什么叫“走心”的学校？这就是了！
导语
这学校的教学楼没有楼梯，但是，孩子们却非常开心、激动；这里无人保管器材，仅一个“篮球监牢”就可以使学生自觉养成良好的使用习惯；这里的学生午休“就地入睡”，却非常舒适、安稳……
这些看起来“怪怪”的设计，却没有一项不深得学生喜爱，这到底是怎样一所学校？今儿就带您来见识见识……
“奎山中学”，名字虽然是“中学”，但实际上是一所中小幼一体的学校。
刚走进校门，就会让你感受到一丝与众不同的气息：二十多个高高低低的篮球架、各种各样的大树、旋转滑梯、人猿秋等各种充满乐趣的场景，不知情的人，还以为走进了游乐园呢。
小小校园，却容纳了70多种植物。但是，别以为随便种植的哦：选种什么植物、种在什么位置、对学生和校园环境有什么影响，都是经过科学老师精心研究过的。
比如教学楼前选择的是椰子树。因为它没有茂密、大片的树叶遮挡阳光，这样，在教室的学生也可以随时沐浴在阳光中学习。
学生玩儿篮球真是方便，篮球架上挂个网兜就是“保管室”了，随到随玩。
不过，要是习惯不好就没得玩了。操场边一棵树下有一个网制的“篮球监牢”。要是学生没有养成“物归原位”的好习惯，老师捡到篮球就丢进“篮球监牢”，谁也拿不到篮球了。
挨过几次这样的尴尬，学生们便学“乖”了。这样的教育方式，胜过十次、百次的说教。
这里的教学楼没有楼梯，取而代之的是一个不锈钢的旋转滑梯，从六楼一圈一圈地旋到地面。
想象一下：下课了，孩子们乘着旋梯，风驰电掣而下。这画面得有多刺激、多有趣！即便是6楼的孩子，也就7秒钟就可以滑到地面。
“还不只是好玩，我们的目的是，让孩子可以迅速的活动。”奎山中学执行董事王立天博士说。
可没有楼梯的话，孩子们不是“有去无回”吗？
仔细观察，你会发现旋梯中心，有一个类似于烟囱形状的高高的金属爬梯。
这就是回到教室的通道！
这也太惊险了吧，难道不担心安全问题吗？有人不禁担心。
“不要低估了孩子们的自我保护能力。有的时候我们要让他们去经历，去体会，去面对，去感知。不要什么都设计得好好的、安安全全的，这样也许他们安全了，但同时也丧失了那些经历。”王博士淡定地回答。
奎山中学中午不给学生提供午餐，坚持要求家长给孩子送便当或盒饭。为什么？就是为了让孩子们每一天都能够感受到亲情。
他们认为“亲情教育”不是主题班会上老师的说教，也不是演讲比赛或征文比赛，更不是刻意煽情让孩子和父母抱头痛哭的“感恩”教育。父母给孩子送午餐，这是一种发生在生活中的自然而然的教育，或者说，叫润物无声的感染。
在学校的篮球比赛上，你会看到一个队伍里既有高年级大个子，也有低年级小个子。这是学校特意为学生们制造的“家”的氛围。
所以，除了篮球赛，露营啦、游戏活动啦、爬树比赛啦、探险啦……都是哥哥姐姐带着弟弟妹妹一起做，一起玩。
王博士说：“我们的小孩子都是跟着大哥哥大姐姐一起长大的，大哥哥大姐姐的一言一行都是示范，你看着大哥哥大姐姐的言行，你还敢放肆吗？奎山的好多活动，都是跨年级的。”
学校里有很多有趣的树。比如有一棵树上面筑造了一座小屋，是台北市唯一一棵树屋。那是孩子们撒野的地方：挑战自我、锻炼身体协调、登高望远、爬树比赛……
有孩子摔过跤吗？据王博士说，有！不过，他们揉揉腿，拍拍土就没事了。
挑战，是孩子们的天性，可以想象，很多时候，孩子们不但不怕摔跤，反倒是越挫越勇。
