【理论探讨】当前提出“室联网”这个新概念何以必要……
【总第133期】
当前提出“室联网”这个新概念何以必要……
不久前（2019年1月6日）在此首提“室联网”这个概念后，引起了很大反响，既获得众多赞同和支持，也有老师和朋友提出了异议，他们主要是认为“互联网”这个词已经足够，没有必要再另行造出“室联网”这个新概念。
针对这些异议，我又进行了思考。从理论上说，概念是“通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的反映其共同特性的思维单位”，是人脑对客观事物本质的反映。人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，形成概念，这是人类所特有的一种思维惯性。“室联网”这个概念的提出确实非常符合这一认识规律，它是我与研发团队一起讨论如何描述新维空间站的本质特征时，几乎呼之即出的一个词汇。
这主要是因它非常形象而简洁地概括了新维空间站的典型特征——实现了以教室为立足点的各教/学要素＆环节的横向、纵向的联通：
一间教室之内，实现人人互联、设备互联和各个教学环节的联通；
异地多间（经由设备连通可以扩展至无限间）教室互联，以大屏幕互动为支撑实现跨区域大课堂场景化；
整个教学/管理过程各环节联通……
从而可自由实现线上线下虚实融合的混合式教学和异地实时教学模式，支持互联网无线投屏、互联网视频实时互动、AR互动、智慧纸笔交互等多样化交互手段；依托深度学习、云计算、自然大数据采集与分析等技术，集成融合教育教学管理、富媒体教学资源管理和教育大数据分析系统……无疑，新维空间站培育的智慧教室新生态，为联通主义学习理论提供了最佳实践载体，也为新的教育哲学理念涌现提供了适宜的土壤。
对于这样的智慧教室新生态，仍然只是采用互联网这一概念来描述，是否可行呢？对这个问题，我是这样认为的：继续使用互联网的概念肯定也不错，但是，显然已经不够，因为它已经不足以准确揭示新维空间站所代表的新一代智慧教室教学的新特征了，需要不断追加各类定性语才足以达意，因而迫切呼唤一个更精准而简洁的概念来提当此任。概念既是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。提出和使用“室联网”这个概念，既是对前期探索实践成果的认识总结，也是为了方便今后更好地描述和理解智慧教室新生态。20多年来，互联网帮助人们解决了信息的共享与交互，几乎在瞬间颠覆了很多传统业务模式；物联网作为互联网的延伸，利用通信技术把传感器、控制器、机器、人员和物等通过新的方式联在一起，形成人与物、物与物的相联。虽然物联网技术的重要基础和核心仍旧是互联网，但因为其“连接一切”的特点，又具有很多互联网所没有的新特性，所以人们用“物联网”这个概念来表示互联网的发展进入了一个新阶段。物联网在充分实现物物相联之后，对教育则呈现出标准化的物理空间服务器配置，开放、标准的外设接口，统一智能大数据采集和分析环境，以及简洁的操作界面和可深度互动的教学模式。以新维空间站为支撑和典型呈现形态的“室联网”在这样的需求驱动和召唤下诞生了！
所以，可以说，从“互联网”到“物联网”是一个技术的飞跃，从“物联网”到“室联网”则是一次由技术向教育主题和意义的回归。
至此，提出异议的朋友们可能会说：好吧，暂且承认你提出新概念的必要性，然而，为什么一定是“室联网”而非别的“X联网”呢？
关于这个问题，作为在教育技术领域深耕15年、以推进教＆学数字化为核心业务的我，是这样理解的：追求良好的个人体验是人的本能，与真实的人交往、向那些德行和学识均高的人当面学习是我们在真实课堂学习中收获的最珍贵体验，从这个意义而言，开放式在线课程的不足是显而易见的，而教室这个千百年来人们一提及教育就会想到的一个标志性场所和常态性空间，未来也必将是课程教学活动发生的基本和核心地点。基于这种认识，有别于其他企业和教育机构致力于纯粹的线上教学产品开发，我们选择了另一个探索方向：通过线上线下虚实融合的混合式教学和异地实时教学模式，重构教室、重塑教师、重新定义学习。
事实也正在表明我们探索方向的正确性。正如一些专家指出的，“颠覆性创新”往往自己首先被颠覆，号称要颠覆高等教育的MOOC，如今显然已经被高等教育占领其阵地，传统名校授予的MOOC在线学位正在蓬勃高涨，几乎已成MOOC的“续命符”；被断言将颠覆和取代传统教室的开放在线教育平台，虽有支持大规模的优点，却因为用户体验差而饱受诟病，这样的纯在线教育平台，势必将被新维空间站这样基于传统教室重构而成的新一代智慧教室所取代，因为新维空间站内置了纯在线学习平台的全部优势、实现了各教/学要素＆环节的横向、纵向联通后，却仍然以实体教室的可亲面貌呈现。
再之，学习模式可以“人人皆学，处处能学，时时可学”，而有效的教学模式依然要在一个实体的场景下制约发生，而这个场景就是xroom。把逐个xroom联接起来就形成了“室联网“。
现在，我们可以给“室联网”一个定义了。室联网：Internet of xroom（IoX）,xroom是以学校教室为核心，扩展到企业会议室，图书馆，社区场馆，楼宇场馆，咖啡馆以及家庭客厅空间等教育和学习的空间。
几千年来，教室已经标准化了，主要要素有：黑板、讲台、课桌、粉笔等。
而互联网、物联网环境化的智慧教室也应该标准化，没有标准化的智慧教室就不会有未来教育新模式。“室联网”概念的提出，作为节点的智慧教室自然就有了标准化的基础，没有“室联网”就不会有标准化的“智慧教室”。
所以，“室联网”是一个必要而且恰当的描述智慧教育新生态的概念。“室联网”是通向未来教育的桥梁，是融合传统与未来教育的纽带，将打开全新教育世界的无限可能。
王涛
“新维学习空间站”（中关村互联网教育创新中心合作）、“新维大健康空间站”（中国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心合作）、新维国学空间站（福建平潭两岸国学中心合作）、智慧党员活动室等“新维系空间站”设计、规划和实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。
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有缘的人终会相聚，慕客君想了想，要是不分享出来，怕我们会擦肩而过~
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