胡冰煜 | 重屏——未来教育空间的身体感知和非物质化
胡冰煜
中央美术学院建筑学院十工作室
作品名称：重屏——未来教育空间的身体感知和非物质化
中央美术学院毕业创作一等奖
指导老师：傅祎、韩文强、韩涛
本作品于2019年6月6日-6月25日展出于中央美术学院本科生毕业展设计楼二层展区
图文与视频较多，建议wifi环境下阅读
摘要
在当代生活中，人体对环境、事件与行为的感知常来源于场景与图像，视觉体验占据着心理体验的绝大部分。空间在被人体所感知时常化为具有边界的碎片图像。建筑语言中用物质化的材料搭建出实体边界，使不同的行为在各自的物理场域中发生。而当代不论是学习活动还是其他生活行为都能超越物理性的边界，在实则无界的屏显中发生。所以本次对建筑学院的改造通过介入一个半透的视窗盒来液体式地虚化、溶解已有的秩序感强的建筑结构，化固有、清晰的实体空间为轻柔、自由的图像场景；解放空间中的固定功能，将所有学院内的场景活动、图像信息以及场地内原有的自然窗景看作为碎片式的图景，同时它们分层和交织，在非均匀、表面混乱的视线中交错、串联、叠搭、拼贴延续为建筑学院的全部生活图景。
（关键词：教育、感知、场景、图像、拼贴）
PART 0 背景简介
可感的范式-CAFA建筑学院未来场景研究与空间改造设计
2019年十工作室的8位同学以“可感的范式”为主题，对所在熟悉的建筑学院（7号楼7、8、9层）进行室内空间改造设计。学生们前期从全球范围内选择重要和有特点的建筑院校进行案例调研和分析，以此为基础开始各自的创作。
PART 1 概念生发
作为对日常生活学习的所在地——建筑学院的改造，我本能地从对建筑学院的记忆和印象开始。当回忆起在楼内最为熟悉的场景，这段描述再生动不过。这是建筑学院工作室里最为常见的景象。在此生活过的同学定会在脑海中生成无数画面。
如果提取每一帧画面，再把它们逐个拆分成各个空间与时间维度上的碎片场景，能得到一张有意思的时空九宫格分布。
而我对建筑学院的全部记忆，也是由无数个场景拼贴组合而成的：窗外的城市景观、大楼内部各个空间里上演着活动的场景，以及楼道里闪烁的屏幕，放映着曾经的组织过的活动、课件。
同样，这些记忆场景也能拆分成无数个空间维度和层次。他们交织组合共同组成着学院内的教学生活全景。空间以及空间中所发生的活动，都以场景和画面的形式被人记住，也以某一特定的场面呈现于当下的眼前。由此，对于建筑学院的改造，我便试想着创造许多个展现和承载空间场景的界面，以框景的手法圈定空间，又以景象的形式展现内部活动。
“窗洞”是这一界面的第一层次，直接划分空间，分离观看与被观看者的角色，是实体界面。“屏幕”作为现代生活中最常被使用的信息传播工具之一，开拓了空间中的另一无限空间，为虚拟界面。妹岛和世曾说过，透明性是创造空间秩序复杂系统的优秀工具。在此，如用半透明的材料圈定空间，它既能传达真实情境，同时又能将其模糊处理成为虚景，形成介于真实与虚拟中间的第三界面。
（原图来自互联网）
通过界面来制造和呈现空间，这很容易让人想起希区柯克电影中的镜头。他利用楼房外的窗组织起了一连串的故事情节，每个窗后是功能和场景布置不同的空间。通过视线在窗之间的不停游移，组成完整的故事全景。
（原作者：Paul Klee）
当人处于固定一点时，他所看到的场景呈现出后窗里铺开的情形，但当他于空间中不断游走时，视线在多个视窗中变化、交织、错叠，场景画面重合或者嵌套，形成一个序列的视线游移。
PART 2 方案生成
为了创造上文所说的多种界面，我首先在三层楼内置入了一个半透的视窗盒。视窗盒悬于大中庭的8、9两层，贯穿东西两侧大开窗，并由七层建筑学院入口引入，视窗盒所包裹的空间作为最为主要的公共空间。盒上开洞是由两侧外立面的原有开窗和柱网轴线所圈定的，为了保证视线在层次上的畅通。开洞大小表示窗后空间的开放与私密使用，开洞高低与多种人体尺度的家具相关联，由此引导人们在此行进的行为活动。
为呼应视窗盒，底部采用卷层楼梯的手法，东西串联整个公共空间，并由七层连通至九层。卷层楼梯由入口的展览空间引入，进入中庭形成两个阶梯空间，底层完全开放，上层在隔音的同时视线上开放。
两个体量的置入将原有的三层学院划分成了不同层次的使用空间。围绕中庭一侧的空间为最为活跃的公共使用空间，上课、研讨、开放式学习。取消走廊单调的通过功能，变为共享的模型区域。教室作为私密空间布于最两侧，教室之间互相打通。
七层
具体来说，七层入口为展厅区域，由咖啡厅引入。七层两侧为灵活的预约教室，以矮墙和推拉门围合。在不用时推拉门可收紧，矮墙可作为展线使用。
七层入口效果
八层
八层围绕中庭部分是对应建筑学院小班式教学的小型教室，可供4-5人使用。视窗盒上的开窗可同时作为半透明的屏幕播放课件。两侧教室视线贯通。
站在八层走廊模型区看向教室
镜头推进，站在教室看向对侧以及屏显
九层
九层靠窗的区域为开放的自习区，座椅和桌面的高低随视窗盒的高度决定。与视窗盒连为一体的半透模型架包裹着自习座位，形成另一层次。模型区和教室依次分布于两侧。
由最外侧工作室看出的层次关系
镜头推进，由走廊自习区域看对侧的层次关系
东侧大开窗区域与模型架
PART 3 重 屏
1:50模型照片内景
窗洞背后的空间，空间中的场景，电子屏显的放映，以及半透丝网后的虚影，都平铺于中庭四面，或是互相嵌套。当人站在中庭向四处看去，或是行走在两端看向对侧，视线在游移中交错、叠搭、重合。
最终组成建筑学院教学空间全景
剖面长图（请横置手机观看）
主效果图
PART 4 模型与动画展示
1:50 实体模型（制作材料：短木板、卡纸、亚克力、金属丝网、喷漆、丙烯颜料、水彩等综合材料）
实体模型视频展示
空间小动画展示
过程与花絮
中期模型推进
材料试验
最终展览效果
2019年6月10日答辩及合影
2019年6月16日答辩及合影
特别鸣谢：
感谢傅祎老师、韩文强老师、韩涛老师一直以来的悉心指导，
感谢评图的老师们以及嘉宾们中肯的评价，
感谢毕设过程中给予我帮助和陪伴的所有同学、学弟学妹，
感谢家人的无条件支持，
谢谢你们！
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