校园运动空间新玩儿法：安全、有趣，还省地 | 日课
今日叙事
1894年6月23日，国际奥林匹克委员会正式成立。为了纪念这具有历史意义的一天，国际奥委会从1948年开始，将每年的6月23日定为国际奥林匹克日。奥林匹克精神旨在鼓励世界上所有的人不分性别、年龄都参与到体育活动中来。
作为孩子们最主要的运动场所，在校园中如何最大限度保证有趣、安全和省地，就成了运动空间设计的难点所在。今天的日课，也许能提供一些思路。
校园运动空间设计新解读：
让每个学生在环境中自由生长
文 / 何莎莎（蒲公英教育智库校园环境设计师）
如今中小学校校园运动空间，大都只能满足日常的体育课和课间活动，功能性比较单一。因此在担负环境育人的设计任务中，需要完善学生的认知和思维模式，把课堂知识延伸到非正式学习环境，通过运用不同方式，不同色彩，不同材质，设计出可以让学生们亲身参与、体验，拥有自由，开放，多元化的寓教于乐的运动空间。
“学校之初是一个人坐在一裸大树下，他不知道自己是教师，只是与一些人讨论他的知识，这些人也不知道他们就是学生。这些人希望他们的孩子也听这个人讲授。空间便逐渐形成，这就是最早的学校。”
——建筑设计师 路易 · 康
设计具备教育价值的校园运动空间如同那棵树一样，是能够吸引学生并为之带去具备启发性的空间。在这里，我们解读了如下运动空间类型，提供每个学生应有的发展舞台，帮助他们了解自己专长领域，使得每个学生在非正式学习环境中，都有独立思考的能力，将学习可能性多元化发展。
运动空间类型
1. 生态学习运动步道
创造「一条环绕校园的生态学习运动步道」，是趋於完整、隐藏无限创意，并可以吸引学生兴趣，从运动中学习的自导式生态学习步道。
利用运动步道的铺装设计表达学科知识
如：a. 以肢体学习长度、距离、测量的方法。
台湾高雄市博爱小学数学步道
b. 通过认识动物的形体，进而学习尊重各种动物。
蒲公英教育智库案例
c. 还可以运用天文、星座等科学内容，营造运动步道情景。
蒲公英教育智库案例
以故事接力的主题设计校园运动空间，丰富学生想象，提升创造力
蒲公英教育智库案例
蒲公英教育智库案例
2. 游戏化运动空间
设计高低起伏的坡道并配合地形变化，加入栈桥、涵洞等元素营造「游戏化趣味性运动空间」。
蒲公英教育智库案例
加拿大魁北克小学
3. 多样化运动空间
打破常规正式运动场地限制，设计成「多样化运动综合体空间」，尽可能提供多种运动方式，让孩子们自由探索，发现运动的乐趣。
4. 教学楼廊厅运动空间
在建筑内部提供了空间、光线与材料丰富不一的环境，通过运动与感知营造教学活动空间，并结合社会交通识别系统以及跳房子、七巧板、五子棋等游戏方式，从而创建了一个多功能型、活跃的学习环境。
丹麦 Frederiksbjerg 学校
拉马特甘幼儿园
蒲公英教育智库案例
在一些建筑中庭空间，通过布置运动主题构件，实现空间灵活多变性。让教学更好融合公共活动环境，有效促进师生之间，同学之间的交往行为，极大程度上满足开放式教学理念的空间需求。
丹麦 Frederiksbjerg 学校
运动空间也可以跨界艺术领域，将舞蹈，音乐，戏剧等融入环境空间里，既传达视觉上的艺术盛宴，也让学生在日常休息区域得到形体律动，身心健康。
拉马特甘幼儿园
因此，校园不仅满足学生正式运动空间的需求，也应该在一些非正式学习环境中，以最大可能性配置运动性空间，充分发挥学生运动时散发的活力，让整个校园充满活泼有元气的氛围，这才能更好诠释学校是培育学生有机成长的最佳场所。
“教育日课”
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责编 | 张磊
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