江南 | 寓美于学，成奉贤之美

我们常用“美”来表达赞叹，“美”究竟是什么？美学是研究人与社会审美的关系的一门学科，我们在生活中常常能发现美、议论美、创造美，几乎所有的人类活动都离不开对美的追求与向往。

“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”屈原以美德比拟花卉，将无形美寄寓于有形美。在新时代，“美”被赋予了更多新的内涵。“美”被赋予了更多新的内涵。

2018年，奉贤就在全市率先提出实施全域“美育工程”建设，着眼全体市民，聚焦重点人群，以“美育活动、美育师资、美育课程、美育阵地、美育社团”为重点实施路径，全方位、多层次、广覆盖推进市民美育修身，全面倡导以 “读好书、健好身、学好礼、练好艺”为重点内容的奉贤市民美育修身实践，以美育人、立德树人，提升市民审美能力，激发市民创美热情，形成全民美育风尚，走出一条独具奉贤特色的发展之路。

今天，就让我们一起走进奉贤、走进美育工程，来聆听美育文化与奉贤学子的和音，体味奉贤在润物无声中造出万千气象的“成人之美”。   

形象地说，美育是人与世界美好事物之间的桥梁，是人认识美、体验美、热爱美和创造美的能力的教育。2018年，奉贤区决定在全区范围内建设美育工程，让美育成为奉贤精神文明建设的标志性项目。激发奉贤人民的创美激情，汇聚“奉贤美”的城市内涵。奉贤区并未只将目光聚于一处，狭隘地挖掘片面美，而是放眼全局，打造“全域美育”理念。

奉贤区文明办主任盛群华：

“美育工程”立足“东方美谷、全域之美”，聚焦精神之美、家庭之美、行为之美、文化之美、产业之美、环境之美六个方面，不断丰厚内涵。在覆盖面上下功夫，在求实效上有突破，使美育成为增强奉贤核心竞争力、提振新时代城市发展能级的品牌工程。

两年来，奉贤区从多维度反复研磨“全域美育”的深刻内涵，聚焦精神之美，开展“圆梦行动”，彰显“大爱之美”；聚焦家庭之美，倡导家庭制定“美家美生活”计划，弘扬家庭美德，；聚焦行为之美，推进市民美育修身、志愿服务、美丽约定等；聚焦文化之美，打造“东方美谷艺术节”、戏剧节等品牌项目；聚焦产业之美，弘扬“工匠精神”“贤商精神”；聚焦环境之美，以美感人、以景育人，以“十字水街”“田字绿廊”“水天一色”等城市意象营造浓厚的美育空间氛围。

而这其中，学校教育是“美育工程”实施的重要方面之一，也是落实“立德树人”根本任务的重要途径。奉贤区积极推进学校美育改革，将原本看似“高高在上”的美学带入了平常校园之中。

美育进校园，校内课程是第一驿站。奉贤区的“美育工程”立足“东方美谷、全域之美”，坚持大美育理念，以审美和人文素养为核心，注重知识与技能，人文与科技，基础与拓展的有机融合，将美育课程目标落实到学校各类课程中。奉贤区各校没有直接采用简单的课程设置，而是将美学理念渗透到其他原有课程模式之中，涵盖文化课、艺术课、体育课等。在学校的传统课程之外，新开戏曲、茶艺、摄影等艺术社团，综合不同学科知识，让学生真正理解美学，用相对专业的眼光去审视美，将美学运用于生活。

针对美学入课，奉贤区教育局开创性地推出了“8+3+X”模式，“8+3+X”乍一听让人有些摸不着头脑，这个略微拗口的名字却代表着一套蕴含决策智慧的新模式。奉贤区教育局副局长很耐心地为我们做了一番解释。

奉贤区教育局副局长周英：

“8”是每所中小学都要开设文学影视类、书法艺术类、绘画工艺类、舞唱器乐类、球类、强身健体类、科普科创类、国际（国内）研学旅行或合作交流等学生美育校本课程；“3”是每校搭建艺术节、体育节、科技节等3个节庆平台；“X”是学校根据自身优势和特点以及本地艺术资源，开发具有优秀传统、地域特色的美育项目。通过以上拓展型美育课程，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好。

笛音绕文苑，墨宣散讲堂。学校中的一言一事，都因美学教育的到来而在发生变化。不论是课内的教学设计，还是课外的拓展活动，奉贤区各学校都在积极配合，做出改变，为学生提供更多接触美、了解美、展示美的新舞台。

宋馨羽是奉贤区实验中学的一名八年级学生，她在小学三年级时接触到书法艺术，从此便流连于快意挥毫的笔墨之间。她成为了奉贤区少年宫书画院的第一批学员，曾与墨友一同参加环杭州湾的书法夏令营，向名家大师请教书写之道。多年的书法练习，让她对文化之美有了自己的一套独特见解。学校里丰富的美育活动，也成为了宋馨羽与同学们展示、交流的舞台。