在这里，你还会碰到很多让你嘴馋的树，比如芒果啦、莲雾啦、香蕉啦、桑树上的桑葚啦……孩子们可以尽情品尝大自然的味道。
当然，桑树还可以让孩子们亲自养蚕，观察蚕的一生——采桑，结茧，破茧……
学习、了解、观察、认知生命的过程全在里面了，一点不抽象。
关于体验，还有很多有趣的课程，比如养鸡，搭建鸡舍、孵化鸡蛋、喂鸡养鸡、观察鸡的成长与死亡；刨地、种植、除草驱虫……
每个花盆都有自己的主人
用舌尖去品尝自然，用行动去感知自然，还有什么比这更走孩子的心，比这更容易留在孩子的记忆中？
奎山的幼儿园不教写字，因为奎山教育人认为，孩子的肌肉还没有发育好，他可以握笔画字，但不可以捏笔写字。奎山的幼儿园也不教算术，他们认为算术在生活中发生。校园里有许多脚踏车，小朋友们看这些脚踏车，每一辆都有一个号码。骑完了15号就会还到15号这里来，算术就是从这里发生。
走进奎山中学的阅读空间，你会感觉到进入了一个彩色斑斓的世界，清新、放松、舒适：里面所有的椅子是彩色的；从来没有人对书进行管制，孩子们按需随取随阅；如果有孩子把书带回家去了，奎山教育人会说“这本书到了最适合的读者手里”。
在奎山的教室里没有灯光暗弱的死角，为什么呢？因为他们教室里的灯是参差错落、不规则排列的。这样就让任何位置上的学生都能享受同样明亮的灯光。这“走心”劲儿，都到了边边角角了！
作为教室，当然少不了黑板。但传统的黑板在这里已经无影无踪了，取而代之的是多块白板，可随意书写。
这里的孩子午休最有福气。午间休息时间，所有孩子都可以舒舒服地“就地入睡”1小时。
他们与课桌配套的椅子可以自由收放。收回是椅子，放开就成床了。这对低年级的小朋友来说，再合适不过了：安全、舒适、方便。
对于高年级同学，在教室后面安置了双层木床。学校有意将床靠窗，学生可以爬窗上床，爬窗下床。真是睡觉也不忘训练攀爬能力！
每间教室还有工具箱，各种修理工具一应俱全，“床”的维护、管理全靠孩子们自己。
为了训练孩子的基本能力，奎山学生的作业都要靠手写完成。所以，在这个地方你看不见学生们用电脑、iPad等高科技设备来完成作业。
另外，奎山的老师也不教孩子们计算机编程。他们认为教孩子编程一点道理都没有。“五年后计算机会变成什么样子？不知道，今年刚好是ipad出来五周年，五年前会有人想到电脑是这样子玩的吗？为什么我们要教小孩子去做五年后还不知道存不存在的东西？”王博士说。
在教室外面的墙上贴着许多手写的菜谱。王博士说，这就是编程：“写一个食谱就是编程的基本能力。编程是干什么？处理资料。什么是资料？就是食材嘛！你怎么把这个食材一步一步搜集起来，再做出来，这就是编程啊，这就是编程的最基本能力啊。所有东西都可以在电脑上找资料，但必须用手来完成。”
在学校的音乐课上，学生最“霸气”——人手一台乐器，这得益于学校特别强调“人人参与”的理念。
看起来，这里的孩子似乎是在“玩耍”中度过，但事实上他们一样要参加体制内各种统一考试，并且，教学质量五十多年来一直有着良好的口碑。
他们从小接受双语教学，不仅在学术上有竞争力，在国学、语文方面功底更是了得。
不过，想到如此“走心”的校园设计，孩子们一直沉浸在愉悦、放松的氛围中学习，效率能不高吗？
姚荣辉（蒲公英教育智库研究员）
本文参考信息来源于：“镇西茶馆”、“真爱梦想”等公众号以及互联网！特此鸣谢！
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