PISA测试对中国来说，最值得关注的恰好不是排名！
很多人重新认识到这个世界上还有另外一种不是吃的“PISA”，大概是源于2009和2012年，上海学生代表中国队参与PISA测评，两次均排全球第一，惊艳国际邻里四座，叫他们刮目相看，让一向自卑于自己“落后”教育体系的中国人狠狠地找回了一把自信。
2015年的PISA测评结果公布近日已公布，结果相比之前的辉煌成绩却有点“煞风景”——退居到了世界第十。
图片来源：视觉中国 OECD
不过这次中国是以北京、上海、江苏和广东四个经济发达的省市组团参赛。其中，阅读测试只获得494分，全球排名第27位、数学测试531分，全球排名第6，科学518分，全球排第10位。
图片来源于南方教育时报
于是有人声称“中国大幅倒退”。
真是倒退了吗？
上海在PISA 2009和PISA 2012的成绩分别是575分和580分，成绩是比较稳定的，而这次变成了四省合一，成绩明显下降，显然是受四合一的组合影响。
从采集的样本基数来看，就光是上海一个市就几千万人口，相当于小半个德国，半个英国，半个法国……而这次的样本基数是四个省，加起来约有人口2.3亿，等于40个排行榜首的新加坡的人口数（约550万）。
这就相当于两个顶级水平的老师，一个只带十个学生，而另外一个却要带400个，然后两个班来比平均成绩，却发现400个学生的班级离第一名并不遥远，而中国队就是那400个学生的班级。
我们在这样一个庞大的测试基数上还能取得全世界第十名，说明我们基础教育并不是像《中日小学生夏令营的对比》、“印度工程师”的《令人忧虑，不阅读的中国人》、《美国小学生的快乐/素质教育》等引起轰动一时的文章所说的那么落后，那么惨淡与不堪。如果真是如此不堪的话，只能说明西方搞出来的这套测试极度不科学，那他们且不是自打自脸？
反倒是说明了我们基础教育基本功的扎实。
上海市教委教研室原主任王厥轩说，“我坚信，如果单单只让上海代表中国参加测试，以目前上海基础教育的发展水平，是完全可以继续稳居第一的。”
从我们从小重视童子功训练的教育方式来说，是完全有这个底气的——无论PISA怎么测试，中国学生的成绩基本上都不会特别差。
为什么这么讲？看看PISA测试的内容就知道了，这里以2012年的数学试卷题为例：
如果你第一次看PISA题目，请不要惊讶和怀疑，你没看错，这就是传说中高大上的国外PISA测试题。
早研究过，绝大部分小学数学教师也认为，对于中国学生来说，PISA数学难度在小学水平内。2009年和2012年，上海蝉联冠军，还让老外不敢相信自己的眼睛。当时PISA测试成绩一公布，美国主流媒体就造谣说中国在国际教育排名中造假，以致PISA测试的主办方OECD的总秘书长Andreas Schleicher先生不得不为此专门撰文辟谣。
但我们自己则很清楚，用这样的教育体系训练出来的学生，无论PISA怎么测试，由中国15岁的中学生来做，即便是欠发达地区，成绩基本上都不会差到哪里去。
从测试难度水平来看，不光是数学，科学、阅读两个科目也没有我们想象中的各种高难度、充满陷阱的题目。
我们如果以应试的眼光来看PISA，可能会认为像数学这样的题目对15岁的中国学生简直就是小菜一碟，或者根本测试不出中国学生真实能力，就算得到了世界排名第一，又能说明什么？
但这是我们从成年人的角度来做的评判。PISA测试对中国教育到底有何意义何在，参试学生应该最有发言权。从他们的参试感受，也学我们可以获得比较接地气的启发。
一位2012年参试的学生就讲述了他自己的感受，主要体现在两个方面上：
第一，做PISA题目让他深刻感受到了符号是可以生动有趣的。
他讲到一个印象很深的数学函数题目——Y=ax2+b，题目很简单，问a增大时图像会有怎样的变化。
用我们中国学生的思维，一定是借助现有的公式、取特殊值、特殊点通过计算而得出答案。刚开始，这位学生也是按往常的方式很快计算出了答案，但觉得太容易，心虚，于是用了最“老实”的办法来验证：在电脑中手动输入变化的数字，眼睁睁地看见了图像随着数字变化的情况，让他眼前为之一亮，这样的动态画面深深地印在了他的脑海里，让他坚定地选下了正确答案。
“从前课堂上学到的死知识，现在竟然如此生动活泼！我开始惊叹数学的奇妙了！这好像不是考试，更像是思维游戏，我在探索我在收获惊喜！”这是他做这道题目时的感受，可以看到在这里数学枯燥的符号已经变得有活力了，正如他所说，“我想，PISA测试带给我的不仅仅是一种全新的体验，更有一种思考数学学习的新角度。”
第二，“学”与“用”与本来不分家。
还有一道令他印象深刻的题目是关于“纸币防伪”。题目的精巧设置，让他把这道题目做完，就直接学会了不少“纸币防伪”的方法。
对于一提到考试，立马就会想到各种考试题目中令人头疼的陷阱的中国学生来说，这中设计无疑是一种莫大的心理慰藉。也难怪这位学生感叹：“两小时的笔试结束后，我感触良多。PISA的题目都是经过精心设计的，创设一个个情景，与生活联系十分密切。题目中不会有意设置陷阱，旨在考察学生解决问题的能力，甚至会一步步引导学生解决问题。”
所以，看得出来PISA的题目设置是非常人性化、有亲和力的，能够让学生仅仅做题目就能享受游戏般的快乐。
这就是PISA的伟大之处，而这恰恰是我们教育体系最缺失的一环。我们的训练方式虽然赢得了结果，但是让学生厌恶了学习，跟我们的运动员拿了很多世界金牌，但是并没有深深爱上运动，本质上没有什么区别。
可以说这项测试，既是发现了我们相比西方基础教育体系的优势，也是让我们看到这个优势背后隐藏的短板与危机。
正如王厥轩说的那样，“中国有世界上最好的基础教育，也有最差的基础教育。” 说到学科知识体系教育，我们绝对是顶呱呱，而且早已被证明。但要论学科知识的灵活应用、实践能力，我们的教育体系就显得捉襟见肘了。最直接的后果就是让学生感受不到学习的真正乐趣，学生感受不到乐趣，何来去创新、去发现的动力？
这才是PISA测试带给我们最值得反思的地方。
责编 | 小蒲
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