奉贤区实验中学学生宋馨羽：

我们学校有很多很多的活动，然后因为艺术节里面我们有一次是“尚美学子”的成长故事分享会，我也参加了这次活动。在这次活动中我就向大家讲述了一些我自己学习书法的经历和一些心得，因为我是奉贤的一名学子，奉贤我们比较重要的文化就是一直在强调的一个贤文化，我觉得奉贤很好的就是老师和学校都给了我们很多活动，就像一个个很好的平台，让我们去了解贤文化、学习贤文化。

奉贤之美，美在贤德。奉贤区的美育工程，让美学走进校园，走到每一位学子身旁。天下为公，选贤与能，讲信修睦，美育工程也让贤德风尚也在生活中得以传递、弘扬，如甘泉清露，滋养奉贤学子。

当谈到“美的教育”宋馨羽同学用自己的语言，向我们描述了她心中的“美育”——

宋馨羽：

我认为的“美的教育”就是教会我们用一双发现美的眼睛去看世界，换句话说就是发现美、理解美、创造美、传播美。我们对美有自己的见解，去成为一个传播美的小使者。每个人都去传播美创造美，那我们的生活应该是更加美好更加幸福的。

中小学是美育教育的主要阵地，坐镇这场“美学革命”指挥的，是奉贤区教育局。该如何将美学教育落实到每一所学校、每一间教室、每一次课程，奉贤区教育局有自己的思考。寻声江南，继续聆听奉贤教育中的美学之道。

从书声朗朗的课堂到方正端稳的讲台，从省市重点中学到城郊乡镇学校，围绕校际美育工程建设，奉贤区教育局接连推出了“星光”计划、“支点”计划和“品牌”计划，三个计划先后推出，各有侧重，关照不同条件、不同层次的学校，也关照到学校中不同身份的人群。三个计划紧密配合，努力让奉贤区每所学校都成为一个美学文化的支点，各个学校支点相连，撬动区域的创新发展，连结成一片璀璨争辉的漫天星光。

奉贤区教育局副局长周英：

通过“星光”计划，重点倾斜乡镇学校建设，经局评估，投放专项资金予以支持。对应“星光”计划，2016年又推出了促进学校创新发展的“支点”计划，对开展课程创新多的学校和教师，给予绩效奖励的体现。在前两个计划的基础上，对学校特色项目进行提质增效，完善资源投入、培育发展、评估认定等系统支撑，拟用3-5年时间着力培育100所（项）特色优秀校、特色品牌校。

美育先育师，而后育人。在针对学生开展多项计划的同时，对师资队伍的美学培育也没落下。针对教师，奉贤区教育局开辟了美育特长教师优先引进通道，形成一批业务精湛，具有示范、引领作用的美育师资队伍。另外，为美育名师建立专门工作室，招募学员，开展专题学习活动。只有老师自己先懂得美、理解美，才能将美的理念传达到学生心中。

令公桃李满天下，何用堂前更种花？美与心，育于行，无需远寻，奉贤的莘莘学子有自己的贤德榜样。

奉贤教育局每年暑期开展“世贤学子”评选活动，选出在德、识、能方面有突出表现的高三毕业生和中职毕业生，授予“世贤学子”的荣誉称号。

2018年，致远高级中学的唐懿淳同学获评“世贤学子”，他是高考改革后奉贤区第一位上海公安委培学生。

唐懿淳同学从小受到外公外婆的教导，学会感恩。高一暑假他成为爱心暑托班志愿者，给民工子弟上课。高二暑假前往延安，参加学校与陕西省汉阴中学帮困结对行动。出发前他专门为结对同学的爷爷买好了治风湿病的药膏。

他下定决心要把“为人民服务”这五个字刻进人生。

所以在高三他做出了重要决定——报考公安院校，成为一名人民警察。

填报志愿时，唐懿淳放弃了北京和上海，转而选择深入祖国内陆，报考新疆警察学院，将自己的一腔热忱，抛付于戈壁黄沙、大漠长河。

奉贤之美，美在贤人，贤美学子，成于教育。

“美的教育”是奉贤区美育工程的重要部分，美育工程聚焦精神之美、家庭之美、行为之美、文化之美和环境之美。奉贤百姓坚信，贤城之美，懿如婵娟广寒，虽不及火羽那般明艳张扬，却洒下幽幽静谧，润物、润人于无形无声之间。转眼间，奉贤人栽下的种子，取得了不少成果，这棵寓意着贤城之美的苗木，已经长出繁茂的枝叶。

奉贤区文明办主任盛群华：

每年开展基地、团队、达人等美育修身系列评选，培育美育修身星级示范阵地189个，贤园、贤苑等6个基地获评上海“市民修身行动”市级示范点，“文明之城·美在奉贤”主题活动等4个项目获评上海“市民修身行动”特色项目。2019年，成功举办东方美谷与全域美育工程研讨会，吸引众多学者、专家为打响“贤美”品牌献计献策。

各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。

有了接触，才懂得欣赏，

懂得欣赏，才善于发现，继而创造。

（来源：话匣子）

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