我们应该从老师的身上期待什么？

创始人梅嬉蝶（Shannon May）认为桥梁国际学院不只是一个教育机构，而是一个运用工程学原理去解决重大社会问题的设计公司。通过解决问题的每一个部分，设计流程图、决策树清单和协议，让拥有很多变量的复杂过程变得清晰，能以更低的成本更快地行动。其颠覆性创新吸引了包括扎克伯格和比尔·盖茨的投资者，桥梁国际学院也获得2015年WISE教育项目奖。  

梅嬉蝶（Shannon May）

大家好，非常高兴来到今天的会场，我们希望让更多的孩子获得教育机会，无论生活在哪个国家，是女孩还是男孩，在城市工作还是在农村工作，我们希望给大家讲一下中国及全世界在教育方面的创新。

我们应该从教师的身上期待什么？

10年前，我是在辽宁黄柏峪村做一名老师（我不是普通老师。我在那里做关于经济发展的课程研究，省政府要求我在村校教学）。很多人认为我是非常好的老师，我并不这样认为。今天，我给大家介绍一下我们如何思考教育，以及如何去改善学校体系的。

在这个小的农村学校中，我唯一的教材是一本教科书。我没有老师备课的书，也不能上网。每一位老师都是这样，因为我会说英语，大家觉得我能够教英语。孩子们都喜欢我的课程。后来我变成了明星老师、最佳的老师，在辽宁成为300名优秀老师之一。我作为一个老师，我非常有魅力，孩子们都很喜欢我，但是没有证据证明我所做的事情比其他人好。我作为一个老师受到大家的欢迎，只是因为我是英文老师（此前没有英文老师，或者以前的英文老师说不出很好的英文）。但是仅仅这样是不够的，我就开始进一步观察。

我每天早上和孩子们在一起，晚上和他们的家庭在一起。我搬过去前5年，很少孩子能够进入初中去上学，基本是1—6年级之间就有很多人退学了。很多人甚至小学都上不完。这使我明白不是全球范围内有多少孩子们根本没有入学的机会，而是进了学校却学不到东西。这说明我们的教育方法和体系没有让这些孩子有所收获。

我们应该从教师的身上期待什么？如何让他们很好地给予学生知识？

首先，教师是需要做好充分准备的。但是如果希望成为一名优秀的教师，除了要有足够的信息渠道和材料，还得了解如何去教学，有科学的证据，知道没一种方法的优劣，还要知道孩子在家里表现怎么样？怎么学的？家长是怎样教育孩子的？

大家都知道，课堂不是光教英语、语文、科学和数学的地方，更多的是帮助孩子发现自己，让他们建立自信。教师是应该发挥这个作用的，而不是收到他们作业以后打一个分而已。如果我想做一个好的教师，我估计所有做过教师的人都知道，我的负担是相当重的。基本一天要花18个小时，没有吃饭的时间，也没有时间跟家人在一起，甚至没有时间洗澡。如果大家做老师做到这个份上，我的丈夫会怎么想？

我有时候会想我的老家，包括大家都知道我非常想家。这个村子的状况在世界各地都常见，所以不是小问题，不是某一个学校的某一位老师遇到的个性化的问题，而是全球性的问题。

用一种系统化的思维去看待教育

所以我们必须有所思考，在中国之外是什么样的情况？所以我们开始启动我们的公司，把视角伸到非洲。我们发现这些问题在世界各地都需要解决。有时候你去抱怨老师是很简单的，但是解决不了问题。教师是在更大的教育生态系统中存在的，他本身也需要受到鼓励，也需要正能量积极的暗示。所以我们应该把学校作为工程系统，你怎样用你的行为方式来确保它是好的结果？你整个的系统能量如何得以发挥？

大家可以看到这样简单的照片，这是一个基本的课堂！但是我们需要确保它是一种系统化的方式来进行创建的！大家可以看到在教师的手中有一个小的ipad的东西，实际是掌中宝。这就是把技术带到了课堂上，大家可以通过这个系统去实现技术。我们实践中发现技术非常重要，能够很好地发挥创新的作用。很多时候家长是买不起的。最低收入的国家是不可能负担高等教育的。在我们谈到教育公平的时候，必须有一种每个人可以负担得起的东西来支持大家。

一年5000美元也是不行的，很多人是负担不了的。这样的话还有300万上不起学的学生。不能因为钱不够就不搞教育了，通过这种系统化的思路我们可以找到问题的解决答案，而且从成本上讲是可以承受的，所以在这里我们就可以给老师去展示我们在世界范围内所做的同一个课的教学研究结果。通过给一种教师指导，让他知道怎样进行自己的教学。就跟教师打开一本书一样，不光是课本本身，你要知道他们的课本是不是打开了？这个孩子放学以后是不是真正去学习了？

我们开始用一种系统化的思维去看待教育，考虑的不仅是教师本人的问题，最核心的创新之处在于我们采用了监控的智能技术。我们在五个国家进行了实验，通过采用我刚才说的掌中宝的设备，马上就知道教师是不是及时打开书了？是早了还是晚了？或者根本没有打开自己的课本，这是非常重要的检测结果。

我们必须要知道教师的对话是谁。我们要打电话鼓励他，教师就不是独立一个人了，而是有一群人跟他一起合作。因此我们要用数据的思维去思考学校。我们认为学校能够创造数以万计的数据，有了这种数据的分析，我们能够有很好的效果。但是这也不是说教师就成了机器人，或者我们学校都通过掌上设备来进行管理。

我们这个项目是能够让教师更加专注教育本身——怎样进行个人的指导，怎样通过小组的讨论去引导学生们学习。而且整个过程也可以是学生导向性的，更重要的是我们推出来了教师的培训系统。我们鼓励教师营建非常积极的氛围，但是还是需要分析数据，因为数据可以帮助我们在教育过程中做出决策。比如，针对如何对教师的业绩进行评估，我们采取人口普查的方式来判断每一个老师带来的价值，这样我们就知道哪位教师需要更多的鼓励和培训，我们再开发出这样的培训项目。因为这样，我们才能用系统化的角度去看待教育。

很多人看了这个数据，说有2亿人上学了，还是不知道怎么读写，不知道怎么做一个受教育的人，更不要说压根没有上过学的孩子了。不要害怕这些数据，这些大的数据给我们一些启示和鼓励，让我们知道我们的所作所为将给这个世界带来多么大的改变。这是完全可以做到的。使用数据，在你的创新中始终把孩子置于中心，找到教育中真正的问题，这样你就知道你做的努力是能够帮助问题的最终解决的。

21世纪教育研究院他们送给我一个小礼物——帮我回到我的老家！他们现在的小学教育水平怎么样，我害怕可能没有很大的改变。我自己的学生现在已经结婚了吗？还是种地？去城市工作？我也不知道！但是我知道，不改变我们现在的教育系统，他们的未来不好，我们的未来也不好！所以我请你们，一起来做！

来源 | WISE-LIFE中国教育论坛（WISE，World Innovation Summit for Education）

责编 | 小蒲

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