【MOOC透视】首次亮相：今年，这个词儿可能会叫响……
【总第131期】
首次亮相：今年，这个词儿可能会叫响……
新年伊始，当我和团队一起讨论如何描述新维空间站的本质特征时，一个简洁有力的词汇，忽然就闪现在脑海，涌向嘴边，呼之即出：“室联网”！
互联网巨头谷歌公司执行董事长埃里克·施密特曾大胆断言：我可以非常直接地说，互联网即将消失，一个高度个性化、互动化的有趣世界——物联网即将诞生。他说，未来将有数量巨大的IP地址、传感器、可穿戴设备，以及虽感觉不到却可与之互动的东西，时时刻刻伴随你。
三星电子总裁兼首席执行官尹富根称 “物联网不是趋势，它是现实。”并把物联网作为了三星重点业务方向。
雷军早前也曾说过：“未来没有所谓的互联网企业，未来每个公司都变成物联网公司。”
20多年来，互联网帮助人们解决了信息的共享与交互，几乎在瞬间颠覆了很多传统业务模式；物联网作为互联网的延伸，利用通信技术把传感器、控制器、机器、人员和物等通过新的方式联在一起，形成人与物、物与物的相联。
物联网技术的重要基础和核心仍旧是互联网，通过各种有线和无线网络与互联网融合，将物体的信息实时准确地传递出去。但物联网因为其“连接一切”的特点，又具有很多互联网所没有的新特性。相对于互联网，物联网需要更有深度的内容和服务，以及更加差异化和人性化的应用――对教育领域尤其如此。
所以，可以说，从“互联网”到“物联网”是一个技术的飞跃，从“物联网”到“室联网”则是一次由技术向教育主题和意义的回归。“室联网”是通向未来教育的桥梁，是融合传统与未来教育的纽带，打开了全新教育世界的无限可能。
有哲人曾说：“未来”并不是存在于将来某个地方，而是萌生于现在的某处，并逐渐蓬勃壮大。未来教育模式也正是如此：它不会凭空出现，“室联网”将是它该有的样子，也是它生长的根基。每个教室都是“室联网”的一个“细胞”，一个节点！而新维空间站，即是“室联网”的操作系统！
可不是吗？新维空间站自诞生以来就致力于“将每一间教室、每一个屏幕、每一个人都联动起来”，要打造的正是“室联网”。这个“室”，就是指教室（也可扩展为会议室、客厅等空间场景），这个千百年来人们一提及教育就会想到的一个标志性场所和常态性空间，也是课程教学活动发生的主战场和总基地。
而且，这个“室联网”，描述的不再是一种遥远的“预见”，而是现实中真实的“遇见”，是已经在新维空间站中萌芽和生长的未来教育模式！
以新维空间站为支撑和典型呈现形态的“室联网”，已经实现了横向、纵向各层次、各要素的联通：
一间教室之内，实现人人互联、设备互联和各个教学环节的联通，“课堂革命”充分落地、激活课堂，让学生“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”
通过小屏板——手机的“秀一秀”等功能，让学生可以通过手机的简单操作，将自己的学习心得通过文字、图片以弹幕形式实时完美呈现在大屏，即时联通了老师与学生、学生与学生，使教/学互动更为直接、高效和生动。
通过中慧板——新维慧板，让使用者在不改变原有书写形式和习惯的基础上，使用普通的纸、笔，将所思所想的内容写出；同时，其所书写的内容、过程和进度实时显示在大屏上，将原来手写、拍照、上传、识别、分享等环节完全自动聚合呈现，打通了传统的模拟化与未来的数字化之间的阻隔，让技术操作环节完全消隐，更加聚焦于内容和思想的交流，显著提高课堂交互的效率和质量。
通过大海板——新维海板，这款250寸超大交互式触控投影屏幕，使教师可以保持边讲边写的授课习惯，不受任何外在技术约束，充分发挥现场感染力；汉字、数字、公式、图形...只要用笔在海板上写画的内容，都可以一键自动识别并转变为印刷体，教师还可以将板书内容任意多动位置、调整大小，有效提升了教&学的效率和效果；通过无限漫游突破书写板的尺寸约束；新维海板还可以实时保存和分享教学内容，方便学生复习所学知识和教师复盘上课过程，研究分析改进教学策略，为实现师生之间双向的“对话性过程评价”提供素材和支撑。
异地多间（经由设备连通可以扩展至无限间）教室互联，以大屏幕互动为支撑实现跨区域大课堂场景化
新维海板既具备传统黑板的全景和大视野，又具有数字化功能，支持多屏互动，从而可将位于全球不同位置的多个教室（经由设备连通可以扩展至无限间）联通起来，以SPOC模式实现MOOC教学活动（即全新的MPOC模式）――而这，正是一些教育学者所期待的，既可支撑MOOC大规模化，又让人感觉有传统教育的亲密性，完美地实现了大规模和小型化之间的平衡，使学习效果远超于传统课堂和一般的MOOC平台。
线上虚拟与线下实体教室互联（打破班级、学校局限，面向国际，超越空间限制的四级无限教室联通体系，使大规模、低延迟视频交互成为现实）
基于新维“大视阵”，突破空间限制，实现多地远程并班互动教学；
基于新维“大视阵”，突破时间限制，实现课内课外学习信息融合联通。
第一级（主教室）：老师学生都在新维空间站上课；
第二级（并班教室）：可同时使用多个新维空间站进行授课，其中一个为主教室，即老师在此进行授课，主教室和并班教室可互换；
第三级（非教室视频互动）：计算机或移动终端，当老师和学生不在新维空间站的情况下，可采取远程上课的模式，直播上课，参与课堂互动；
第四级（直播）：身处世界各地的用户可通过直播看课。
整个教学/管理过程各环节联通
课堂教学的所有过程均通过信息终端进行；采用人工智能技术实现语音识别、笔记分析、表情识别等功能，实现对自然教学的大数据记录，以及基于大数据的学习效果实时评估；通过自然纸笔输入和多模式电子终端提供全数字入口，支持多终端移动学习；配套移动终端APP，具有教师、学生、管理者三大功能版本，登陆后自动识别用户身份，匹配不同权限的功能版本，为不同身份用户提供简洁、精准、高效的支撑和服务。
基于“室联网”的智慧教育新生态，促进全新的教育哲学理念涌现
这样的“室联网”，培育的是高度集成的智慧教室新生态，可自由实现线上线下虚实融合的混合式教学和异地实时教学模式，支持互联网无线投屏、互联网视频实时互动、AR互动、智慧纸笔交互等多样化交互手段；依托深度学习、云计算、自然大数据采集与分析等技术，集成融合教育教学管理、富媒体教学资源管理和教育大数据分析系统……无疑，“室联网”为联通主义学习理论/哲学观提供了最佳实践载体，并为新的教育哲学理念涌现提供了基础。
王涛
“新维学习空间站”（中关村互联网教育创新中心合作）、“新维大健康空间站”（中国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心合作）、新维国学空间站（福建平潭两岸国学中心合作）、智慧党员活动室等“新维系空间站”设计、规划和实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。
新维空间站相关业务联系：
刘老师 13901311878
邓老师 17801126118
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有缘的人终会相聚，慕客君想了想，要是不分享出来，怕我们会擦肩而过~
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