课标、师资、评估……教育戏剧的诸多难点，这场峰会帮你解答
如果说，你一直在寻找一种方式，能够真正实现教与学快乐相长，教育戏剧或许是最好的选择。
教育戏剧？很多人会对这个陌生的词语产生疑问。教育戏剧是什么？有人说，是以教育为目的的戏剧；有人说，是以戏剧为元素应用于教育领域；还有人说，是教师在课堂上能够灵活运用强化教学效果的方法……这些都对，又不全对。
教育戏剧不是一句写在书本上的高度概括的概念，而是以学生为中心的建构式教学，只有去做、去体验，才是活着的教育。
您也许已经看到，近年来，教育戏剧像一根魔法棒，从大洋彼岸飞来，正在翻读着中国教育这本宝典。许多老师在接触了教育戏剧之后，发现一堂课因为很难被完全预设，而变得充满挑战又甘愿畅享其中。
那教育戏剧怎么玩？
无论你是否听说过教育戏剧，你一定玩过戏剧。一个孩子把房间里的小凳子前后组合在一起，变成火车乌拉拉地跑，还邀请一个不存在的人一起乘坐火车；下课了，一个学生站在讲台上，模仿你上课时语气和动作，而不知情的你在铃声响起后要求学生分角色朗读课文……这些都是戏剧元素。
北京亦庄实验小学教育戏剧课程
戏剧离我们并不遥远，只是你还不知道把这种综合艺术如何更专业、更有效、更有趣地运用到课堂。
然而，我们还需要厘清一个概念，教育戏剧不仅仅是为我们的课堂服务，这一切的背后是对于人的发展的重大意义。
前段时间，一篇名为《你在教育链上鄙视别人家的孩子，它站在食物链顶端鄙视你》的文章，攻陷了朋友圈。很多人在看完之后或许会有这样的同感：一种前所未有的空洞和虚无让我们不得不认真的思考未来三秒钟。
技术对于人类发展的影响无疑是巨大的，我们甚至很难说，一个人出生，最先看到的是一个工具还是一个人。人类的大脑可以移植的全民想象，在1999年的高考作文里就曾掀起过。但是，伴随着你生存、生长、生活的最重要因素，无疑是人这种生物。你总是会与人交往多过与工具交往，哪怕在未来人工智能代替了人所能做的大多事情，解构了人与人之间固有的复杂的关系，那你至少还是得学会与自己相处。
人们总是一边幻想未来，一边遗忘过去，却偏偏很难认真地活在当下。我是谁？我为什么会是现在这样？我在做什么？我为什么要这样做？
对于我们天天会面对的学生来说，这些问题并非不必要。我们甚至可以说，不会回答这些问题，又怎么能回答“这段文字表达了人物怎样的心情”“这篇文章的主题是什么”呢？而这些问题之所以出现在课本和试卷，就是要最终实现对人、对自我的发问。
戏剧是一种让我们体验到用其他方式无法体验的知识或经历的形式。而教育戏剧的功能，就是让学生置身于某一个情境中，通过互动、沟通、协调、探索来经历和了解“人”的世界，以及其中的意义与价值。
上海市第三女子中学教育戏剧课程
正如被誉为“中国教育戏剧第一人”的李婴宁教授所言：
我们改变了过去以教师为主体、单向传播的教学方式，转而确立了参与式、互动式的双向课堂教学方式；我们更强调教育的主要目的是育人，是素质培育而非仅仅是知识传播；我们更注重孩子的思辨性、批判性、开放式思维，而反对应试教育、死记硬背、纸质灌输；我们更注重孩子的想象力、创造力开发，而反对束缚、禁锢孩子的思想，局限他们于成人规定的范式模仿。
这几年，我们欣喜地看到，教育戏剧已经在全国各地多个校园落地生根，改造着我们的教育生态。半年来，蒲公英教育智库走访全国多所学校，采访一线教师、筛选课程实例，出版了《新校长》2017年5月特刊“教育戏剧学校攻略”，作为目前国内第一本教育戏剧期刊特辑。当然，问题也随之而来：
教育戏剧在校园实施有没有课程标准？
教育戏剧如何与国家课程嫁接？
教育戏剧所需要的师资条件怎么解决？
怎样让学生能力培养分阶段、分目标？
……
基于这些问题，蒲公英教育智库邀请到中国教育戏剧权威专家，以及国内外优秀的教育戏剧导师共聚“2017教育戏剧主题峰会”，让我们在重庆为您解读教育戏剧的实施标准、专业设计、课堂呈现等学校实践中的关键问题。
参与本次峰会，您将获得：
1. 教育戏剧基础知识
2. 教师戏剧能力提升的方向与方法
3. 教育戏剧评估方案
4. 海内外学校教育戏剧的实际应用案例
5. 与海内外教育戏剧专家零距离
| 适宜人群 |
中小学校长、教师、教研员
教育戏剧培训机构
教育戏剧研究相关人员
喜爱教育戏剧的家长、学生
| 备 注 |
1. 本次峰会每日下午为观摩课和主题工作坊，须分组进行。请在报名成功后务必预选要参加的工作坊。（名额有限，先报先得）
2. 报名成功后，会务组将为您发送确认报名成功的短信。
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